语文园地六
【教学目标】
1.认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。 2．根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 3．给句子加上加上恰当的标点。
4．发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字声旁表音的构字规律。 5．积累一组励志名句，初步感知名句蕴含的道理。 7.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。
【教学重点】1.认识多音字，会给句子加标点。
2.积累名言佳句，词语。
【教学难点】 读《鲁班造锯》的故事，学习鲁班善于观察，认真思考的精神。 【教学课时】3课时 第一课时
【课时目标】认识11个生字，在识字中学词，认识常见的交通工具。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】 内 容 一、导入新课 今天我们学习“语文园地六”。 二、学和用 板块一：识字加油站 出示：轿车 救护车 摩托车 消防车 渔船 货船 油轮 科学考察船 1.读一读，找规律。 点拨：本次出现的词语第一组是车类，第二类是船类。 不同的车，其用途不同： 轿车：一种代步工具，主要是供人乘坐的。 救护车：救助病人的车子。 摩托车：装有内燃发动机，靠把手操纵前轮转向的两轮车或三轮车，一般是供人乘坐或运送货物的。 消防车：又称为灭火车、救火车，是专门用来救火或用于其他紧急抢救用途的车辆。 （2）不同的船也有不同的用途： 渔船：用来捕鱼的船。 货船：以运输货物为主要用途的船只。 油轮：没有装液体的货舱，专用于运输散装油类的轮船。也叫油船。 科学考察船：从事科学研究的船只。 2.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？ 课件页码 （1） （2-12）
练 读生字，识记生字。 ①读准字音：前鼻音“轮 ”后鼻音“防”。 ②识记生字 形声字结构特点识记：“轿 救 摩 防 渔 轮” 熟字加熟字或部件：“化+贝=货”“禾+斗=科”等。 ③出示带生字的新词，让学生认读。 轿车 轿子 救命 救人 摩托 摩天 托词 消防 防护 渔船 渔夫 货船 货物油轮 汽轮 轮船 轮胎 科学 科技 考查 考试 （重点指导生字：前鼻音“轮 ”后鼻音“防”。） 3.练一练，学运用。 渔船 救护车 科学考查船 消防车 （3）我拓展，我积累。 我还知道的交通工具有： 洒水车 公共汽车 破冰船 【设计意图：通过读读，读准字音，通过交流、讨论，弄清这些交通工具的作用。】 三、课堂小结 本次学习园地，我们认识了几种车和船。
第二课时
【课时目标】
1．根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。 2．给句子加上加上恰当的标点。
3．发现“放、防、房”的读音与“方”很接近，了解形声字声旁表音的构字规律。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】 内 容 一、导入新课 今天我们学习“语文园地六”。 二、学和用 板块二：字词句运用 （一）读一读，注意加点的字，看谁读得准。 1.出示： 课件页码 （1）
2.练一练，学运用。
给下面的多音字选择正确的读音。 pū pù
(1)我家门前刚铺(pū )好了一条宽阔的马路。 (2)阳光商场对面有一家很不起眼的当铺(pù)。 chéng shèng
(3)春天来临的时候，公园里的鲜花盛(shèng)开了。 (4)长长的鱼缸里盛(chéng )满了水。
（2-6）
zhòng chóng
(5)王老师让我把这份练习重(chóng )新做一遍。
(6)我家的小花猫体重(zhòng)比去年增加了1 斤，最近它的确吃得不少。 3.我拓展，我积累
我还知道根据字义来判断词语中的读音：（板书：多音字：据义断音） 头发(fà) 正(zhēng)月 发(fā)现 正(zhèng)好 （二）给下面的句子加上标点，再读一读。 ◇一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 ◇我们去公园玩，公园里的花真美呀！ ◇这棵树的叶子真奇怪，是什么树呢？
1.先读一读句子，理解一下句子的意思，琢磨一下应该用什么语气读，然后再加标点符号。第一句，是陈述句，因此中间用逗号，句末用句号；第二句，是个感叹句，表达对花的赞叹之情，因此句末用感叹号；第三句，感到奇怪，应该用疑问的语气读，因此句末用问号。（板书：陈述句：句末是句号： 感叹句：句末是感叹号 疑问句：句末是问号）
2.练一练，学运用。
给下面的句子加上标点。 (1)今天我要去书店买书。 (2)你今天带我去公园玩，好吗？ (3)这里的景色好美啊！
【设计意图：通过本练习训练学生用“据义断音”的方法，识别多音字的读音。】
板块三：我的发现
巴——把 爸 吧 包——饱 抱 炮 方——放 防 房 青——清 晴 情 马——妈 蚂 吗 1.读一读，找规律。
读读上面的词语，你发现了什么？
每组字都是在开头字的基础上，加上偏旁组成的新字，有的读音很接近，如
