班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.4 教师姓名 姜洁 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 训练内容 2、能够听说、认读 pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问其综合运用语言的能力及应试能力得到存在问题 题的关键；
全面提高 班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 9.11 教师姓名 姜洁 1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 训练内容 2、能够听说、认读 pencil, pen, eraser, ruler。 效果或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题 班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.18 教师姓名 姜洁 1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用训练内容 语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye./Bye-Bye. 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问存在问题 题的关键 班级 类别 辅差 时间 学生姓名 9.25 教师姓名 姜洁 1.学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。 训练内容 2.情景交际 （ ）1、别人问你的姓名时应该说： A. What’s your name ？ B. My name’s Tom. （ ）2、别人向你道别时应该说： A. Goodbye. B. Hello 效果或 使她们端正学习态度，争取在现有的基础上有不存在问题 同程度的提高
班级 类别 培优 时间 学生姓名 10.9 教师姓名 姜洁 训练内容 一、对话理解：感知补全对话 A：Hello ! B: ! I’m Tom What’s your name A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: ! 二、句型感知：小小翻译家 1. My name is Tom 2. Show me your pencil-case 3. Show me your book 4. I have a bag 效果或 存在问题 综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高
班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 10.16 教师姓名 姜洁 单词理解：选出下列单词的正确意思 （ ）pen A铅笔 B钢笔 C蜡笔 （ ）ruler A铅笔 B橡皮 C尺子 （ ）bag A铅笔 B书包 C卷笔刀 （ ）book A书 B钢笔 C尺训练内容 子 皮 （ ）eraser A蜡笔 B钢笔 C橡（ ）crayon A铅笔 B蜡笔 C尺子 （ ）pencil A铅笔 B钢笔 C橡皮 效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 班级 类别 培优 时间 学生姓名 10.23 教师姓名 姜洁 1.进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!This is…2. 能听说、认读blue, green, yellow, red, 训练内容 purple 这些表示颜色的单词。3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。 效 果 或 存在问题 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 班级 类别 培优 时间 学生姓名 11.6 教师姓名 姜洁 一、请读出下列字母，将大小写连线后将大小写字母按字母表顺序排列。 D B A C c d a b 二、单项选择。 （ ）1——Nice to meet you. ——Nice to meet you,too. A. Goodbye. B. Nice to meet you,too. C. OK. ( )2.——中国的国旗的颜色是___________ 训练内容 A.red nd yellow. B.red and blue C.green and white ( )3——I like white. ——___________. A.OK. B.I’m fine,thank you. C.Me too. ( )4.——This is Mr Jones. ——___________. A.What’s your name? B.Fine thank you. C.Nice to meet you 效 果 或 存在问题
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 班级 类别 培优 时间 学生姓名 11. 20 教师姓名 姜洁 训练内容 你会翻译下面的句子吗？ Very well,thanks. Nice to meet you. Nice to meet you,too. 你会做出正确的选择吗？ ( )1、Sarah: Mike: Very well,thanks. A:How are you? B:What’s your name? ( )2、Chen Jie: Wu Yifan: Nice to meet you, too. A: Good morning, Wu Yifan. B: Nice to meet you. ( )3、Tom: Jim: My name is Jim. A: What’s your name? B: Nice to meet you. ( )4、John: Mom, Mom: Nice to meet you, BaiLing. Bailing: Nice to meet you, too. A:I’m BaiLing. B: This is BaiLing. 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决存在问题 问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力
得到全面提高 班级 类别 辅差 时间 学生姓名 11.27 教师姓名 姜洁 训练内容 一、你会翻译这些单词和句子吗？ head eye face ear nose mouth Touch your mouth 二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？ (head) Look at me. This is my head.看我，这是我的头。 （face） （nose） （mouth） 效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
