教学督导与研究

TEACHING SUPERVISION AND RESEARCH

第4期

哈尔滨医科大学大庆校区教学评估办公室 教学督导委员会 2007年7月6日

标兵秀场

胸怀鸿鹄之志 教学医疗双赢

-----记五院罗德欣教授和他带领的内科教研室

罗德欣教授是哈医大附属五院内科教研室主任，是五院第一批聘任的硕士生导师，多年来一直工作在教学、医疗第一线。他潜心研究、精益求精，积累了丰富的经验，有很深的学术造诣。他带领的内科教研室全体同志克服困难、拼搏进取，出色地完成了繁重的教学医疗任务。尤其是2004年本专科各层次各专业的教学工作这一新课题新使命向他们提出了新的挑战，面对新形势、新任务、新考验，他多次到医大校本部和各教学医院虚心学习，吸取教学及管理经验，带领大家上网、观摩、自制课件、切磋研讨，使团队的教学能力、教学效果大幅度提升。并逐步健全和完善了教学大纲、题库建设、教研室的制度建设。使内科学的教学工作在短时间步入了规范化的轨道。罗德欣教授获得2004—2006年度校区教学标兵称号，内科教研室在校区组织的讲课大赛和五院组织的课件评比中成绩斐然，多人获奖。罗主任领导的教研室教科研硕果满枝，有多项课题获立项、多篇教科研论文发表。

内科教研室的各项工作既红红火火，又扎扎实实，这个拼搏进取的团队，在德高望重的学术带头人罗德新教授的率领下，将百尺竿头，更进一步，再创新佳绩。（教学督导员 于秀贤）

三尺讲台勤耕耘 乐在教坛育新人

——记药理教研室主任宫凌涛主任

宫凌涛老师已在三尺讲坛耕耘30年，多年的不懈努力和刻苦钻研，使她具有渊博的专业知识和较高的教学艺术水平。她先后为护理学本科、精神医学本科及临床医学、高职护理、中药学等专业讲授药理学、中药药理学、精神药理学3门主干课。30年来宫凌涛同志默默无闻地工作着、奉献着，养成了每次授课提前10分钟到教室、经常义务辅导学生的良好习惯，即使在患病期间也从不耽搁学生一节课。在教学上，通过多种教学形式，注意激发学生的主动性和创造性，重点突出、旁征博引、生动有趣、教学严谨，深受学生尊敬和爱戴。在历年的教学考核中，教学质量评价均为优秀。

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她担任药理教研室主任，带领教研室全体教师在短时间内完成了哈医大校级精品课建设，现正在申报省级精品课程。

宫老师在承担大量教学任务的同时，还积极开展教研和科研工作。近两年带领教研室全体教师主攻〈糖尿病肾病治疗〉的研究并取得了一定的进展。《水蛭通络胶囊防治2型糖尿病肾病微血管病变的实验研究》课题已被教育厅批准。她主持的两项教研课题《职业教育改革的研究与实践》《授课教师在教改活动中主体性角色与地位的研究》已结题并准备申报教学成果奖。

宫老师教书不忘育人，经常深入学生中间，帮助学生解决思想、学习等方面的问题，受到学生普遍好评。在此，仅摘录一段2005级中药本科学生的教学反馈:‚宫老师讲课认真，条理清晰，通过生动有趣的临床病例使课堂气氛轻松、活泼，使大家在快乐中学习，在内容讲授时不拘泥书本，拓展了同学们的思路，使同学们在享受课堂精彩内容的同时对药理学知识产生了浓厚兴趣。‛由此可见其教学工作之‚一斑‛。

宫老师作为资深教师，非常重视青年教师的培养，支持青年教师攻读硕士学位，亲自传授教学方法，使青年教师在教学上有很大进步，在系部组织的青年教师教学大赛上其教研室青年教师获得第一名。（教学督导员 闫乐林）

标兵的风采 教师的楷模

——记解剖教研室主任纪长伟老师

榜样，就是无论事情大小都把它做到最好的人，是多年如一日潜心钻研工作的人，是不断创新的人，是带动身边的同事共同进步的人。荣获哈尔滨医科大学大庆校区教学标兵的纪长伟老师就是这样的人。

从教20多年，当年带领药学系学生野外采药时，纪老师尽职尽责的忙碌身影就给我留下了深刻的印象；初上解剖教学讲坛，他刻苦练习双手绘图的基本功和制作标本时的废寝忘食，使他拥有了一般人难以达到的过硬教学本领。担任解剖学教研室主任以来，他在组织教研室全体教师进行精品课建设和完成网络教学课题的研究中所显现出的创新能力及带动全体教师共同进步的凝聚力，更使他在自身进步的同时走上了学科领军人物的高度。

