语文暑期作业
学校：成都市特殊教育学校 班级：聋初2012级 学生：
温馨提示：请各位同学在暑期安排好学习时间，认真完成作业，并帮助家人做力所能及的事情，务必注意安全！９月１日按时报到，９月２日正式行课。祝暑假愉快！
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作业内容
1、 读40篇课外读物，并作好读书记录。 2、 在40篇课外读物中选2篇文章，写2篇读后感。
3、 景物描写片段2篇。
4、自主学习北师大三下语文教材《特产》、《观察与发现》、《尊重与平等》、《奉献》、《书信》、《走近森林》等5个单元，并完成相关作业。
5、练习30篇硬笔书法。
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读书记录
序号 日期 1 6.22 书名 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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读书感悟 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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读书记录
序号 日期 21 书名 22 23 24 25 26 27 28 29 30
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读书感悟 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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读后感一 读《 》有感
我读了《 》这篇文章，感受很深。
《 》主要讲了 。 从这篇文章中，我学到了 。 从现在开始，我要 。
读后感二 《 》读后感
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景物描写片段
要求：根据图片以及自己的理解，将右边的文字补充完整。 1、
花园里的 真是 。夹
2、
杂在绿色的小草中，可真像 。 的花瓣， 的花蕊，还有那 的花茎都让人 。 它不仅外形美丽，还能 。天气燥热的时候，用它泡茶，可以让我们身心舒畅。 我爱 ，爱它的 和 。
经过长途的跋涉，我们来到了湖边。站在 的草地上，抬头便能看到 的天空和 的云朵。极目远眺，我们还能看到远处 的山脉。山上的白雪经过阳光的照射，化成涓涓细流，在山脚融汇成一洼 的湖水。微风吹来，湖面 ，像 。看着眼前的美丽景色，我们觉得心情 。 8
北师大三下教材7单元——12单元自主学习
七单元——八单元
一、 看拼音写汉字
lián lú mî nì zhēng ｇｕǎｎ ( )叶（ ）鱼 出（ ）细（ ）（ ）开 不（ ） guān zhí wù gǎo guǐ nà mân biàn 花（ ）( )( )( ) （ ）解
fâng zhǒng liú ái zhâng zhì liáo pō tū （ ）旨( ) ( ) ( )活（ ）（ ）顶 pǔ fáng ài lán shù shǔn xī （ ）通 ( )贪( ) 花( )（ ） 二、 解释词语 1、 出没： 2、 细腻： 3、 花冠： 4、 职务： 5、 搞鬼： 6、 纳闷： 7、 辩解： 8、 奉旨 9、 妨碍： 三、 造句
1、 出没—— 2、 纳闷—— 3、 辩解—— 4、 妨碍——
四、 补全词语，并选两个词造句。
细雨如( ) 四季常( ) ( ) ( )高低 一字不( ) 一塌( ) ( )
造句：
。 五、 你知道这些物品的产地吗？请写在相应括号里。
哈蜜瓜（ ）龙眼（ ）甘蔗（ ）红橘( ) 鸭梨（ ） 菠萝（ ）蜀绣（ ）景泰蓝（ ） 雨花石（ ） 云南白药（ ） 宣纸（ ） 北京烤鸭（ ） 德州扒鸡（ ） 端砚（ ）
