念奴娇赤壁怀古教学设计

念奴娇赤壁怀古教学设计

作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的念奴娇赤壁怀古教学设计，希望能够帮助到大家。 念奴娇赤壁怀古教学设计1

教学目标

1、有感情的朗诵本词；

2、体会作者借怀古抒发自己壮志未酬的抱负。 教学重点：

有感情的朗诵本词，并体会词人借怀古抒发自己壮志未酬的抱负。 教学难点：

赏析豪放派词气势磅礴的风格。 课时： 一节课 教学方法：

朗诵、自主、合作、探究 教具： 多媒体课件 教学过程： 一、激趣导入：

一部《三国演义》，展示了无数的英雄豪杰，当我们回首这些千古英雄时，一定有许多的感慨涌上心头，豪放派词人苏轼在缅怀这些英雄时抒发了怎样的

四、检查预习，疏通词意。 （指生说词意，教师总结。） 1、江山如画，一时多少豪杰。 2、故国神游，多情应笑我，早生华发。

五、赏析词意，师生对话

（一）朗诵并思考：齐读上阕，思索：

1、在上阕中，作者看到了哪些景物？这些景呈现出怎样的特点？又由景想到了什么？

2、“江山如画，一时多少豪杰。”在词的`结构上起什么作用？ （二）朗诵下阕，思考问题：

由赤壁的景，作者忆到了周瑜，那么下阕塑造了周瑜什么样的形象？（儒雅，指挥若定，泰然自得，风流倜傥）

六、合作探究，师生对话

三国时期，人才辈出，可怀想的人物甚多，但作者苏轼为什么独想起周瑜？（学生讨论，交流意见。用周瑜和苏轼的资料对比，学生理解起来更清晰，更直观。）

周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄，而自己已年将半百，却被贬谪，功业无成，怎能不在感慨中生发仰慕之情呢？这正是作者一生追求理想的豪迈心情和迫切建功立业思想的表现。苏轼对周瑜“赞扬”的同时慨叹自己。

七、拓展延伸，对话自我

本词是苏轼豪放词的代表作，说说其“豪放”表现在哪些方面？（结合戏曲来体会教师播放京剧版的《念奴娇 赤壁怀古》，学生欣赏、思索，指生回答。用歌曲帮助学生更好地体会豪放派词的风格。）

八、课堂小结

全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将怀古、咏史、写景、抒情熔为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，是豪放词的代表。

九、课堂练习 默写句子： 本词的过渡句是 直接写周瑜形象的句子是 十、课后作业：

周瑜是战场上的英雄，“谈笑间，强虏灰飞烟灭；”苏轼是文坛

上的英雄，诗词歌赋、书法绘画都有建树头上戴着“豪放派之祖”的桂冠；袁隆平是科学上的英雄，研究成功的杂交水稻解决了数亿人的温饱。你心目中的英雄是怎样的？请以“英雄”为题，写一篇300字的随笔。（帮助学生理解什么样的人被称为英雄，提升自我。） 念奴娇赤壁怀古教学设计2

教学目标：

1、把握本词“景、史、情”相融合的写作特色。 2、通过对语言的分析，把握内容，感受风格，领会思想。 教学用具： 多媒体课件 教学课型： 课内赏析课 教时安排： 一课时

一、提问方式复习作者

一首诗词，要读懂，首先仍是字词入手。语文实为“文字、文章、文学、文化”。

二、整体感知

1、请同学朗读，同学评价，学了这么多年的语文，读得怎么样？应该怎样读？

2、检查字词的理解见。 3、集体朗读。

4、师范读或者听多媒体的朗读

解释：词与诗歌不一样，押的是入声韵。入声韵现在已不存在，现在无锡的老言颇有点相像。举例试用无锡话读。入声韵的特点是压抑，此词虽然是豪放词，然归根结底是压抑的情感。

5、学生朗读，要求：体会文化。 三、品味鉴赏：

词是有章法的，理解词要一层一层的看。全词共八句，分别是： 1、第一句从眼前江景起兴，由眼前的大江联想到历史长河，引出

对往昔英雄的怀念。

讨论：你认为第一句指的是眼前的大江吗？ 哪几个词是最有历史感的？“浪淘尽”是什么意思？ （任何英雄人物都会掩埋在历史的长河中，起笔苍凉） 2、点明怀古内容，引出古战场。

故垒西边……这是真是赤壁吗？何以见得？

3、正面描写赤壁景色，突出江流气势和赤壁的雄奇。

“乱石穿空”写什么？“惊涛拍岸”突出什么？“卷起千堆雪”写什么？

（写山，雄俊，力度。惊涛，表明水，江流的湍急。雪在质感上比浪形象，生动）

4、过渡，承上启下，由写景到写人。

“江山如画，一时多少豪杰”怎样联想到英雄的？

（得江山，造江山，是一种野心的表达，看到美景，想拥有，以江山代表自己的成就。

5、写周瑜英雄形象，以美人陪衬英雄，突出少年得。 写英雄为什么一定要写美人？

（周瑜当年34岁，英气，才华，美人爱英雄自古以来就如此，美人嫁英雄相得益彰。如果东风不与周郎便，那么美人就不是他的了。

6、写周瑜赫赫战功，以曹军惨败反衬周瑜儒将风流。 讨论版本中的“墙橹”“强虏”哪一个词好？ 为什么是“羽扇纶巾，儒将风流”？

7、由怀古到伤己，抒发自己年近半百而功业无成的感慨。 为什么想周瑜会伤自己？（年龄、功业相比） 这是怎样的心情？（抑郁）

多情应笑我，多的是什么情？（抑郁之情，早生华发，一“早”字体现此情）

8、洒酒酬月，表现自己化解胸中郁闷，以求精神超脱的心态。 “人生如梦”“人间如梦”哪个更好？

（一指个人，一指所有人。此词更多指的是对自己人生无法把握，

虚幻的。人间，则指普遍心态，个人认为，还是“人生”较好。

9、与周瑜相比之后的感叹：江山在，周郎不在，东坡在，事业不在最后只能洒酒祭江，豪放中见旷达，苍凉中见洒脱。

四、小结豪放词的特点 1、要有壮阔景。 2、要写英雄事。 3、要表功业志。 4、要抒苍凉的情。 五、迁移

以此法读下一首《京口北固亭怀古》。要求：一句句分析，说出理解来。