纪老师的收获来自于他年轻时就牢固树立的责任心和对学生无私的爱。由于责任，他要求自己在工作中不能出现任何懈怠而且只能做得更好；由于爱心，他担任过最难带的班级的班主任，而且耐心地融释了后进学生心中破罐子破摔的心结，使其圆满地完成了学业；由于责任，他的课每一堂都十分精彩；由于爱心，他把满腔的热情奉献给了三尺讲坛，这就是标兵的风采，是我们身边的榜样，让我们向榜样学习，共建大庆校区和谐的校园。（教学督导员 刘金杰）

学者之风范 师者之风采

——记社科部马列教研室主任刘辉老师

优秀的教师，必先为学者，后为师者。既要有笃厚的学识功底、探索求实的精神；又要有乐教敬业、开拓创新的实践品格。社科部的刘辉教授就是一名这样的优秀教师。

在教学实践中，她注重启发思维，培养能力，课堂教学充满激情，务实、活泼，富有思

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想凝聚力、逻辑证明力和艺术感染力，形成了独特的教学风格，深受广大学生的欢迎。

在教育理念上，她坚持用科学的理性启迪学生，用智慧的春雨沐浴学生，用高尚的人格感召学生，引导学生‚亲其师、信其道‛，使两课教学绽放出瑰丽的光彩。

在教科研方面，她始终站在时代的前沿，不断地汲取先进的教育理念、前沿的学科知识和涉猎相关的知识领域，不断地进行探索研究和改革创新，先后撰写发表专业论文、学术论文10余篇，主编、参编国家级、省级教材4部，主持、参与省级立项课题6项，成为优秀的学术带头人。

作为一名‚两课‛教师，她对职业的认同从单纯的谋生手段上升到事业的高度，不为功利所诱惑，始终坚持耕耘在教学的第一线，并带领青年教师共同进步和成长，用自己的行动和成功赢得了广大同仁的认可和尊敬，塑造出了两课教师崭新的形象。

执着不懈的为师精神，无怨无悔的高尚品格，源自于刘辉老师对学生的深沉之爱，对教师这一崇高职业的全身心投入。正是这种爱，这种执着焕发出巨大的热情，鼓舞她走在了教师队伍的前列，并把这种热情在无数个日夜的默默坚守中上升为敬业、奉献、无私、博爱的师者精神，传递并感染着更多的后来者。（教学督导员 国伦书）

敬业奉献 追求精品

——记检验系郭艳萍副教授

硕士研究生导师，哈尔滨医科大学大庆校区检验系教学副主任，预防医学教研室主任——郭艳萍副教授，长期承担本、专科教学任务，坚持讲授《预防医学》、《流行病学》、《卫生统计》、《卫生保健》、《卫生检验》等多门课程。

教学中做到因材施教，方法灵活；对同学负责，严格要求；讲授课程时能激发学生的学习兴趣；科学、合理使用现代教育技术，效果好；教学思想先进，符合时代要求；课程内容安排合理，符合认知规律；注重学生综合素质和能力培养。

其做为课程负责人的卫生统计课被评为哈医大校级精品课，并被推荐参加省级精品课的评选。近年来，她在卫生统计学教学中开始有目的、有计划地加强学生素质和能力培养，着重在教材编写、学生思维模式转变、学生综合分析问题能力培养和实践能力培养、考试等几方面进行了初步改革，尤其是在统计学的教学过程中积极引入统计软件的教学，并将统计软件的使用作为考核项目之一，进行上机抽签考试，极大地提高了学生学习统计学的积极性，取得了较好的教学效果。

郭艳萍学术造诣较高，有较强的教科研意识和一定的教科研能力。几年来先后主编、副主编教材及教学参考书4部，参编教材2部。主持省卫生厅科研课题一项，主持省教育厅科研课题一项，主持省‚十五‛、‚十一五‛教研课题两项，先后发表国家级、省级教科研论文近20篇，受到省内外同行专家的关注。（教学督导员 王虹蒨）

教 书 育 人 铸 灵 魂

——记护理系邹继华老师

教师的工作像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语，无私是谓语,奉献是宾语，而‚师德表天地，素心育英才‛是坚定不移的主语,这就是荣获哈尔滨医科大学

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大庆校区教学标兵称号的邹继华老师的真实写照。

邹继华老师教学态度认真、严谨，有崇高的敬业精神，热爱教育，热爱学生。讲授课程时对学生能授之以学，教之以理，自始至终保持饱满的激情，流畅的语言，抑扬顿挫的声调，充满智慧的思维，强烈地感染着每一位同学，积极的师生互动使课堂氛围十分活跃，充分地调动了每位学生听课的积极性。她在讲授《外科护理学》时带着问题教学，重点突出，内容丰富、思路清晰、逻辑严谨、主次分明、剖析透彻，教学过程中自始至终渗透着职业素质教育，听课中感受到邹继华老师对教材的深刻理解，不照搬书上内容，将理论与临床实际紧密结合，生动的临床案例，深入浅出的推导分析，吸引着每一位同学，这就是邹继华老师所具有的独特的教学风格。

