一年级安全教育教学计划

2011～2012学年度第一学期

学校： 青岛重庆路第二小学 学科： 安全教育 年级： 一年级 教师： 林 慧 日期： 2011.08

青岛市四方区教育体育局

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一、 班级学生情况分析 任教班级 一年级一班、一年级二班、一年级三班、学生人数 一年级四班 180 人 本级部共有学生180名，其中女生有 名，男生 名。总体来说，孩子基本情况分 析 们喜欢上《安全教育》课。大部分学生好奇心强，他们喜欢与小伙伴交流，我们作为老师应该保护孩子学习安全教育知识的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，使他们能具有初步的安全意识。 这些刚入学的孩子年龄较小，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品认 知 能 力 德都不成熟，处于形成的初步时期。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对安全知识学习的兴趣。 大部分学生喜欢地方课并表现出认真的学习态度。但由于是刚入学的学学习态度及习惯 生，基本上还没有学习习惯的养成，还不懂得该如何学习，特别是个别学生上课时精力不够集中，所有教师在讲解安全教育知识时，旨在选取生动的事例吸引学生的学习兴趣并培养良好的学习习惯。 通过开展公共安全教育，使学生能具有初步的安全意识。逐步教导学生培养目标 掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，以保障他们安全健康的成长。 鼓励学生多读一些与学习有关的课外书,提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，增加见识。 通过与家长的交流，大多数家长认为安全教育课程的设置是极其必要的，教学内容涉及面比较广，符合中小学生身心发展的特点，围绕学生成长其他 的不同阶段中主要涉及的生命安全问题，分层次、分阶段整合了预防和应对公共安全、公共卫生、意外伤害、网络和信息安全、自然灾害及影响学生安全的其他事故或事件等六个模块的内容，突出了课程的主题性，把教育内容寓于生活主题之中。有利于保障学生的生命安全，全面提高学生的素质。 2

二、教材分析

本学期讲授一年级《安全教育》的前5课： 1.《交通安全》培养遵守道路交通法律法规的良好习惯，主动避让车辆，做到文明出行。 2.《体育活动安全》了解在各项体育活动中，如何科学、合理、安全的保护自己，并正确使用体育活动用品。 3.《校内外活动安全》提高学生在学习内外的自我保护意识，知道必须与家长同行，学习安全常规。 4.《劳动安全》让学生明白劳动可以锻炼身体，增长本领，使自己从小养成爱劳动的好习惯,并让学生知道在劳动中一定要注意安全。 5.《家庭安全用电》 形成对存在危险隐患的设施的防范意识，学习安全用电以及发生意外伤害的基本常识和简单的处理方法。 本学期的教学内容，既有社会安全教育也包含一些意外伤害安全教育。教授时，有些内容可以与语文、品德、综合实践等课程有机融合。 1.引导学生初步了解初步认识各种交通信号、标志和标线的作用。培养学生自觉遵守交通法规、注意安全的现代交通意识。 2.培养学生随机应变、沉着机智的意志品质，形成在遇到危及自身安全情况时及时向教师、家长或警察求助的意识，掌握必要的求助方法。 3．知道在课间活动中要按顺序、守规则。懂得遵守课间活动守秩序。 4.让学生明白劳动可以锻炼身体，增长本领，使自己从小养成爱劳动的好习惯。并懂得在劳动中一定要注意安全。 5.引导学生在生活中能按安全用电的要求去做。养成正确良好的生活习惯，具备自救自护的素养与能力。 首先，要合理安排教学。安全教育是间周一次，内容比较多的可以拆成两课时。一节新授，一节具体指导，巩固技能。 其次，可将安全教育与学校德育、团队等活动或其他学科的教学活动有机结合。比如《交通安全》这一单元的讲授可与开学第一周的班队会相结合，对学生进行多维度强化。 此外，教学中要注意以下几个问题： 1.在课前了解学生目前的安全意识如何，掌握的安全知识有多少，哪些知识和技能是学生感兴趣，想了解、掌握的？从学生的需求出发，激发学习积极性。 2导课案例要贴近学生的生活实际，与时事相联系，力求实效性。 3.巧用统计数据，帮助学生从总体上，全面的看待问题，进一步提高安全意识。 4.要有具体的指导，可操作性强，让学生们在表演、模仿、演练中强化技能。 5.教学中，教师要避免随意性，不能给学生模棱两可的答案。必须保证知识的正确性。 教材 安排及特点 教材 重点、难点 根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

