授课教师
教学目标
1、采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意 境。
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。 教学重难点 体会诗人看到的春山，由明月、落花、鸟鸣所点缀的静 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、激趣导入
同学们 , 你们喜欢猜谜语吗 ?（课件出示谜语）现在请大 家猜一个谜语（有时象只圆盘，有时象把田刀，有时落在山 腰，有时挂在树梢。——月亮） 。
二、新课教学 （一）看图猜古诗
1、大家平时一定积累了不少古诗
, 今天 , 老师要考考大
家 , 咱们来看图猜古诗、背古诗 , 怎么样 ?敢不敢试一试 ?谁如 果猜出了是哪首古诗 , 就站起来大声背给大家听。 （课件出 示：《江雪》、《静夜思》。）
2、老师已经感受到同学们对古诗的喜爱之情了。望着 一轮明月，不同的诗人有不同的感受）这节课 ，让我们一起来 学习与明月有关的古诗）（板
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书题目：鸟鸣涧）（齐读课题）
“涧”这个字，它的偏旁是“汀，我们可以推想“涧” 跟一一水有关。
水在哪里呢？水在两山之间，所以，涧就是 指夹在两山之间的流水）这流水是涓涓细流还是汹涌波涛？ 那应该怎么读题目呢？谁来试试？（齐读）
这首诗是唐代大诗人王维写的，王维的山水诗造诣极 高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作，苏轼就曾经夸他的诗 “诗中有画”，现在先让我们来认识一下作者）
（二） 作者简介（课件出示）
王维 （701-761 ）字摩诘，唐代著名山水田园诗人）
他写的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗”
。
外号“诗佛”。本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优 美，风景如画，所以作了这首诗送给友人）
（三） 初读诗文，整体感知
鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。王维在这看见了什 么呢？请大家到
诗中去读一读，
注意，仔仔细细地读上4遍，
2遍
前2遍读的时候注意读准字音，争取读得字正腔圆，后 读的时候，争取读通顺，注意诗句内部的停顿。
1、学生自读。
2、 （屏显古诗）指名读，点评。
（1） 你很会思考，夜静春山空，“空”这个多音字你 读准了，真是
一丝不苟。
（2） 声音清脆悦耳，读诗正确流畅，很好。
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（3） 声音响亮，把每个字的音都读准了，自信的孩子， 真不错。 （4） 读得很流利，又注意了诗内部的停顿，读出了诗 的韵味。 3、 齐读。
4、 这首诗你们都读正确了，读通顺了，同学们，“书 读百遍，其义自见。”读了这么几遍，你知道这首古诗写的 是什么时候呢？
指名回答，并说说依据。（根据学生回答相机板书春夜）
5、诗人王维在春夜看到了哪些景物呢？请同学们到 诗中一行一行仔
细地找一找， 并把它圈出来，四行都找完了， 再举手。
指名回答。（相机板书：花、山、月、鸟、涧）
6、的确，诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧 水流，这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？请你到诗 中把这个合适的字找出来。
指名回答。（板书静）
的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。
（四）初读解题知作者（课件出示） 接下来，我们一起来理解诗题。
鸟：鸟儿。 鸣：鸟叫。涧：夹在两山间的流水。 鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。
这首诗是王维《皇甫岳云溪杂题五首》之一。皇甫岳， 王维的朋友，诗人为云溪之景所醉，连续写下了五首诗。
（五）感知诗意，体味清幽 1、第一行：人闲桂花落
同学们都很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚， 是一个静静的
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夜晚。就在这样的一个夜晚，桂花轻轻柔柔地 飘落了，（屏显：人闲桂花落）同学们看过桂花吗？长什么 样子？小小的，细细的桂花落在地上声音响吗？声音小到我 们在座的每一个同学也包括宋老师可能都听不到，但王维却 在那个夜晚听到了。