她以蜡烛的精神,春蚕的行为,人梯的态度,黄牛的品格,蜜蜂的技能去培植、去燃烧、去吐丝、去架桥，时时想着学生、处处为着学生。（教学督导员 王力）

会议论坛

正确面对困难 积极采取措施 提高教学质量

——校区提高教学质量研讨会纪要

为深入贯彻落实校区一次党代会和教学工作会议精神，切实解决制约校区发展的瓶颈问题，校区党委决定，自2007年5月15日起，开展为期一个月的、旨在提高教学质量、有的放矢地做好全年工作的广泛调研活动。校区11名领导班子成员在有关部门协助下，深入各系部处室，采取多种形式，广泛征求教职工意见和建议。调研过程中，广大教职工表现出了较强的忧患意识、责任意识和质量意识，提出的一些问题，特别是关于教学工作方面的问题引起了校区党政领导的高度重视。针对这一情况，2007年6月13日下午，校区党委书记尹克森同志主持召开了由教学副校长乔远东同志和教务处、教学评估办、学工部三个部门负责人参加的会议，认真分析校区教学工作面临的形势，深入研讨提高教学质量的对策。 研讨会上，大家从多方面、多角度认真分析了当前校区教学工作存在的问题及原因。尹克森书记在认真听取了大家的意见后指出，目前校区教学工作存在一定的困难和问题，我们只有正确面对困难和问题，积极行动起来，分析问题产生的根源，找到解决问题的办法，制定和落实有针对性的、行之有效的措施，才能确保教学质量的稳步提高。尹书记要求，教学管理部门、质量监控部门和学生管理部门要协同动作，聚精会神抓好教学质量，全校上下更要形成合力，整体联动，把教学质量工作抓出成效。

会上，乔远东副校长要求教务处、教学评估办和学工部等教学和学生管理部门，要完善教研室功能，充分发挥教研室这一教学基本单位在提高教学质量上的重要作用；要对现行的教学管理和学生管理规章制度进行研究论证，在此基础上，精细立法，严格执法，用制度规范教师和学生的课堂教学行为。

教务处、教学评估办和学工部负责人表示，会后将按照尹书记和乔校长的意见和要求立即投入工作，采取有效措施，与全校教职工共同努力，切实提高校区教学质量和人才培养质量。（教学评估办公室 蔡锋）

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系部之光

紧锣密鼓 日夜兼程

——《生物化学检验》国家级精品课程的申报工作如期完成

医学检验系自6月1日接到学校通知，6月4日林雪松主任公出回来开始，到6月10日为止，利用7天的时间圆满完成《生物化学检验》课程申报国家级精品课程的全部工作。

生物化学教研室承担的课程分三个系列、两个层次、六大门类。本次申报国家高职高专的《生物化学检验》精品课程是检验专业课。虽然此前申报的《生物化学》荣获了2006年省级精品课程，为后续的精品课程申报打下了一定基础，但《生物化学检验》毕竟是一门新课程，并不能在原来的基础上增添。于是，生物化学教研室全体同仁在林雪松主任率领下，发挥了不怕累、敢打硬仗、团结一心、勇闯难关的精神，经过七个日夜的连续奋战，完成了申报表等材料的填写，刻录了五份教师录像光盘、五份实验操作演示录像光盘，完成了申报表及网上资料的传输……

林雪松主任总结道：我们之所以能在如此短的时间内冲击一门国家级精品课程，完成所有申报工作，首先得益于我校各级领导的高度重视，他们的指导和协调是申报工作圆满完成的重要保障；得益于兄弟单位及部门的精诚合作尤其是网络中心的大力支持；得益于我们生物化学教研室这个有着高度凝聚力和战斗力的集体，是大家的无私奉献精神使各项工作得以及时有效地完成。（检验系 许一飞）

药学系举办第一届教师板书设计大赛

为了提高教师的教学基本功，促进教师专业成长与发展，药学系经过近1个月的筹备与准备，6月中旬如期举办了第一届教师板书设计大赛。评委们依据布局合理、字迹规范、重点突出、层次分明、图文并茂、构思新颖等原则，评出7名优秀奖获得者及5名纪念奖获得者，并给予了物质奖励。

本次大赛得到了广大教师的积极响应，参赛作品普遍看来设计新颖，构思巧妙，脉络清晰，简洁精炼，其中以药剂教研室尤为突出。通过对比也发现一些教师在板书设计上的不足，如创新设计稍显不够，知识的实质及内在关系揭示不深等等。赛后通过表彰奖励与经验交流，使教师们普遍认识到了板书设计的重要性，特别是青年教师，决心苦练教学基本功，努力提高自己的业务水平，使教学质量再上一个新台阶。

