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四年级上册英语教案Unit1MyclassroomPartB课时2人教PEP

来源:个人技术集锦


Unit 1My classroom Part B

教学模式介绍

探究式教学模式是指在教学过程中,要求学生在教师指导下,通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流,从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握;情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节:

创设情境——启发思考——自主(或小组)探究——协作交流——总结提高

第二课时

设计思路说明

【创设情境】

新学期开学啦。 【启发思考】

歌曲:We have a new classroom. 【自主或小组探究】

Role play 两人一组,角色扮演Let 's talk对话。 【协作交流】

小组活动:如角色扮演、采访对话等。 【总结提高】

运用板书整体呈现本课所学新单词及句型要求学生朗读。

教材分析

这是本单元的第2课时。Let’s talk为交际对话,通过John, Wu Yifan, Mike和Zhang Peng的对话,运用“Let’s…/Let me…”来提出行动建议。Let’s play为本节课的拓展练习。

教学目标

【知识与能力目标】

1.学生能够听、说、读、写、用词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.

2.学生能够听懂、会说句型:Let’s clean the.../ Let me clean the... /Let me help you. 3. 理解对话大意,知道怎样提出行动建议,能用正确地进行对话。

4. 能够在图片实物或情景的帮助下,在日常生活中运用句型:Let’s.../Let me...来提出行动建议。

【过程与方法目标】

通过师生对话、生生对话、回答问题、小组采访等活动,通过图片、课件和教师的讲解能够理解、掌握并运用“Let’s…/Let me…”来提出行动建议,提高语言的运用能力及人际沟通能力。

【情感态度价值观目标】

通过学习本课内容,教育学生要热爱班集体,热爱劳动,具有讲卫生、 爱整洁的意识。学生学习礼貌言行,能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。

教学重难点

【教学重点】

1.学习词组clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.

2.学习区分和正确使用Let’s 与Let me的句型,发音和含义容易混淆。 3.能够理解并表演Let’s talk的交际内容。 【教学难点】

区分和正确使用Let’s...与Let me...

课前准备

PPT课件,智慧课堂软件

教学过程

一、创设情境

新学习开学啦,同学们都来到了自己的新教室。 【设计意图】

创建符合孩子校园生活的语境,激发孩子学习兴趣。 二、启发思考

1.歌曲:We have a new classroom.教师提问: What's in the new classroom? 2.Make a chant

T:Well done!Now,everyone please stands up!Follow me,Let’s chant together!

Open the door, Turn on the light, Close the window, Put up the picture, Clean the blackboard

T: You chant so well!But,oh,no! Our classroom is so dirty now. (Show the picture on PPT)What should we do? 【设计意图】

复习旧知,营造良好的英语学习氛围,引导孩子积极思考,为接下来新知识的传授做铺垫。

三、自主或小组探究

1.①Learn the sentence “Let’s clean…”.

T:You are right. Let’s go! Let’s clean the classroom. Read after me: “clean the classroom--Let’s clean (板书)the classroom.(张贴图片) So boys and girls, let’s clean the classroom, OK? ②Learn the sentence “Let me clean…”

T: The blackboard is dirty. (Point to the dirty blackboard.)Let me clean(板书) the blackboard.(张贴图片) (Let students know the Chinese meaning with the help of body language) T:Point to the window. Oh, no! The window is dirty, too. Who can clean the window? T: You can also say “Let me clean the window.”(张贴图片)

T: (Give a picture of window to S1 as a reward .) Oh, the window is too high. Can you clean the top of the window?

T: Let me help you.(板书)(help students understand the sentence meaning with body language.) 【设计意图】

利用旧知识和新知识Let’s chean...的相同点来加深学生的理解和记忆,温故而知新。通过脏乱的教室图片呈现,合理的导入本课主情景。并通过动作和对应图片学习主句型,层层递进,清晰明了。 2. I say,you do!

T:Let me clean the windows!

Let me clean the desks! Let me clean the door! Let me clean the blackboard!

学生说出相应句子,并做出对的动作的取得相应的图片。 【设计意图】

通过一系列动作,调动学生的积极性的同时巩固本课句型,为下面拓展做好铺垫。 游戏能有效开发动觉型学生,真正做到在玩中学。 3. Let’s talk

(1)T: Wu Yifan has a new classroom, too. He is cleaning the classroom with his classmates. Let’s see who they are.

(2) 教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容,边画出生词并提出问题: ①How many students are there in the video?(Four.)

②Who are they?(They are Wu Yifan, Mike, John and Zhang Peng.) ③ Does Mike clean the windows?(No, he doesn’t. John cleans the window.) (3) 教师通过与学生对话,让学生在语境中理解“Let’s…/Let me…”句型。 (4) 教师在课件上出示对话材料,学生跟录音读。 (5) 教师再次播放课文动画,学生跟着读。

(6) 教师播放课文录音,学生逐句仿读。(提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调) 【设计意图】

设置问题,让学生带着问题去思考,可以帮助学生抓住重点,更好地理解对话内容。同时口语练习,帮助改进学生的语音语调。 四、协作交流

1. Role-play:师生分角色朗读课文;同桌分角色朗读对话;教师可挑学生上台表演对话。(可

鼓励学生加上肢体动作) 【设计意图】

角色表演可以调动学生的积极性,激发学生的参与热情并提高其口语水平。

2. 老师用PPT出示不同的教室物品,这些教室物品都很脏,因此需要学生清理或者清洁。

老师每次播放不同的物品,如果只有一个人物,那么学生用Let me... 说句子。如果图片上很多个人物或者动物,那么学生用Let us.... 说句子。 【设计意图】

操练目标句型,巩固知识点。

3. Do a survey :Boys andgirls,now let’s do a survey!Ask and tick.(√)

姓名 活动 Lucy Andy Nick Betty

【设计意图】

根据知识点让学生通过所学句型进行询问并调查采访,融合看,听,说等综合能力的锻炼和提高! 五、总结提高

运用板书整体呈现本课生词及如何询问教室里物品位置句型,学生齐读单词、句子及对话。参考句型:“Let’s…/Let me…” 【设计意图】

整合课堂所学知识,并帮助学生形成较清晰的脉络,有利于知识的巩固和消化。

教学反思

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