长城教学设计

　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

　　3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。

　　教学重点：

　　有感情地朗读课文，了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生的民族自豪感。

　　教学准备：教学挂图或投影片

　　教学时间：两课时

　　教学设计：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，学会本课生字新词。

　　2、了解长城，理解长城的特点，有感情地朗读课文。

　　一、导入激趣

　　1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?（师板书题目:长城和运河 生齐读课题）

　　2、你们了解长城和运河吗? (学生根据课前收集的资料自由发表后教师归纳小结)

　　二、初读指导

　　1、自学课文。

　　(1)各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词，说说课文是以什么为主线。

　　(2)引出主要内容的。

　　(3)会读会写田字格中的生字。

　　(4)运用解词六法，并联系上下文理解下列词语的意思。

　　连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂

　　2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。

　　3、检查自学效果。

　　(1)出示词语:

　　驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写

　　不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带

　　(2)指名逐个读这些词语。

　　(3)指名解释词语。

　　连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。

　　曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。

　　谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌。

　　不朽: 永不磨灭。本文指诗歌传诵千古。

　　创造: 本文指从无到有，艰苦而努力地建成。

　　奇迹: 奇异的景象。

　　天堂: 这里指美丽的杭州。

　　(4)齐读出示的生词。

　　(5)指导书写生字。

　　三、理清脉络

　　1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?

　　2、学生自学后讨论。

　　四。精读课文第一部分

　　1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?

　　2、讲读。

　　3、比较:

　　一个奇异的景象出现在我的眼前。

　　我看见了一个奇异的景象。

　　4、“穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。

　　6、你觉得长城怎样? “东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？

　　7、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?

　　8、“祖先”该怎么理解?比较:

　　是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。

　　是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

　　9、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

　　10、指导朗读。

　　(1-4行)写奇迹的出现和特点的'句子怎么读? (惊喜地)

　　(5，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)

　　(7，8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)

　　14 将第一部分三方面内容分组读。生评议。

　　11、指名读，生评议。

　　12、齐读。

　　五、作业

　　1、用钢笔描红。

　　注意坐姿四诀和握笔姿势。

　　2、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。

　　巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、继续学习课文，了解运河的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。

　　2、有感情地朗读并背诵课文。

　　教学过程：

　　一、习导入

　　1、写生字词。

　　2、名有感情地朗读第一部分。

　　3、个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)

　　二。精读第二部分

　　1、读。

　　听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

　　(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

　　2、读。

　　(1)观察书中插图，填空并回答问题。

　　“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗? (相似之处在于:扁，柔，有光泽等)

　　(2)比较

　　像绸带飘落在大地。

　　像绸带飘落到大地。

　　像绸带飘向大地。

　　(3)你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这

　　(4)句话读懂了什么?

　　前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)

　　“动人”一词可否换成“不朽”?

　　3、导朗读。

　　4、部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

　　5、说说两大部分读法的区别。

　　6、可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

　　7、读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

　　8、两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

　　三。总结全文

　　1、过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

　　2、章仅赞美了祖国吗?

　　3、总结。

　　四、作业

　　完成课后练习3、4题。

　　板书：

　　1长城和运河

　　长城——连绵起伏 曲折蜿蜒

　　奇迹 （像巨龙）东起山海关 西到嘉峪关 古代劳动人

　　运河——银光闪闪 伸向天边 民的创造

　　（像绸带）北起首都北京 南到天堂杭州