“清、 晴 、 情”。另外，还会发现，部首不同，字义也不同，字义与部首关系密切。如“饱”，吃了饭才会饱，所以饱是食字旁；抱，需要张开双臂，用手抱，因此是扌手旁。（板书：形声字：声旁表音） 2.练一练，学运用。 把下面的字进行分类。 桥 汪 鸡 旺 鸭 侨 枉 鹅 娇 乔——(桥 )(侨 )( 娇) 鸟——( 鸡)(鸭 )(鹅 ) 王——(汪 )( 旺)(枉) 3.我拓展，我积累。 我还知道这样的形声字字族有： 丁一盯 钉 叮 主一住 注 柱 三、课堂小结 本次学习园地，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语（7-9） 气加标点的方法。 第三课时
【课时目标】
1．积累一组励志名句，初步感知名句蕴含的道理。 2.阅读民间故事《鲁班造锯》，感受鲁班的智慧。 【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件） 【教学过程】 内 容 一、导入新课 今天我们学习“语文园地六”。 二、学和用 课件页码 （1） 板块四：日积月累 出示： 有 志 者 时 竟 成。——《后汉书》 志 存 当 高 远。——《诫外生书》 “有志不在年高”——《传家宝》 1.拼拼读读 （1）自己借助拼音把句子读通顺。重点指导读准前鼻音“存”，后鼻韵母“竟、 成”，读准翘舌音“志”。 （2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。 （2-6）
2.读读想想 （1）再读词语，想一想这些句子都是想告诉我们什么？ 告诉我们从小要立志，做个有志向的人。 （2）你能说出这些句子的意思吗？ 第一句“有志者事竟成。”只要有决心，有毅力，事情终究会成功。 第二句“志当存高远。”是指人应当怀抱高远的志向。 第三句“有志不在年高”指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。 引导学生从字面理解句子的意思，只要能说出大致意思即可。 3.读出韵味 这首诗可以按照这个节奏读： ①有志者/事竟成。②志当/存高远。③ 有志/不在/年高。 4.熟读成诵。 在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。 5.练一练，学运用。 从上面的三句中选择合适的一句，填在下面的横线上。 (1) 有志不在年高，无志空长百岁。 (2) 有志者事竟成，只要努力，就一定能成功。 6.这样的励志名言还有： 故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅 立志不坚，终不济事。——朱熹 【设计意图：积累一组励志名言，了解名句蕴含的道理。】 三、我爱阅读 板块五：我爱阅读 1.读通短文《鲁班造锯》（板书：鲁班造锯） 注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。注意“杂”是平舌音，“齿”是翘舌音，“建、殿、传”是前鼻音，“宫、匠”是后鼻音。 2.理解词语： 工匠：有工艺专长的匠人。 发明家：创造新装置、新设计 或新方法者。 厉害：剧烈;猛烈的手段。 提醒：使唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告诫的方法引起的; （7-11）
从旁指点，引起注意。 果然：确实如此，表示事实与所说或所料相符。 改进：改变原有状况，使得到提高。 3.读了短文，你知道了什么？ 《鲁班造锯》本文首先介绍了鲁班的是我国春秋时期有名的工匠和发明家，然后详细讲了他发明锯的经过：鲁班领着大家造宫殿，用斧子砍树很慢，他上山察看情况，被小草划破手，仔细观察小草发现叶子边上有小齿，想用铁打一把带齿的工具应该比父子快，回去马上打了一把，果然又快又省力，从此就发明了锯。这个故事告诉我们，要善于观察，要多思考，就会有新的发现。 （板书：《鲁班造锯》：要善于观察思考 ） 4.思考问题 （1）这篇短文主要写了谁的故事？ 鲁班发明锯的故事。 （2）鲁班是如何发明锯的？用自己的话说一说。 鲁班上山的时候，被一些带齿的草拉破了手，由此受到启发，发明了锯。 （3）我们从鲁班身上学到了什么品质？ 3.再读短文。 （1）同位可以两人合作读。 （2）重点读好：“匠、杂、宫殿、需、齿、划”。 （3）还可以两人或小组表演读。 三、课堂小结 本次学习园地，我们认识了几种车和船，认识了几组多音字组成的词语，学会了根据句子语气加标点的方法，认识了形声字，积累了很多的好句子，学会了读和演故事。 板书设计
语文园地六
多音字：据义断音
陈述句：句末是句号： 感叹句：句末是感叹号 疑问句：句末是问号 形声字：声旁表音
《鲁班造锯》：要善于观察思考 课后反思
成功之处：
1.本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语，还认识了多音字，认识了标点符号，会根据语气加标点。“我的发现”还认识了形声字，“日积月累”懂得从小立志的道理。
2.本课积累了一些词语、警句、名人故事，学生做到了读通、读出韵味，读出道理。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
学而时习之，不亦乐乎。
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