本次活动的开展，为提高我系教师教学基本功开辟了一条新途径、新做法，必将推动课堂教学质量的全面提高。（药学系 于春月）

医学基础课程考试改革稳步进行

基础部以理论教学改革及实验教学改革为依托，针对各医学基础课程的特点，有的放矢地进行考核体系的改革。根据本学期实际教学情况，基础部2006/2007第二学期在2006级精神医学本科、2006级康复医学本科的人体解剖学 ，2006级中药学本科的人体解剖生理学，

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2006级病理检验本科的组织胚胎学，各本、专科专业的病理学的教学中试行考试改革，并在开学初制定了相应的考试改革实施细则。

本次考试改革的主要指导思想是，过程性考核与终结性考核相结合，理论考核与实践考核相结合；突出以考核综合素质为主旨；针对各学科特点灵活采取各种考核方式，考核形式主要以平时考核（出勤、课前提问、课堂讨论、小测验等）、实验考核（实验报告、实验操作技能、实验态度等）、理论考核（阶段性测试、期末考试等）。

根据学科特点，解剖学主要改革实验考核手段，采取教师与学生一对一式实物考核，现场给分，其中运动系统10分，内脏10分，脉管神经10分；考核内容更加灵活，不仅仅停留于结构名称的考核，还包括器官位臵、走行、辨认特点等的考核。组织胚胎学实验考核分三个阶段进行，即总论一次，各论两次，要求学生限时辨认组织、细胞名称并描述其结构特点，通过此项考核，检验学生认知组织结构的广度和深度；理论考核也分三阶段：基本组织一次、各论两次。病理学根据专业特点，实验考核分课堂作业考核（7次课堂作业）、大体标本考核（10个，要求说出大体标本的病理诊断及主要病变）、病理切片（10张合计，说出病理诊断、指出主要病变）三个步骤进行。人体解剖生理学的实验考核贯穿实验操作的每个环节。 据任课教师反映，通过过程性考试与终结性考试相结合，实验考核与理论考核相结合的考试改革，极大的促进了学生学习的主动性、积极性，并提高学生对实践能力培养的重视程度，非常有利于学生综合能力的培养，符合‚高级应用性‛人才的培养需求。

目前此项工作正按照基础部考试改革实施细则处于稳步有序的进行中。（基础部 倪秀芹）

病理检验技术专业毕业实习安排令大学生满意

在本专科层次医学教育的专业设臵中，病检专业属于‚少数民族‛，我校审时度势、瞄准市场需求、积极创设条件，于2003年该专业招生起步，现有两届学员百余人已经走上工作岗位。一次就业率达95%以上。目前2005级学生除专升本者外，又有30人整装待发，即将踏上实习征程。经多方努力，实习医院圆满落实。该专业学员对实习医院的安排满意率达100%。

对该专业实习点的选定，学校给予了宽松政策，调动了学校实验管理科、系部、学生个人以及亲友等多方面积极性。实习医院的选择落实有下述三种情况：

其一，约占25%的学生由往届学长帮助联系，如江苏省人民医院、北京军区总医院等。先期实习生的勤奋好学、诚信向上，赢得了实习医院的赞许，明确表示希望他们引荐学弟学妹来医院实习，在专业实习方面良性循环已初显端倪。

其二，约占50%的学员自己上网查询，电话沟通，在联系实习过程中，他们展现了自己的综合素质和能力。有的同学未去学长推荐的实习生相对拥挤的大医院，而避实就虚，开辟蹊径，期望通过自己实习期间的努力，能为实习医院所青睐和接纳，从而解决就业这一重大难题。同学们自己选择的实习医院有湘雅二院、南方大学珠江医院、西安高新医院、湖北肿瘤医院、东莞市医院等。有的医院医教科明确表示不接收外省院校实习生，但我们同学锲而不舍的精神令病理科医护人员十分感动，并最终联系成功。

其三，约占25%的学员由学校统一安排进入哈医大附属一、二、五医院，北京友谊医院等我校实习定点医院。

在落实的实习基地中，部队医院占三成多。除上述几个大军区总医院外，还有解放军八

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一医院、306医院、454医院等。有三成多实习生进入一些医学院校附属医院。这些部队医院和高校附属医院先进的设备、雄厚的资源、优良的传统、科学的作风为学员完成实习任务提供了坚实的保证。大家期望遇到更多德技双馨的好老师，通过一年的实习实践，能全面融入专业工作，使专业技能、专业水平能全面提升，在专业奠基中夯实基础，健康成长。（基础部 国伦书）