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三、本学期教学目标

根据课程标准，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识与技能 1.自觉遵守社会生活中人际交往的基本规则，学会与人正常交往。 2.了解应对敲诈、恐吓、绑架的一般方法，提高自我保护能力。 3.学会应对可疑陌生人的方法，提高自我防范意识。 4.培养遵守道路交通法律法规的良好习惯，主动避让车辆，做到文明出行。 5.提高自我保护意识，学习预防和处理溺水、烧烫伤、动物咬伤、异物进气管等意外伤害的基本常识和方法。 6.形成对存在危险隐患的设施与区域的防范意识，了解与学习和生活及周边密切相关的特种设备设施的安全知识。 7.初步了解与学生意外伤害有关的基本保险知识。 过程与方法 1.查找有关敲诈、恐吓的典型案例，组织讨论，学会应对校内外突发情况的方法。 2.通过角色扮演，展示生活中遇到陌生人时正确的应对方法。 3.开展一次交通法规知识竞赛。 4.以情景模拟和角色扮演的形式，说明学生如何安全科学的参加体育活动。 情感态度价值观 感悟生命的意义和价值，形成尊重生命、珍视健康的态度；培养社会安全责任感，形成安全意识，养成安全习惯；树立拒绝诱惑、远离危险、防范侵害的自我保护意识，提高对陌生人的警惕性；珍视他人的生命与健康权利，富有爱心和责任感；遵纪守法，遵守社会公德，维护公共秩序；培养积极向上的生活态度，形成健康人格。 4

四、本学期提高教学质量的构想和具体措施

结合我区提出的“打造激情课堂”和“关注常态课堂”的教学工作重点，以及“先学后教、以学定教”的教学模式，本学期我将在认真研读《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的基础上，进一步提高日常教学的实效性。 安全教育课要针对小学生的生理特点和心理特点，有具体的指导，可操作性强，这就要求我们在课前必须精心准备。 灵活多样的教学形式必不可少的，但不可流于形式。 1.情景表演 情景表演，直观、形象，通过亲自表演或观看，启发学生思考，感知。 例如，在讲授《校内外活动安全》一课时，我设计了一个情景，一天，当你独自一人在家时，有人来敲你家的门，称自己是收水费的。你该怎样做？在与学生之间进行实景交谈，使学生在欣赏表演的同时，掌握了此类事件的处理方法，在快乐中接受安全教育，进一步强化技能。 2.视频指导 例如，在《体育活动安全》一课时，最后安排了一段视频，专门指导学生安全合理地使用体育器材。目的是为了给学生以规范具体的指导，直观形象，便于模仿。 3.儿歌记忆 这是一种常见的教学形式，把它运用到安全教育课堂上，让学生在比赛中学习，在学习中比赛，寓教于乐，这将极大地激发学生的学习热情，也将极大的活跃课堂。 《家庭安全用电》一课，先让学生观看了美丽夜景的图片和温馨家庭的照片，这一切都离不开电。电能给生活和生产带来了极大的变革和便利。但电又是双刃剑，用电不当会造成人员伤亡和财产损失。关于如何安全用电可以直接让小组逐个讨论交流。再适当鼓励学生编儿歌，例如家庭用电要遵守“三不能”和“三不要”，使知识简单易记。 4.分组讨论 一节课的知识量往往超出课本的容量。合作探究时，可以分组进行讨论，汇报时，相同研究内容的小组可进行补充。一是节约时间，二是研究任务更有针对性，容易总结全面。 这样一来，很好的督促学生认真倾听别人的汇报，而其他小组补充说明时也避免了重复，既提高了教学效率，也为课堂节约了时间。 5

五、教学进度

周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 具体时间 9.1—9.2 9.5—9.9 9.12—9.16 9.19—9.23 9.26—9.30 10.3—10.7 1.《交通安全》 交通安全知识竞赛 计 划 进 度 实 际 完 成 进 度 安全情景剧大赛 备 注 国庆节 10.10—10.14 10.17—10.21 2.《体育活动安全》 10.24—10.28 10.31—11.4 11.7—11.11 3.《校内外活动安全》 11.14—11.18 4.《劳动安全》 11.21—11.25 11.28—12.2 12.5—12.9 12.12—12.16 12.19—12.23 12.26—12.30 期末复习 1.2—1.6 1.9—1.13 5.《家庭安全用电》 6

六、其他 教 研 教 改 在地方课教学中，可多学习西方国家的授课经验与方法，重点培养学生如何通过正确的途径，运用正确的方法，合理解决问题的能力。 课外活动内容 及具体安排 1.交通安全知识竞赛 拟安排在第一课讲完之后的第二课时 2.安全情景剧大赛 拟安排在18周进行，结合本学期学过的安全知识与技能，分组创编、表演。进行师评+生评的评价方式，将评价结果作为本学期安全教育课的期末评定成绩。

七、教师专业发展目标

努力实现学科知识能力专业化和理论素养专业化，做“学习型、研究型”的教师是我的目标。 我要通过认真备课、上课，积极参加各种教育教学活动，锻炼自己，提升自己。对工作、生活中遇到的一些问题，学会换位思考、多角度思考，以保持良好的心态。经过这些努力，在专业知识方面力求达到：养成课后反思小结的习惯（反思性教学随笔）。通过及时记录对自身教学行为的反思，积累教育教学经验教训，经常“打量”自己的教学，发现问题，从小问题中提升出有教育意义的“大问题”，并提出相关的研究主题，在真实的教学情境中改进实践。最后，我会认真备课，积极参加各种教育教学活动，紧紧地抓住教学研讨、竞赛、考核、评比等各种机会，主动出击，大展身手，锻炼自己，提升自己。

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