《燕子》词语解释

　　主备人：薛洁      审核人：      班级：       姓名：     小组：

　　课题 1、燕子 课型 新授课 课时 第二课时   学习 目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.抓住重点语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3.学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。   重、难点 品词析句，学习作者细致的观察和一些表达方法。   学习过程 师生笔记   一、课前检测。 以小组为单位听写本课容易错的生词。                                                      纠错：                                               二、自主探究。 （一）课前预习： 1、读一遍课文，家长签字：                      2、品析句子 一身/(          )的/羽毛，一对/(          )的/翅膀，加上(          )的/尾巴，凑成了/(          )的/小燕子。 a、本段主要写了                      。 b、这句话用       的修辞手法，把          比作       。 才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了/光彩夺目的/春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。  a、本段主要写了                                     。  b、“聚拢”的意思是：                          c、“都像赶集似的聚拢来”说明什么？                                                                                                   在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。 a、本段主要写了                                     。 b、本段中描写燕子飞行的动词有：                       ，这些动词突出了燕子的                               。 （二）小组合作 在组长的带领下，讨论课前预习中的问题。 （三）学习展示  1、交流对课文的理解。 2、有感情地朗读课文。 （四）学生探究    这篇课文写出了小燕子            、            的特点。 三、当堂检测 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 a、本段主要写了                                     。  b、画出段中的比喻句。这句话是把           比作        。  c、为什么要用“五线谱”打比方呢？                                                       四、当堂反思。                                                          五、家庭作业1、背诵课文3、4段。2、预习第二课导学案。                

　　注：把自己本节课的收获或要提醒自己的话用红笔写右面栏里。