我校区两名护理专业硕士研究生顺利通过毕业论文答辩

2007年6月6日上午，图书馆一楼报告厅内，2004级护理专业硕士研究生毕业论文答辩会在紧张地进行着，出席答辩会的评委有：答辩委员会主席、哈尔滨医科大学护理学院副院长、硕士生导师赵秋利教授；委员有哈尔滨医科大学附属二院护理部副主任、硕士生导师林平教授；大庆校区护理系主任、硕士生导师周郁秋教授、护理系副主任邹继华教授；附属五院心血管内科主任李英主任。到会的领导专家有大庆校区党委书记尹克森教授；校长、硕士生导师刘泓教授；附属二院脑外科主任、硕士生导师叶伟博士及相关专业的硕士生导师郭艳萍、宋印利副教授、孙世芹博士、孙宏丽博士、蔡锋、王晶华、刘金杰教授、大庆校区师培科迟明珠科长、大庆医学高等专科学校护理系主任张琳琳副教授等。

答辩会由赵秋利教授主持，首先由毕业生导师周郁秋教授介绍研究生刘彦、沈晓颖同学的简况、政治表现、培养情况。随后刘彦同学汇报了研究生论文《中青年原发性高血压病人心理行为干预的研究》、沈晓颖同学汇报了研究生论文《PTCA及支架安臵术患者的心理状态分析及综合心理干预的研究》。经过专家提问，两位研究生同学的精彩答辩，最后答辩委员会主席赵秋利教授宣布两位同学的研究生论文均达到硕士学位水平。

这是我校区首届硕士研究生答辩会，它标志着我校研究生培养进入了一个新的发展阶段。（护理系 李英丽）

外语教研室开拓英语教学改革新思路

2006年春季，国家教育部启动的第一批重点院校试行‚大学英语改革‛取得成功经验，随后我省各高校也陆续开始了‚大学英语改革‛工程。我校区党委尹克森书记对此高度重视，外语教研室在经过大量走访、调研、学习其他高校经验后，出台了一系列改革措施。

教育部‚高等学校教学改革与质量工程‛将大学英语教学改革列为‚质量工程‛的重要组成部分。为提高大学生的英语水平和实践能力，教育部采取三项措施：第一、广泛采用先进的信息技术，推动基于计算机的英语教学改革；第二、制定《大学英语课程教学要求》；第三、进一步改革大学四、六级英语考试。

根据教育部对大学英语教学改革的要求和理念，结合大学本部和我校英语教学的现状，在校领导及有关部门的指导、支持和帮助下，现代教育技术中心英语教研室提出了教改的具体方案以及相关的课程设臵、师资培训、用人需求和硬件条件完善等各项方案。具体计划和措施如下：

在目标方面，拟从2007年开始，在二至三年内，本科生大学英语四级和专科生应用能力考试一次性过级率分别从2006年的17%和32%，每年以5至10个百分点增长，逐年提高。

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为实现上述目标，外语教研室计划针对本科生的个体差异采取因材施教、分级教学、分类指导的方法，使不同程度学生的应用能力都有所提高；开办二、四、六级及综合补习班，加强模拟测试，加大教师在教学上的投入；创建外语协会，选派专职教师进行指导，以丰富多彩的活动形式将第一课堂与第二课堂有机结合起来。

在课程设臵上，根据我校学生英语程度及选用教材的具体情况，我们计划对英语课程设臵进行合理调整：增加基础阶段大学英语和实用英语课时，适当缩减医学英语课时，并使之与专业更紧密结合，为专业服务。

在师资培训方面，针对外语教师结构的年轻化和教学经验相对不足的现状，我们计划将自主学习和外出培训结合起来，整体提高教师的教学水平和综合素质。

在人才引进方面，外语教研室综合考虑了师资不足、梯队结构不够合理的现状，根据学科建设的需要，希望能引进有一定教学经验、具备高级职称的教师。

在硬件条件的完善方面，外语教研室将利用现代教育技术中心的多种有利条件，进一步完善和扩建英语语音实验室，努力搭建交互式网络自主学习平台，实现3A（anyone，anytime，anywhere）环境下提高英语应用能力的学习目标。

此次英语教学改革提出了新问题和新挑战，但同时也带给了我们新机遇、新希望和新动力，目前，英语教学改革工作正在我教研室全体教师十足的信心和百倍的努力下全面铺开。（现代教育技术中心 丁大伟 黄蕾）

体工部做好期末工作安排

随着期末的日益临近，体育课也接近尾声，体育部日前召开会议，安排了期末阶段的工作：

一、要求体育部全体教师认真的总结本学期的日常授课情况，形成书面总结上交系部。同时将日常的教学文件进行认真的整理，准备上交。

二、在保证日常教学工作正常开展的同时，做好期末考试工作。体育部成立了以部主任柳宏野同志为组长的体育考试小组，在整个考试阶段，将由考试小组进行考试的管理工作。 在考试的全过程中，体育部全体教师将本着公平公开的原则，按照学校相关的考试制度以及体育部制定的相关考试标准认真执行，首次实现了教考分离，做到真正意义上的以考促学。（体工部 孙明君）

