教学探讨 如何上好高中政治课 徐 伟 （江苏省邳州市第一中学 江苏邳州 ２２１３００） 摘一要：一堂课是否是好课，因为欣赏者的欣赏角度不一样，对同一堂课的评价也会不同。本人认为，对一堂高中政 句话：没有最好，只有更好，没有句号，只有逗号。 文章编号：１００２—７６６１（２０１３）３１—２１４－０１ 治课的评价不能只有一个标准，一种刻度。一堂好课的标准及其评价体系应该是开放的、多元的，就像我们通常所说 关键词：高中政治课；好课；获得知识；教学 中图分类号：Ｇ６３２ 文献标识码：Ｂ 什么样的高中政治课才是一堂好课？对于这个问题的回 答，可以说是公说公有理，婆说婆有理。一堂课是否是好课， 阵唏嘘声，有的甚至睁大了眼睛非常惊愕，还有的在下面小声 议论起来，于是，我问到：“离开了身体的手还能弹出美妙的 因为欣赏者的欣赏角度不一样，对同一堂课的评价也会不同。 本人认为，对一堂高中政治课的评价不能只有一个标准，一种 刻度。一堂好课的标准及其评价体系应该是开放的、多元的， 就像我们通常所说一句话：没有最好，只有更好，没有句号， 只有逗号。以下是我对一堂好的高中政治课的几点粗浅的认 识。 一曲子吗？”学生们齐声回答：“不能”。“可见，手是身体的一 部分，部分和整体之间有非常密切的联系，这就是我们这节课 要学习的内容”。很明显，这就激发了学生的兴趣，整节课学 生都处于兴奋状态，积极思考，认真讨论，从而为学好这节课 打下了基础。 三、一堂好的高中政治课，应该是学生的“舞台” 、一堂好的高中政治课，应该让学生获得实实在在的知 高中新课程标准指出，学生是学习的主体，教师是主导。 在课堂上，教师应该让学生有序地去实践，让学生乐于质疑、 识 《江苏省普通高中思想政治课程标准》指出：“再认或再 现所学的经济、政治、文化、哲学等方面的知识。懂得经济、 政治、文化、哲学常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握 探索，互动合作；让每一个学生都能快乐实践、积极思考，在 自主、合作、探究的学习过程中自然而然地掌握知识，学会学 习，不知不觉地提高政治素养。苏霍姆林斯基说过，在人的心 灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发 现者、探索者。既然这样，教师就应给学生搭建一个良好的自 知识之间的内在联系。应用历史的、辩证的、阶级的观点和方 法，分析、比较和解释有关的经济现象、政治现象、文化现象 等，认识事物的本质以及综合认识和评价有关理论问题和现实 我展示的舞台。好的课堂常常会给学生提供展示的机会，让他 们去表现、交流、评价，使他们能在自主合作与探究活动中获 取知识，学会学习和思考。 例如，在经济生活的教学中，从学生Ｅ１常生活的物品出发， 引发学生思考：生Ｅｌ礼物、救灾物品、商店中待售的鞋子等是 商品吗？从中让学生引出并理解商品的含义。从学生生活中喜 欢穿名牌的现象，引发学生辩论：如何树立正确的消费观？从 自身家庭的理财计划，结合目前我国的具体国情，分析如何投 资，引发出投资理财的相关知识点。 四、一堂好的高中政治课应是生活的链接，文本的延续 美国实用主义教育家杜威曾提出“教育即生活。”的观点。 课堂内，如果我们的教学仅着眼于知识，将知识与生活剥离， 断了与生活联系的经脉，那知识将会枯燥无味。因此，要让课 堂回归生活，让学生在生活中将知识内化、能力提升。 高中政治与生活紧密联系，教学中，要让学生带着政治知 识走出课堂、走进生活去理解生活中的政治，去体验政治知识 的价值，并引导学生把课堂所学的知识和方法运用到实践中， 鼓励学生把生活中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用所学的 问题。”要想学生在一堂课上学到实实在在的知识，教师首先 必须确立明确的三维教学目标，即知识与技能目标、过程与方 法目标、情感态度价值观目标。这个三维目标应该师生认同， 指向明晰。要想学生在一堂课上学到实实在在的知识，还必须 突出重点、突破难点。 这堂课的教学重点是什么，师生都应该有数，明明白白； 疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。立足于教材，延伸 要适度。 为了让学生学到实实在在的知识，随堂练习的设计也是非 常重要的，教师应精心设计多样化的练习，这样不但可以帮助 学生对概念的理解、巩固，而且还可以促进学生智力的发展和 能力的提高。 二、一堂好的高中政治课，应该让学生感兴趣 俗话说，兴趣是最好的老师。学生对高中政治的学习有了 兴趣和欲望，就好像久渴之后找到了水源，等待他们的就是贪 婪的吮吸知识的玉液琼浆了。为了激发学生学习高中政治的兴 趣，让教学变的快乐轻松起来，应该善于运用教学幽默。比如， 有位教师在讲“货币的本质”这一内容时，有两位学生竟打瞌 睡了。于是，这位教师幽默地联系起这个情况来，说：“我本 来以为货币是很有魅力的，谁知道在座各位中就有不为金钱所 动者，依然打着瞌睡。”教师话音刚落，全班都大笑起来，那 两个学生也从此也认真听讲了。 还有一例，在学习《整体和部分的联系》这一框时，我用 了一个故事导入：战国时，燕国太子丹想让荆柯帮他去刺杀秦 政治知识来解决，这既是高中政治学习的目的，又有利于培养 学生的科学的世界观、人生观、价值观和创新意识。 总之，评价一堂高中政治课的标准是多方面。正如我们通 常所说的一句话——没有最好，只有更好。我想，教师只有深 入的研究‘、学习，不断的创新、实践，才能上出一堂好课！ 参考文献： 【１】刘 岩．论专家型教师的素质及培养【Ｉ１．鞍山师范学院学 报．２００１． 王，于是笼络荆轲，热情款待荆柯，在一次歌舞宴会上由于荆 柯夸赞了弹琴女子，“好手、好手，但爱其手”，太子丹便命武 士砍下了那弹琴女子的手送给荆柯。讲到这里，学生们发出一 ［２］章云珠．新课程背景下教师教学行为的优化策略Ｕ】．安徽教 育学院学报．２００５． ｌ固《读写算》２０１ ３年第３１期