职业教育素描教学的创新思考

职业教育素描教学的创新思考

苏小琴

(南充职业技术学院，四川南充637000)

【摘要】素描是职业教育艺术专业的主干课程，但是我国职业院校学生素描基础普遍较差，技能性不足而知识面狭窄，这 给素描教学带来了一定的困难。另外，我国职业院校素描教学课程注重基本功与写实技能，而忽略学生创造力的培养，课程和 艺术市场的需求相脱节，学生缺乏创造性。针对于此，对职业教育素描教学的改革创新就有积极的现实价值。

【关键词】职业教育；素描；教学；创新思考

素描是造型艺术，是艺术创造的基础工具，其重点在于 观察、认识、表现，新形势下素描教学应该注重引导学生观 察认识对象，揭示自然本质，尤其是联想、创造、表现新的 形态。职业教育艺术专业的学生未来更多要从事设计艺术领 域，缺乏创造性、想象力、设计思维是目前我国职业教育艺 术专业主要存在的问题。当前，我国素描教学的最大问题是 绘画性素描教学较多，而与未来市场主流的艺术设计领域联 系较少，这样给学生的就业和发展都造成了困境，因此，基 于职业发展和艺术创新的双重考虑，就必须要进行素描教学 创新。

一、我国职业教育素描教学的现状和问题(一） 我国职业教育素描教学的现状

我国职业教育艺术专业一直采用写实性素描教学的方 式，以培养写实主义画家为目标，缺乏艺术设计思维。这造 成了学生美术基本造型能力低、创造能力差、基本表现能力 及发散性思维差、基础不扎实、素养不高等问题。众所周 知，职业院校学生基础差，他们中多数是因为成绩较差而被 鼓励学习艺术的，这造成他们学习能力不强，对教师的依赖 性较强。另外，职业院校的学生多来自于农村家庭和中低收 入群体，学生经济能力普遍较差，而艺术专业花费较高，这 进一步造成了学生对课堂的高度依赖。

(二） 我国职业教育素描教学存在的问题

首先，应试教育下的弊端。我国美术采用单一招考制 度，所以教师教学本着考什么教什么的原则，素描教学以训 练静物默写、人物头像默写为主，不注重造型能力、表现手 法和基础能力的培养。应试教育体系严重限制了职业教育素 描教学的创造力发展，这种模式化训练严重扼杀了学生个 性、创造力、想象力和设计能力的培养。

其次，课堂模式老旧，教学目标、教学内容和专业方向不 明确，缺乏艺术设计思维，还停留在传统画家的培养思维上， 素描基础课教学与专业课教学相脱节。职业院校教师普遍受到 传统绘画教育影响，不能与时俱进，教学内容几十年如一曰， 以老师讲授绘画经验、技法和学生课堂接受指导与训练为主， 模仿自然，重视对客观事物的再现，注重课堂写实，而忽略思 维培养，这极大程度上限制了学生的想象力和创造力。

最后，缺乏设计素描思维，还停留在传统手工绘画的人 才培养模式上，不注重收集形象资料，表现造型创意，交流 设计方案，感悟力、认识力、创造力、表现力的培养都略显 不足。设计素描主要以结构线条为主，而非明暗线条，目的 在于提升学生艺术力、基本功和设计能力，而现在教学大多 是以技法为主，在有限的课堂时间内进行单一的技法练习无 疑是一种浪费，因为把模仿做得再好也很难满足市场需求， 市场上需要的写实画家是有限的。

二、 职业教育素描教学的创新

(一） 在实践中培养学生的创造力

职业教育要立足于设计思维，建立实践教学模式，要在 教学中结合实际应用进行创新教学，通过和企业进行合作， 建立校内基地以及导师项目制等方式，结合线条、材料、肌 理、光线、明暗、空间等造型语言，在插图设计、招贴设计、 标志设计、工业设计、环艺设计、动漫设计领域进行素描实 践。学生可以通过导师接企业项目，导师也可以自行开发以 上项目，让学生在实践中不断提高自己的创造力。比如国家 现在大力扶助动漫产业，根据这一政策，职业院校之间可以 联合开发动漫项目，让学生参与到素描中。

(二） 多元化教学模式的创新

鼓励学生采用多种方法进行动漫创作，使用多种工具媒 介、各种有色纸张，也可以使用电脑制作其他多媒体，关键是 素描创造思维的建立。多鼓励学生在课下进行素描练习，课上 时间多做创造力的培养和关键知识的传授。比如利用反透视规 律培养创造性思维，在素描的过程中不需严格写实，可以画夸 张性漫画人物，创造新奇有趣的形象。要进行场景教学，让学 生充分发挥自己的想象力创造时空场景，比如参照PS思维， 让学生画一幅穿越场景的素描，学生可以根据自己的爱好作 画，比如爱好体育的学生可以将画出很多经典场景的转移。

(三） 教师要激发学生的创造性思维

在课堂教学中，教师要发挥学生的积极主动性，在主动 参与中激发学生的创造性思维，记录下每一个具有创造性的 想法，尤其是注重想象力的运用，要鼓励学生想象和联想， 多展示学生具有创造力的作品。在日常教学中要培养学生的 观察能力，通过积极组织活动，发展学生个性，因材施教， 在创作中激发自己的灵感。

三、 结论

人类文明史是一部文化创造史，也是一部艺术创作史， 职业院校目的是培养优秀的应用型人才和设计型人才，而素 描教学是引导学生释放巨大潜能的有效途径。在素描教学中 应该以培养创造性思维为目标，以市场需求为导向，改革传 统教学模式。

参考文献

[1] 王雪青.素描[M].杭州：中国美术学院出版社，2007:119.[2] 顾大庆.设计与视知觉[M].北京：中国建工出版社，

2004:162.作者简介：苏小琴（1982.02—)，女，汉族，四川南充 人，本科，助教，研究方向：美术教育、素描、色彩美术类 职业教育、广告设计与制作。

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