督教感悟

在教学实践中反思 在教学反思中实践

——谈课后教学小结

我校教案框架设计之后面，留有‚课后教学小结‛一栏，课后教学小结不同于课堂小结。课后教学小结是就课堂教学内容的取舍，教学方法的选择，教学效果的得失，反馈信息的分析等进行回顾性、反思性记载，是在课堂教学之后来完成的。而课堂小结，主要是对本节课提纲携领式的概括和总结，是教师引领学生对当堂课程内容进行梳理，画龙点睛 ，突出重点，是课堂教学实践的最后一个环节。

及时反思自己的教学，善于总结点滴经验，是教师应具备的基本素质之一。没有个人的思考，没有对经验寻根究底的精神，提高教学水平是不可思议的。教师上完一节课，不论新课、

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旧课，不论讲的如何，都应该认真反思，将教学过程中的得意和失当之处写在‘课后教学小结’栏内，记载自己走过的足迹，使自己的教学能力，教学效果在日积月累中不断超越自我，有所进步。

一、课堂后教学小结的必要性

1、课后教学小结是教案中的一个重要内容。人所共知，备好课是上好课的前提，但课堂教学既是预设性的，又是生成性的，教师常常在讲课中或讲课后才发现教案写的不够完善，因此，课后教学小结是完整教案的有机组成部分，不是可有可无的，更不能看成是教学过程中的额外负担。对于初上讲台的新教师，可能不知学生中的问题所在，不知是否突出了重点，不知讲授后能否变为学生的知识和技能。对于老教师，容易习惯成自然，新的教学方法和先进的教学手段的使用可能不够自然和熟练。种种因素影响，不会有完全相同的两次课，每堂课都会有新的感悟，新的体会，课后若都能坐下来认真想一想、研究研究，就可以及时丰富和完善教案。

2、课后教学小结是今后教学计划和教案的重要参考资料，教师讲完课并不意味着教学工作的结束，况且教学工作本来就是周而复始的，不熟悉教与学的情况，下一个过程必定有盲目性。来自教学实践，凝聚了师生真实感受的课后教学小结有助于教师制定恰如其分的授课计划，也会使教师备课有的放矢，对教材内容的取舍，教学方法的选择，作业多少及难易搭配，对教具的准备，课件的制备，都提供了第一手参考依据。如同医生治病，预防为主，有的放矢，以利减少学生中的疑难问题。只要我们能持之以恒，积铢累寸，教案便会日臻翔实、完美，而且鲜活。

3、课后教学小结可逐步补充教学内容和改进教学方法。 给学生一碗水，教师要有一桶水，但一桶水放久了，就不新鲜，要久教不衰，必须灌注新的内容。教师要将平时阅读的专业期刊和教育书报中的有关内容经加工后记载下来，捕捉教学中的灵感火花记录在册，常换常新，日积月累，不断丰富教学内容，改进和优化教学方法。因此不论教龄多长，教学经验多丰富，不论对教材多熟悉，都不可忽视课后教学小结，相反越有经验的教师，对于备课和写课后教学小结的要求应该越高，总结的也就越精辟。

二、课后教学小结的内容

1、讲课的内容和体会 比如课程内容的重点，难点，课堂流程的设计，各环节的大概时间分配，教学过程的失误、失真、丢失、程序混乱等，以及教具的选择，效果的评价等。 2、重视学生的教学信息反馈 所有的教学设计、教学方法、教学活动的作用终端都是学生，学生是学习的主体，教学要面向全体学生，组织课堂是一门艺术，热烈而轻松的课堂气氛，催人思考的问题情境等，都要靠师生共同营造。教师要留心课上及课下的师生互动交流，以学生的心态，从学生的角度，学生的感受来审视、反思自己的教学，重视学生对教学的意见和看法，认真思考和记载学生的信息反馈。

3、辅助教学手段的应用 CAI 课件的使用方兴未艾，但使用不是目的，而是提高教学质量的重要手段。课后要认真审视课件的质量和效果，不可滥用，忌大段文字，要恰如其分地利用动画和图示，清新、幽默、自然、贴切、逼真、形象、令人耳目一新，开拓立体视野，拓展思维空间，辅助课堂教学锦上添花。

4、课堂偶发和突发事件的处理 培养、锻炼自己处变不惊，从容应对，引导自如，巧妙化解，甚至将偶发、突发事件演绎成为教学所用的智慧故事。记载辅导和批改作业中发现的学生中存在的普遍的或个别的问题，透视折射出作业的难易，教学方法的成败利钝，今后讲