平遥牛肉（ ） 徽墨（ ） 铁画（ ）湖笔（ ） 你的家乡有什么特产？ 。 六、 填写适当的量词
一（ ）舟 一（ ）杨梅树 一（ ）叶子 一（ ）牌子 一（ ）街 一（ ）公园 三（ ）月 一（ ）女孩 一（ ）脑袋 一（ ）帽子 一（ ）同学 一（ ）下午
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一（ ）老人 一（ ）金发 一（ ）眼睛 一（ ）拖鞋 一（ ）鬼脸 一（ ）被单 七、 根据课文填空
（ ）的甘露 （ ）的枝条 （ ）的果肉 （ ）的杨梅 （ ）的花束 （ ）的花园 （ ）的生命力 （ ）的信念 （ ）的脑袋
（ ）的胡子 （ ）的灰白头发 （ ）的眼睛 （ ）的目光
八、 请在课文中找出ABB式和AABB式的词语 例：光秃秃
例：整整齐齐 九、填一填，组成成语。
大——小 始——终 是——非 生——死 甘——苦 进——退 长——短 东——西
不（ ）则（ ） 取（ ）补（ ） 同（ ）共（ ） 声（ ）击（ ） 自（ ）至（ ） 口（ ）心（ ） 出（ ）入（ ） （ ）惊（ ）怪 十、阅读课文，思考问题： （一） 读《我爱故乡的杨梅》，思考：
1、作者的故乡在 ，故乡的特产是 。 2、杨梅的枝条有什么特点？叶子是什么样子的？
3、什么时候杨梅树挂满了果实？ 4、杨梅树的果实有什么特点？
（1）大小： （2）颜色： （3）味道：
（4） 外形： 5、作者爱杨梅吗？作者爱家乡吗？
（二） 读《最美的花束》，思考：
1、 （1）人的眼睛有哪些颜色？（2）眼睛颜色不同，这重要吗？请说明理由。
2、 作者把头发比作 ，作者认为（ ）
A 漆黑的头发漂亮 B 金黄的头发漂亮 C 无论头发是什么颜色，都很漂亮。 3、 课文中的 “你”、“我”、“他”分别是谁？
4、世界好比一个 ，生活在里面的孩子们无论什么肤色，都像 一样美丽，人人平等。 （三）读《“这个规矩不能有”》，思考：
1、事情发生时间是： 2、事情发生地点是： 3、事情主要人物是： 4、事情的起因是：
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5、事情的经过是： 6、事情的结果是： 7、文中的“规矩”是指什么？这种“规矩”好不好？
8、从这篇课文中，你了解到彭德怀是一个 的人。 (四)读《苏珊的帽子》，思考：
1、苏珊得了什么病？需要进行什么治疗？
2、苏珊出院后，有什么变化？
（1）身体： （2）神情： （3）头发： 3、如果苏珊光着脑袋去上学，这让她会有什么想法？
4、老师为什么要让所有的小朋友戴帽子来上学呢？后来苏珊又有什么变化？ （五）读《爱因斯坦与小姑娘》，思考：
1、小姑娘在什么时间什么地方怎样遇见了爱因斯坦？
2、小姑娘第一次和第二次见到的爱因斯坦是什么样子的？第三次见到的爱因斯坦的有什么变化？为什么会有变化？
3、爱因斯坦邀请小姑娘去家里做客，小姑娘帮他做什么？他又帮小姑娘做什么？
4、 小姑娘是一个怎样的人？爱因斯坦是一个怎样的人？
十一、默写《江南》和《江上渔者》。
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九单元——十单元
一、 看拼音，写汉字
kē dǒu bān dîu yàn biān kǎn