班级 类别 培优 时间 学生姓名 12.4 教师姓名 姜洁 训练内容 一、你会翻译下面的单词吗？ body head leg arm foot hand 二、选出不同类的一项。 1.（ ） A.eye B.ear C.hello 2.（ ） A.leg B.school C.nose 3.（ ） A.body B.finger C.crayon 4.（ ） A.book B.hand C.arm 三、你能找到下面英语句子的意思吗？用线连起来。 Clap your hands. 挥动你的胳膊 Snap your fingers. 交叉你的腿 Wave your arms. 摇晃你的身体 Cross your legs. 打响指 Shake your body. 跺跺你的脚 Stamp your foot. 拍拍你的手 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决存在问题 问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力 得到全面提高 班级 类别 辅差 时间 学生姓名 9.6 教师姓名 姜洁 Task 1、 拼一拼，写一写. classroom window door picture light blackboard Task 2、朗读并翻译句子。 训练内容 I have a new classroom. Where is it ? It’s near the…. Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard 效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.13 教师姓名 姜洁 连词成句。 1. clean , let’s , classroom , the（!）
训练内容 2. me ,the,let,blackboard,clean（!） 3. me, you, help, let, (.) 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决存在问题 问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力
得到全面提高 班级 类别 辅差 时间 学生姓名 9.20 教师姓名 姜洁 Task 1、 拼一拼，写一写. fan wall floor computer teacher’s desk 训练内容 Task 2、朗读并翻译句子。 Let’s clean the classroom. Let me clean window…… Let me help you. 效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
班级 类别 培优 时间 学生姓名 9.27 教师姓名 姜洁 连词成句。 1. colour what it is ? 2. a new have I schoolbag . 3. is , schoolbag, heavy , my . 训练内容 4. what, your ,in, is ,pencil box? 5. blue ,white ,it, is ,and . 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决存在问题 问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力
得到全面提高 班级 时间 10.11 教师姓名 姜洁 类别 辅差 学生姓名 选出每组中与其它三个不是一类的单词。 ( ) 1、 A. big B. small C. fish ( ) 2、 A. notebook B. toys C. pencil ( ) 3、 A. key B. window C. 训练内容 door ( ) 4、 A. maths book B. notebook C. Chinese book ( ) 5、 A. apple B. rice C. cake 效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
班级 类别 培优 时间 学生姓名 10.18 教师姓名 姜洁 句子配对. ( )1.What colour is it? A. It’s yellow. 训练内容 ( )2.What’s in your bag? B. OK！ ( )3. I have a new schoolbag C. 3 pencils and many books. ( )4.Let’s clean the window. D. Really？ 效果或 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问存在问题 题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到
注：类别填写培优或辅差。
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班级 类别 辅差 时间 学生姓名 10.25 教师姓名 姜洁 （1）左手牵右手。 ①thin A.长头发 ②strong B.安静的 训练内容 ③ long hair C.朋友 ④ quiet D.瘦的 ⑤ friend E.健壮的 效果或 存在问题 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差
班级 类别 四 培优 时间 学生姓名 11.1 教师姓名 张美心 崔佳乐，张荣雪 一、单项选择。 （ ）1、Tom tall and thin. A、am B、is C、are （ ）2、This my friend. She short hair. A、is, have B、is, has C、are, has （ ）3、What’s name? A、he B、his C、him （ ）4、— is she? —She is Amy. A、Who B、How C、What 训练内容 二连词成句。 short hair has my friend has she eyes big is her what name 效 果 或 存在问题
注：类别填写培优或辅差。
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 贺庄小学“培优辅差”记录表
班级 四 时间 11.8 教师姓名 张美心 类别 辅差 学生姓名 赵光泽，李海洋 一、我能根据问句，来选择答句。 训练内容 ( ) 1.Where’s my book? A.He’s John. ( ) 2. What’s her name? B. Forty. ( ) 3. Who’s the boy? C. It’s on the desk. ( ) 4. How many books do you have? D. Her name is Amy. 效 果 或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题 注：类别填写培优或辅差。