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课突出重点，分解难点的思考。

5、课余对专业知识、教学艺术的学习钻研、心得体会 对督导、同事、特别是同行专家的听课建议，先进教学设备和手段的使用情况，最新知识的引用情况。同样的问题用不同的引言，不同的讲法、不同的比喻的效果分析等。身经百战，勤于思考，逐渐做到对不同的专业、不同层次学生有不同的方法遴选，因材施教，争取满意的教学效果。

三、写课后教学小结的注意事项

1、课后教学小结是教案的补充和小结，不是教案的重复或摘要。语言要准确、精炼，内容形式不限，长短不拘，但要重点突出、层次分明，脉络清晰，做到见一字，想一片。 2、及时记载 课堂教学没有最好只有更好，最满意的课永远在下一次。课后认真反思，真实感受，趁热打铁，及时记载，不可在教案检查时或一两个月后匆匆填补，突击完成，应付了事。

3、注意将收集的反馈信息进行横向和纵向的分析评估，拓展视野和思路，以利取长补短，逐步提高。借鉴同行老师、同行专家课堂教学的宏观设计和细节之美。待讲授数章节之后再进行纵向的分析，或与上一轮课对比。这种纵向与横向的分析思考，就如登高远望，有利于改进不足，不断进步。

业精于勤而荒于嬉，事成于思而毁于随，课后教学小结是教案的特殊组成部分，它汇集了教师的汗水和思考，凝集了师生的真情和实感，经历了多次的失当和改进，它需要教师对学生的深沉的爱，需要教师摒弃浮躁而平心静气的心态，需要教师勤于探索，勇于创新，认真不辍地反思，需要教师乐此不疲地集腋成裘，在实践中反思，在反思中实践，在实践和反思交替中螺旋式前进。十年磨一剑，凭此可披荆斩棘，帮助教师拓宽课堂教学通向自由王国之路。（教学督导员 国伦书 王虹蒨）

有感于督导工作中的真诚原则

作为教学督导委员，有时真的好为难。对课堂教学的评价，怎样才能既恰到好处的肯定成绩，又能如实地指出存在的不足，以保证教学质量的不断提高，确实让我困惑了一阵子，但本性使然，直来直去的与大家交流之后，我得到的反馈，让我坚定了以诚待人的信念，大家对我的理解和宽容，使我坚定了做好教学督导工作的信心。

由于教师的缺编，我校教师承担了较重的教学任务，尤其是青年教师，有的刚刚由学生步入教师的岗位，角色的转换还未完全到位，教学任务的担子就已经压到了他们的肩上。这种情况下听课后还很不尽人意的批评一气，是否会挫伤他们的积极性，产生负面的作用呢？一年的实践告诉我，我的担心是多余的，我们的青年教师是非常可爱的，他们能非常正直的理解你，体会到你的良苦用心，每当我收到他们读了我的反馈意见后的回函，我都会如释重负的会心一笑，同时也为自己不该有的担心而感到惭愧。人的成长是一个不断提高的过程，教学水平的提高也是一个不断进步的过程，想想没有当初老教师们对我们这一代人的严格要求，也不会培养出我校代代相传的严谨学风与教风，今天该我们为年轻人把关的时候，我怎么就有了那么多的担心和顾虑呢，实在是自己的修养还存在着很大的差距。

一年以来，有的新教师已经度过了蹒跚学步的阶段，看到他们的成长进步，真的好高兴。真诚地在这里对曾被我批评过但又那么理解我的青年朋友们说声谢谢了！你们是我校的未来和希望，有你们对教学督导工作的理解和支持，学校的教学工作必将是长江后浪推前浪，一

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代更比一代强。和谐社会的核心是公平正义，正义的基点是以诚待人，相信在大家的相处中，真诚的热心会化解掉时代在我们之间划下的沟痕，真诚的桥梁会缩短我们年龄之间的差距。我们真诚的学习，我们真诚的工作，我们更应以全部的真诚来对待教书育人的职责，完成燃尽烛光的事业使命，去迎接和谐繁荣的明天。（教学督导员 刘金杰）

医学课教学质量学生信息反馈系统的建立及意义

二十一世纪的竞争是人才的竞争，人才的竞争是教育的竞争，要实现高等教育可持续发展，在具有一定规模的基础上，质量的协调发展是居首位的。全面提高教学质量关系着高等医学院校的生存与发展，围绕着教育教学质量的问题,学生对教学质量的评价是至关重要的一环。尤其是扩招以来，我校力求打破数量增长质量下降的规律，在建立督导制度的同时成立学生信息反馈系统：逐步完善了相应的信息反馈规章制度、组织机构、教学信息反馈调查，定期召开座谈会，设立了教学信息反馈箱等。从实践中深刻地体会到学生的信息反馈是评价课堂教学的重要途径之一，它保证了在教学进程中全方位的发挥监控作用。

