教学目标：
1、 会认8个字，会写9个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。
重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。
2、 难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。
教学流程：
第 一 课 时
一、激qing导趣。
我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了。。。。。。同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？
教师个案补充：看了课题，你想知道什么？
如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？
把学生的问题写在黑板上。
二、 初读课文，整体感知。
v学法指导： （投影出示）
1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、 画：画出自己喜欢的句子。
4、 想：想象――联想。
v讨论
小组长检查自学情况，教师巡视。
教师个案补充：
1、教师配乐范读
2、学生按自学步骤自学课文
3、检查生字情况
① 小老师领读
② 说偏旁猜字
③ 编序号猜字
④ 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。
⑤ 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读
⑥ 扩词
三、师生交流。
1、 抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、 齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）
3、 读新词（投影出示）：
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉
4、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）
5、 同桌互读，打五角星。
教师个案补充：指名学生回答刚才提出的问题，教师配以简笔画形象描述。
四、写字指导。
1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。
2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。
3、 学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）
4、 展示交流。
教师个案补充：要强调左右结构的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”
第 二 课 时
一、复习巩固。听写生字，用“结”组词。
二、朗读感悟。
v读
1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）
学生边听边想：：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。
2、 归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？
v悟
1、总结归纳：（板书）
水池 姐姐来打水
平地 火红的杜鹃花泉水
流过 看到了
果园 果树喝水
山谷 听到了 画眉鸟唱歌
2、 读第1段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）
3、 自读2-3段。（争当泉水角色，排演课本剧）
a) 排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。”
b) (听了泉水的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？)
c) 配乐表演。欣赏、体会：（ ）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。
d) 配乐美读。（全班，再一次感悟）
e) 说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？
教师个案补充：
1、精讲第二自然段。
?默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出，
?交流：
① 用简笔画理解山腰
② 你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”
③ 朗读指导
④ 口语交际：假如我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。
⑤ 总结学习方法：划――读――演
2、 划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第3、4、5自然段。
① 合作学习
② 分组交流展示
③ 朗读指导
④ 分角色表演
3、 学习第6、7段
① “好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？
②口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际
③ 朗读指导
④读了最后一段，你有什么发现？
引导学生说出省略号的作用。
⑤想象说话：丁冬，丁冬。。。。。。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（出示句子：泉水流到 ，他看见（听到） ，泉水泉水说：“ 。”）
三、积累运用积累摘抄：
（投影出示）好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，
短语： 阳光灿烂的世界 美丽的身影 明亮的大镜字 静静的山谷 尽情的歌唱 清脆的歌声 互相问候 互相约定 欢快的泉水 （引导发现：加上修饰语可使描写的事物更具体。
佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” 学以致用：（防写以上任意一个句子）
教师个案补充：
总结全文：1、配乐诵读（指7名学生接读，学生边听边自发掌声表示奖励）
2、分小组比赛读
3、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。
4、背诵自己喜欢的段落。
5、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用……能……能……能……说话）
四、课外拓展：
丁冬，丁冬。。。。。。泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）
教师个案补充：泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。
板书设计：水池 姐姐来打水
平地 看到了 火红的杜鹃花泉水
流过 果园 果树喝水山谷
听到了 画眉鸟唱歌
作业布置：想想“点滴之恩，涌泉相报”的意思
课后反思：
这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：“来吧，来吧！”感叹号的读法，“很多很多”等，最让学生欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。
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