( ) ( )家 （ ）号 大（ ） （ ）队 （ ）树 mài yī jiù bǐ huàn zǎi 山（ ）（ ）学 （ ）死扶伤 （ ）视 （ ）者 记（ ） shǔ pàn gāng fǎng yīng yìyì 酷（ ）（ ）断 （ ）目 （ ）织 （ ）桃 小心（ ） wō zhîng dú diàn diāo nïng hîu qū （ ）牛 （ ）（ ）堂 （ ）像 （ ）（ ）散 Yǐn xiàn mù chá nù xùn chì liàn （ ）藏 无（ ）（ ）色 观（ ）（ ）气 （ ）迷（ ） Shēng chù rǎng lěi dī bà gāng zhǔ hūn ( ) 土（ ）（ ）起 （ ）山（ ）（ ）着 结( ) yǔ tā rïng 大（ ）治水 倒（ ）欣欣向（ ）（ ）手 巴（ ）（ ）望 shà zhù lǐn liâ miáo zhǔn kuǎ zhàn Kǎn kě ( )白（ ）地（ ）（ ）（ ）了 打（ ）( ) sâ bǔ nài rǔ zhī chïng guan bō 干（ ）（ ）育 忍（ ）（ ）（ ）高 浇（ ）（ ）种 Xiǎng záo 分（ ） 开（ ） 二、解释词语 1、年轮：
2、妙不可言： 3、严寒酷暑： 4、救死扶伤: 5、训斥： 6、驱散： 7、倒塌： 8、敬仰：
9、欣欣向荣： 10、凛冽： 11、瞭望： 三、造句
1、妙不可言—— 2、训斥——
3、欣欣向荣—— 4凛冽——
四、填上合适的词
分享（ ） 服从（ ） 瞄准（ ） 忍受（ ）浇灌（ ） 播种（ ） 五、注音组词
留 （ ）查 （ ） 带 （ ）长 （ ）
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流 （ ）察 （ ）戴 （ ）常 （ ） 六、给下列加点的多音字注音 行医 记载 重新 疑难 积累 ．．．．． 行业 满载而归 沉重 灾难 劳累 ．．．．． 七、比 一比，组词
驻( ) 住（ ）注( )拄( )蛀( ) 八、补全词语
（ ）于思考 （ ）不可言 （ ）死（ ）伤 （ ）（ ）留心 疑难（ ）症 对（ ）良药 山（ ）路（ ） （ ）寒（ ）暑 自（ ）自（ ）（ ）（ ）向荣（ ）瓦（ ）墙（ ）（ ）喝彩 一( )不（ ） ( )（ ）翼翼 怒气( )（ ）欢欢（ ）( ) 九、根据课文内容填空
( )的语言 ( )的好奇心 ( )的声音 ( )的生物世界 ( )的玩意儿 ( )的兴趣 ( )的殿堂 ( )的昆虫 ( )的现象 ( )的景象 ( )的英雄 ( )的房子 ( )的路途 ( )的冬天( )的夏天 ( )的小河 ( )的重任 ( )的野花 十、填上合适的量词
一（ ）省略号 一（ ）古方 一（ ）药物 一（ ）药物书 一（ ）著作 一（ ）傍晚 一（ ）纺织娘 一（ ）声音 一（ ）甲虫 一（ ）蜗牛壳 两（ ）衣袋 一（ ）现象 一（ ）小组 一（ ）假说 一（ ）环境 一（ ）悬崖上 一（ ）结论 一（ ）冬日 一（ ）士兵 一（ ）驻地 一（ ）财产 一（ ）小河 一（ ）清水 一（ ）绿色 一（ ）小巷 一（ ）星期天 一（ ）野花 一（ ）气 十一、理解课文内容
（一）读《大自然的语言》，思考：
1、第一节，大自然有语言吗？如果有，它在哪里？
2、第二节，大自然的语言是什么？白云告诉我们什么信息？
3、 第三节，大自然的语言是什么？蚂蚁告诉我们什么信息？
4、 第四节，大自然的语言是什么？蝌蚪告诉我们什么信息？
5、 第五节，大自然的语言是什么？大雁告诉我们什么信息？
6、 第六节，大自然的语言是什么？大树的年轮告诉我们什么信息？
7、 第七节，大自然的语言是什么？鱼鳞上的圆圈告诉我们什么信息？
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8、 第八节，喜马拉雅山上的“三叶虫化石“告诉我们什么信息？
9、 第九节，大自然的语言有什么特点？什么样的人才能发现它呢？
（三） 读《李时珍》，思考： 1、 李时珍是什么人？
2、 李时珍的父亲是做什么的？你觉得他的爸爸是怎样的人？
3、 为什么李时珍的爸爸不愿意他当医生呢？
4、 后来，李时珍的爸爸为什么同意他学医呢？
5、 李时珍一面行医，一面研究药物，发现了旧药物书有哪些缺点？他决定做什么？
6、 李时珍为了写书做了什么？
7、 李时珍编写的书名字是什么？
（四）读《装满昆虫的口袋》，思考：
1、法布尔从小对什么感兴趣，并有无限的好奇心？
2、文中共列举了哪两件事来证明法布尔对大自然的浓厚兴趣？