这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢？（不作答）我们 写教室很静，静到什么程度？（让学生自由说，老师不评价） 静到一根绣花针落地的声音都听得见。那诗人写桂花落地的 声音都听得见，是为了告诉我们什么呢？
（指名回答）
是呀，夜是这样的静，但不仅因为夜静，更因为看风景 的人心静，所以，王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的 声音。看看“人闲”两个字，它正是告诉我们王维的心一一 静。是啊，王维身处没有战乱，安定统一的盛唐，而他自己 此时隐居风景秀丽的蓝田辋川，过着半官半隐的生活，悠闲 自在，淡泊名利，所以他说自己是一一 人闲。
现在，就让我们用朗读把桂花落地地轻柔、舒缓展现出 来。（指名读） （女生齐读、齐读）
女生读起来清清幽幽的，别有一番情趣。我们一起来读 一读。 2、第二行：夜静春山空
听着这桂花落地的簌簌声，王维才发觉夜是多么静啊！ 真是一一夜静春山空。（屏显：夜静春山空）
同学们，
鸟鸣涧这里风景如画，白天，山涧中阳光灿烂，鸟语花香， 游人踏青，动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地，渐 渐地，白天的喧闹消失殆尽，游人散去了，动物们都进入梦 乡了，山林也空闲下来了，整座山就像睡着了一
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样， 静静的， 静静的……如果此时，你也站在这座春山面前，你会用什么 词语，什么句子来形容？
是呀，静，静得诗人觉得好像整座山什么都没有了，空 荡荡的。谁用朗读来把这样的画面读出来。（指名读）
让我们用朗读来赞叹这座空山吧！（男生齐读、齐读） 让我们把这个“静”字留在心中，读好这句诗。 人闲桂花落，夜静春山空。）齐读
3、第三、四行：月出惊山鸟，时鸣春涧中。
引读：月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出，月从哪出来呢？ （云）怎样的云？
（薄薄的几片云）是呀，一轮明月从云层中钻出来，皎 洁柔和的月光
一下子倾泻在山涧中，睡梦中的鸟儿于是——
（指名回答）是呀，鸟儿以为天亮了，睁开朦胧的睡眼，啾 啾叫着。
“时鸣”怎样叫呢？（指名回答）是叫了几声，就停了， 过一会又叫
几声，又停了，咦？不是写夜静吗？怎么会写鸟 鸣声呢？
对，这就是一种反衬手法，以动衬静。古人就说“鸟鸣 山更幽”。 我想，鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。 现在，就让我们来读一读这句诗。（指名读） 4、朗读背诵整首诗
现在就让我们一起来读这首诗，读的时候要把自己当成 诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡
，齐一一
（屏显:
很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中 有画。再齐读。
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让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。 （六）赏析
1、这首诗写的是什么季节的哪些景物？ 春季；桂花、山、月、鸟、涧。 2、这首诗写出了夜的什么特点？描绘了怎么样的意 境？ 幽静的特点。
花落、月出、鸟鸣都是动的，作者用以动衬静的手法， 更显现了山涧的宁静。
3、本诗表达了诗人怎么样的思想感情？ 闲适的心情和对大自然的热爱之情。 （七）揭示主题 1
、这首诗描绘了夜晚山中空寂幽静的景色， 表达了诗人对山中春景的喜爱之情。 2
、前两句属于静态描摹，从正面描写了鸟鸣涧的幽静 （人静、夜静、
山静） ，直接描写春天的空寂。 3
、后两句属于以动衬静，写月出、鸟鸣，用动反衬前 面的静，表现春
夜山涧幽静的美。
4、\"月出惊山鸟 \" 有创意，月亮出来无声无息，而它的 光亮惊醒了鸟儿，更显山里月亮之明，山中夜晚之静。
三、总结全课 本节课，我们和诗人一同伫立在山涧中，感受了大自然 的这种神来之美，同时受到作者对生活的赞美和热爱的感情 所感染，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，让我们通过 读书积累更多的知识，做一个有知识有修养的人，因为“腹 有诗书气自华”，让我们一起读书吧！
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四、布置作业
背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。 板书设计：
鸟鸣涧 唐王维
春夜
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