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班级 类别 四 培优 时间 学生姓名 11.15 教师姓名 张美心 李晓彤，李文佳 一.选择正确的答语。将序号填入题前括号内。 ( )1. What colour is it? A. I have 6. ( )2. How many books do you have? B. It’s yellow. ( )3. What’s in your bag? C. Good idea. ( )4. What’s her name? D. Her name is Amy. ( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books. 二.连词成句。 1. go / Let`s / see / and / . ______________________________________________ 训练内容 2. classroom / a / We / have / new / . ______________________________________________ 3. she / Who / is / ? ______________________________________________ 4. are / blue / shoes / His / . _______________________________________________ 5. window / It`s / the / near / . _______________________________________________ 效 果 或 存在问题 注：类别填写培优或辅差。
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 贺庄小学“培优辅差”记录表
班级 类别 四 辅差 时间 学生姓名 11.22 教师姓名 张美心 李甲文，赵学海 一.根据汉语提示，补全单词。 1. 窗户 w nd w 2. 计算机 c mp ter 3. 书包 sch lbag 4. 强壮的 str g 5. 鞋 sh e 二.选出与划线词不同类的单词。 ( ) 1. My bag is blue. A.yellow B. red C. cat ( ) 2. John is strong. A. 训练内容 glasses B.thin C.tall ( ) 3. I like English. A. Chinese B. maths C. candy ( ) 4 Open the door. A. window B. quiet C. light ( ) 5. My shoes are white. A.glasses B.friendly C.hat 效 果 或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题 注：类别填写培优或辅差。 贺庄小学“培优辅差”记录表
班级 类别 四 培优 时间 学生姓名 11.29 教师姓名 张美心 吕子林，李浩然 将左右两部分搭配，使其成为通顺的句子。 （ ）1. Is she in the study? A. It's on the desk. （ ）2.Is this your bedroom? B. No, they aren't. （ ）训练内容 3.Where's （ ）my pen? C.No, it isn't. 4.Are they on the chair? D.Yes, she is. （ ）5.Where are my books? E.They are on the bed. 效 果 或 存在问题 注：类别填写培优或辅差。
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 贺庄小学“培优辅差”记录表
班级 类别 四 辅差 时间 学生姓名 12.6 教师姓名 张美心 李心如，李晓雯 一、圈出不同类的一项，把序号填在括号里。 （ ）1.A. phone B. desk C. chair D.bed （ 2.A. room B. kitchen C. bedroom D.bathroom 训练内容 （ ）3.A. key B. he C. she D.they （ ）4.A. in B. on C.under D.no （ ）5.A. fridge B. table C. sofa D.shelf 效 果 或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题
注：类别填写培优或辅差。
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班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 12.11 教师姓名 张美心 赵新宇，李文姝 一选出每组中不同类的一项。 （ ）1. A. milk B. juice C. bread （ ）2. A. egg B. monkey C. duck （ ）3. A. bread B. noodles C. panda （ ）4. A. eye B. egg C. ear （ ）5. A. pen B.milk C. crayon 二． 给图片选择相应的句子。 1. A Have some milk. 训练内容 2. B.Eat some bread. 3. C.Drink some milk. 4. D.Have some milk. 效 果 有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力或 得到全面提高 存在问题
注：类别填写培优或辅差。
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班级 类别 三 辅差 时间 学生姓名 9.11 教师姓名 张美心 赵新宇，李文姝 1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 训练内容 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 效 果 或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题
注：类别填写培优或辅差。
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班级 类别 三 培优 时间 学生姓名 9.4 教师姓名 张美心 张荣誉，李凤华 2、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 训练内容 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 效 果 或 存在问题
注：类别填写培优或辅差。
有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键；其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高 贺庄小学“培优辅差”记录表
班级 三 时间 9.11 教师姓名 张美心 类别 辅差 学生姓名 赵新宇，李文姝 1.进一步学习打招呼、自我介绍及道别用语 训练内容 2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 效 果 或 有了一定的学习信心，但对知识的运用能力较差 存在问题 注：类别填写培优或辅差。
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