孙权劝学答案

《孙权劝学》导学案

一、初读课文，扫清障碍。

1、略

（A级） 2、学生参照课下注释，圈点勾画，自主翻译课文，并注意积累文言实词。

（1）注意古代的称呼。

孤：古代王侯的自称 。 卿： 古代君对臣或朋友之间的爱称 。 大兄： 长兄，这里是对同辈年长者的尊称。 （2）注意一处特殊的语言表达方式。 谓„„曰： 对„„说。 （3）注意古今异义词语。

错误！未找到引用源。但：古：只 今：转折连词，但是 错误！未找到引用源。往事：古：历史 ；今：过去的事情。

错误！未找到引用源。 过 古：到；今：路过 错误！未找到引用源。博士：古：当时专掌经学传授的学官；今：学位的最高一级。

（4）注意一词多义词语

错误！未找到引用源。以：蒙辞以军中多务 以：用 ．

为大有所益 以：与“为”连用，意为认为。 自以．

错误！未找到引用源。见：见往事耳 见： 了解 ． 大兄何见事之晚乎 见： 认清（事物） ．

（5）、完成“研讨与练习”第二题，注意句末语气词所表达的效果。（A级） 1、孙权是如何劝吕蒙学习的？（A级）

答案：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞。“乃始就学”。孙权劝学可谓善劝。

2．鲁肃为什么会对吕蒙 “刮目相待”？ （A级）

答案：因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。 3、鲁肃“刮目相待”后，有何举动？说明了什么？（A级） 答案：与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。

4、吕蒙通过学习，才略有了惊人的长进，课文有没有直接表现这一点？课文又是如何表现这一点的？（B级）

答案：没有直接表现目获的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的占语中侧面表明的。 5、体会下面两句话所表达的思想感情。（B级） （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（2）士别三日，„„大兄何见事之晚乎！

答案：（1）既感到十分惊讶，又由衷为吕象的进步感到高兴，惊异、赞许之态呼之欲见。 （2）“何„„乎！”表示感叹语气，并非对鲁肃不满．而是表现出吕蒙对自己才略长进后 感到很自豪、自得。

说明：吕蒙的“自豪、自得”缘于对学习有新的认识。从学习中获益非浅。

6、课文是如何展现孙权、吕蒙和鲁肃三个人的个性的？（C级） 三、合作探究，突破难点。

1、想一想，吕蒙的变化对你有什么启示？(C级)

2、比较《孙权劝学》和《伤仲永》，谈谈两文内容和写法上的异同点。(C级)

答案：两篇的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学、学有所成；一是幼年不学、竟

无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。

《伤仲永》是通过写仲永从小天资过人，但后来却因为“父利其然也”而不使学，最后变成“泯然众人矣”的事。说明人的天资和后天成才，是与教育有必然关系的。

而《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话。

写法：《孙权劝学》是以对话为主，言简意丰；《伤忠永》则叙议结合，借事说理。

以改变人，知识能够塑造人。希望同学生们“好读书，读好书，做好人”！ 五、巩固练习

1、略，2、略，3、略，4、略 （1）《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，试着把它们找出来，查字典解释这两个词5、

语，并用这两个成语造句。 吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后泛指缺少学识才干的人。 刮目相待：刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。

你进步这么快，真是让人刮目相待。

昨天你还什么都不会，可是今天你却什么都会，真是让人刮目相待。

（2）请君入瓮：比喻以其人之道，还治其人之身。也是比喻某人用来整治别人的办法，来整治他自己。它揭露了酷吏的残忍，也教会人们一种以牙还牙的斗法；同时告诫人们不要作法自毙。

口蜜腹剑：嘴上甜，心里狠。形容两面派的狡猾阴险。多指蛇蝎心肠的人。 桃李满天下：桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。 冰山难靠：比喻不能长久的权势，难于依靠。

风声鹤唳，草木皆兵：唳：鸟鸣。听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。

5、阅读下面两篇文言文，回答问题： 1、解释下面句子中的加点词。 ⑴恐已暮矣______ ⑵盲臣安敢戏君乎_______ ．．

⑶即更刮目相待_______ ⑷及鲁肃过寻阳_______ ．．．2、用现代汉语翻译下列句子。 ⑴少而好学，如日出之阳。

译文：___________________________ __ _____________________ ⑵士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

译文：______________________________________________ __ _____________ __ __ 3．晋平公担心学不好的理由是_________________________________，吕蒙不愿学的理由是_______________________________。（每处所填不超过5字） 4、请你比较《孙权劝学》和《师旷劝学》两篇文章的异同点。 相同点：都是劝人学习，强调开卷有益

不同点：1、师是比喻说理，孙是现身说法。

2、师是臣下向帝王劝学，孙是帝王向臣子劝学。 《师旷劝学》译文：晋国的平公（皇上）问师旷（人名）道：“我年纪七十岁了，想学习，恐怕已经老了吧！”师旷说：“干吗不点燃蜡烛呢？”平公说：“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢？”师旷说：“瞎眼的臣子（我）怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：„少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮蜡烛的光亮。‟点亮了蜡烛的光亮，和黑暗中行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！”

启示：俗话说，有志不在年高，活到老，学到老。只要有目标，有恒心，有信心，有决心，年纪与成功是无关的。