[教学目标]
1.指导学生会认 4 个生字，会写 14 个生字。正确读写“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不转睛、赞叹、恋恋不舍、新奇、功能”等词语。
2.指导学生理解课文内容，初步认识网络的用处，激发学生对网络和科技的兴趣。
[重点难点]引导学生初步认识网络的用处，体会网络的神奇。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、导入
教师：同学们，你们知道高速路和普通道路相比，有什么优越性吗？你乘车行驶在高速路上有什么感觉？（车速快，心情舒畅，因为道路畅通无阻。）高速路上行驶的是各种车辆，那信息也有自己行驶的道路吗？今天我们一起学习这方面的一篇课文。（板书课题，学生齐读课题。）
二、初读指导
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查自读情况。
（1）用生字词卡片检查生字词的认读情况。
（2）按自然段指名读课文，正音、评议，把句子读通顺。
3.默读课文，说说课文讲了哪些内容。
三、细读课文
1.轻声读课文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直线画出来。
2.指名读读所画的句子，或用自己的话说说。
3.从爸爸的话里，“我”知道了网络就是信息高速路。那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄”？请同学们再读读第二自然段，仔细想一想。
4.交流。
四、布置作业
抄写下列词语：
情不自禁 电脑网络 目不转睛 恋恋不舍 信箱 领悟 盯着 几秒
五湖四海 迫不及待 应有尽有 笑眯眯 老鼠 警察 博览 寄信
第二课时
一、导入
说说什么是“信息高速路”。
二、细读课文
1.那么，信息高速路究竟有何神奇之处？请大家默读课文的第三至第五自然段，边读边做上记号。
2.组织学生交流，教师相机引导点拨。
（1）从这几个自然段中，你能感受到什么？
（2）什么叫“真神了”？课文中说什么“真神了”？用“真神了”的语气读一读第三自然段。
（3） “应有尽有”是什么意思？妈妈带我访问的一些网站，有哪些内容？你还知道哪些内容？或想象一下可能会有些什么内容。
（4）从哪儿感受到“真快啊”？你发过电子邮件吗？发过的同学谈谈自己的感受。
三、总结拓展
1.联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响。
2.以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途。
3.小结：虽然今天我们了解了网络的用途与神奇，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今天用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用处呢！”所以老师希望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解、去感受、去体验网络更多的功能。
四、布置作业
1.积累本课中的好词佳句。
2.上网体验网络的神奇。
五、板书设计
[教学提示]
学生若有上网基础，在学习这一篇课文时，在以阅读课文为主的前提下应注意将书中知识与学生课外经验相结合。如果有条件，课堂上可组织学生上网，让学生亲身感受网络，借助上网了解更多的关于电脑及网络的知识。学生若无上网基础，教学时，在阅读课文中，教师应相机拓展介绍，帮助学生了解电脑网络知识。
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