第一件事： 第二件事： 3、法布尔的兴趣对他的成长有什么影响？
4、法布尔是什么人？
（五） 读《地图上的发现》，思考：
1、 魏格纳是谁？ 2、 魏格纳观看世界地图，发现了什么有趣的现象？
3、 魏格纳在1912年提出了什么学说？为什么许多人不接受这种学说呢？ 4、 后来科学工作者找到了哪些证据来证明以前陆地是连在一起的？
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5、 什么是“大陆漂移说”？
（六）读《大禹治水》，思考：
1、很久以前，人类遇到了什么灾难？
2、见到人们受苦，鲧心情怎样？他做了什么事情并受到了什么处罚？ 4、 鲧的儿子是谁？鲧死前，他叮嘱儿子要做什么？
5、禹是怎样治水的？最后成功了吗？从中看出他是一个怎样的人？
5、 大禹治水带来了什么后果？
（1） 大地： （2） 大禹： （七）读《炮手》，思考：
1、炮手知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮？
2、从文中找出炮手神态变化的句子，并写出他当时的心情。 ．．．．．． （八）读《小河的歌》，思考： 1、第一节：（1）“我”是一条怎样的小河？
（2）小河唱着怎样的歌？
（3） 尽管路途遥远坎坷，天气恶劣，可是小河仍然做什么？
2、第二节：（1）“我”是一条怎样的小河？
（2）小河有什么痛苦？
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(3 小河最大的快乐是什么？
3、第三节：（1）“我”是一条怎样的小河？
5、 （2）什么哺育了小河？
（3）小河的崇高追求是什么？
（4） 小河的庄严重任是什么?
(5) 小河和人们有着怎样的关系？
4、第四节：（1）“我”是一条怎样的小河？
（2）小河发出怎样的声音？那是小河在诉说什么呢？
（九）读《邮箱里的花束》，思考： 1、娜塔娅是一个怎样的小姑娘？
2、她经常帮谁做什么呢？
4、娜塔娅是怎样帮助年老的女教师，给她带来了快乐？
5、你喜欢娜塔娅吗？为什么？
十二、默写杜甫的《春望》
十一单元——十二单元
一、看拼音写汉字
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gū niē huī xiàn mù jiã xī （ ）负 （ ）着笔 指（ ）（ ）（ ）出 珍（ ） gē da mãng chuāi wãn gã xū ( ) 牛（ ） （ ）在 （ ）子 （ ）绝 必（ ） diào jí shǔ shī biē dǐ 单（ ） 书（ ）（ ）名 浸（ ）（ ）不住 （ ）挡 chú chà yān tì fēng háng （ ）鸟 （ ）紫（ ）红 代（ ）蜜（ ）（ ）海 lì cïng long mï gū tiǎn （ ）树 （ ）淙地流着 葱葱（ ）茏 （ ）（ ）着 Jiàn yîu xī xī lì lì yì hān
利（ ） （ ）人 （ ） （ ）出 （ ）睡 zhà měng jìng kēng jiāng jìng miǎn （ ） 明（ ）酒（ ）奶（ ）梦（ ）勤（ ） Yǐng cōng shà zhuï dǎo yù hãng 新（ ）烟（ ）大（ ）混（ ）舞（ ）（ ）试（ ）行 Zào xí yàn xìng zǔ ráo 干（ ）（ ）子 讨（ ）百（ ）劝（ ）富（ ） 二、解释词语 1、安居乐业： 2、勤勉：
3、置若罔闻： 4、浑浊不堪： 5、萎靡不振： 6、手舞足蹈： 7、跃跃欲试： 8、席卷而来： 9、富饶：
10、淅淅沥沥： 11、单调： 12、隔绝： 13、辜负： 14、杰出：
15、无影无踪： 三、补全词语
（ ）楼（ ）厦 铺（ ）盖（ ） 姹（ ）嫣（ ） 风（ ）浪（ ） （ ）（ ）春雨 （ ）边（ ） 际 美丽（ ）（ ）（ ）（ ） 横行 （ ）昏（ ）暗 四、根据课文内容填空
（ ）的草坪 （ ）的草坪（ ）的草坪 （ ）的阳光 （ ）松柏（ ）的野花
（ ）的蘑菇 明亮的（ ）清凉的（ ）欢快的（ ） 五、照例子找出课文中相关的词语
1、例子：葱葱茏茏
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2、例子：又肥又厚 六、理解课文内容
（一）读《给家乡孩子的信》，思考： 11、本文的作者是 ，四川成都人，原名 ，现代 家， 家 和 家。同时也被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，是中国杰出的文学大师、中国当代文坛的巨匠。巴金晚年提议建立中国现代文学馆和文化大革命博物馆。 2、作者在给谁写信？ 3、书信一般由七部分组成，即： 、问候语、 、结尾、署名、 、信封，有的信话没有说完，还可以加上附言。 4、作者为什么要写信而不亲自回家乡呢？
6、 作者认为自己是一个怎样的人？他为什么写作？
7、作者认为生命的意义是什么？
8、“生命开花”的意思是什么？
10、 作者对家乡的孩子们有什么期望？
11、你认为作者是一个怎样的人？ （二）读《送往小木屋的书信》，思考：
1、小木屋在哪里？那里环境（冬天和夏天）如何？
2、小木屋居住着谁？他们的生活如何？
3、小木屋里的人最渴望什么？
4、谁给小木屋里的人写信了？
6、 指导员是怎样把信送到小木屋？他为什么这样小心？
7、 联系课文内容，谈谈“家书抵万金”是什么意思？
（三）读《信》，思考： 1、第一节：（1）“我”用什么写信？ （2）“我”想写信吗？ 2、第二节：（1）“我”想替谁写信？ （2）写什么？ 3、第三节：（1）“我”想替谁写信？ （2）写什么？
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4、第四节：（1）“我”想替谁写信？ （2）写什么？ 5、第五节：（1）“我”想替谁写信？ （2）写什么？ 6、第六节（1）“我”想替谁写信？ （2）写什么？ 7、你愿意给谁写信？想写什么？
（四）读《鸽血染红的求救信》，思考：
1、罗伯特和他的助手遇到了什么困难？他们生还的唯一希望寄托在什么身上？ 2、送信的过程中遇到了什么困难？
（1）天气： （2）危险： 3、最后送信成功了？送信的鸽子最后怎么样？
4、王明想给张可写一封信，请你帮他写一个信封。王明住在成都市一环路北一段182号，邮编是610031。张可住在北京市朝阳区安华里3区5号楼603室，邮编是100011。
（五）读《美丽的小兴安岭》，思考：
１、这篇文章按照 顺序描写了 一年四季的景色。 ２、春天，这里有什么景物？它们各自有什么特点？
３、夏天，这里有什么景物？它们各自有什么特点？
４、秋天，这里有什么景物？它们各自有什么特点？
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５、冬天，这里有什么景物？它们各自有什么特点？
６、你觉得小兴安岭有哪两个特点？
（六）读《草叶上的歌》，思考：
１、大森林有一块 、 和 的草坪。 ２、第二节：（１）什么时候的草坪是绿茸茸的？ （３）用了什么修辞方法？写出了怎样景物特点？
（２）为什么呢？ ３、第三节：（１）什么时候的草坪是亮晶晶的？ （２）为什么呢？ （３）用了什么修辞方法？写出了怎样景物特点？
４、第四节：（１）什么时候的草坪是笑盈盈的？ （２）为什么呢？ （３）用了什么修辞方法？写出了怎样景物特点？
５、第五节，我们从草坪感受到了什么？
６、课文第一节和后面的几节是什么关系？
（七）读《失踪的森林王国》，思考： １、从前的森林王国是怎样的？
２、森林王国有什么法令？
３、老国王死前叮嘱儿子什么？
４、新国王有严格执行老国王的遗嘱吗？新国王做了什么事情呢？
５、森林消失以后，那里怎么样？
６、读完着篇文章，你有什么感受？
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