一、学生信息反馈系统的建立 （一）建立信息反馈制度和信息反馈组织

1.建立全面检查教师课堂教学质量的学生评价制度。 2.建立日常教学信息反馈制度。 3.建立学生座谈制度。 4.建立学生接待制度。

5.建立固定学生信息员制度。

信息反馈组织由各系部书记负责组建，信息员以每班学委为主，另外选择责任心较强的同学1-2名担任。

（二）教学信息反馈调查

以班级为单位，按学生数30%～50%的比例随机抽样，对每位任课教师从教学态度，教学方法和手段，内容是否熟练、是否联系实际，内容及信息量是否适宜，教书育人培养能力，课堂秩序及辅导答疑，教学水平及效果，有无空堂、串课情况等几方面进行定性定量的综合评价，每学期进行一次，由信息反馈员统一报送到教学督导委员会。反馈信息经督导委员统计算出平均分，并对相关的建议、意见进行分类整理，再反馈给校领导和相应的系部，针对存在的问题进行限期整改并将整改措施反馈给教学评估办公室和督导委员会。

从以往反馈情况来看，在被测评的207位教师中，获得学生评价A级为90分以上的占54%，其中以高级职称者为多，说明高级职称教师具有扎实的理论功底，治学严谨，所授课程内容熟练，逻辑性强，理论联系实际并能突出重点、讲清难点。B级为89分～75分，占41%，其中中青年教师占的比例较大，他们有扎实的理论基础，也有积极上进的敬业精神，但教学经验尚不足；C级为75分以下，占5%，虽然人数较少，但情况较复杂，既有年资较高的老教师又有新毕业的年轻教师，问题集中在教学方法落后，知识陈旧，专业技能薄弱，缺乏与学生的有效沟通，缺乏驾驭教材和课堂的能力，难以激发学生的学习热情。 （三）定期召开座谈会制度

学校每学期期中、期末进行两次教学工作检查，其中一项重要检查内容就是召开学生座谈会听取学生意见。此外，其他时间可根据具体情况随时召开学生座谈会。

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（四）设立教学信息反馈箱及时接纳反馈意见

在各教学楼设立教学信息反馈信箱，随时收集信息，接待学生来访，取得学生信息反馈意见，针对反馈意见及时在教学中修正 改进和表扬，并将所做工作以书面形式回馈给教学评估办作为评价依据。对反应较大的教学问题且一段时间未作改善者，追究系部主管教学领导责任，并与教学评估挂钩。

二、学生信息反馈的意义

从多年的实践中，我们感觉到学生教学信息反馈员制度的意义在于以下几个方面： （一）可以及时地获得课堂教学质量的第一手材料，随时纠正教学弊端

学生信息反馈员分布在所有的教学班级，他们有较强的主体意识，能比较及时地通过定期评议或随时向学校教学评价部门反映教学的情况，使教学管理部门和教师能及时地掌握来自教学一线的信息，并进行适当调整。

（二）真切地反应教学效果

学生是各种教学措施的作用终端，各种教学措施，教学活动设计要通过学生的知识增长，学识增高，能力增强来体现，因此学生的感受至关重要，学生真实地反应的问题是各级教学管理部门及教师本人进行教学活动的调整改进的依据

（三）让学生直接参与教学活动，增强教师的教学质量意识

学生信息员带动学生参加评课，甚至可以直接与授课教师交流，为教师备好课起到了一定的参谋作用，增强了教师的教学质量意识，师生不仅仅注重教学的结果，更注重了教学过程的精品化，真正做到师生共同参与教学，共同营造教学氛围，教学相长。

（四）利于校领导及主管部门及时针对学生的反馈调整教学管理策略

对于学生们反应的比较集中的问题，经梳理归纳后，会引起各级领导和管理部门的足够重视，并进行制度性整改，为保证教学质量的增高，促进学生的全面发展，提供政策和制度上的保证。

学生评价结论占总比重的40%，在教学质量监控方面起到了一定的作用，但学生评价并不是评价教师课堂教学质量的唯一依据，准确把握评价体系的科学性和可操作性，充分利用评价结果进行教学质量的导向，对教师课堂教学质量全过程实施质量监控仍需作大量细致的工作。

学生的评价作为一种反馈，为教师的后续工作提供了一个新的起点，这也使评价工作成为‚教学相长‛的契机，使教师能给自己的教学工作准确的定位，对教学改革准确地反思。同时学生参与评价可以增进学生对教师工作的了解，作为一种新的人际关系，教师与学生之间存在着服务与被服务的关系，学生作为被服务者有权利对服务者进行评价。（教学督导员 王虹倩 国伦书）

馨香文苑

2007年3月24日，大庆校区召开了第一次教学工作会议暨2007年工作会议。大会构建和谐校园的深厚内涵，振奋人心，故作诗一首，以贺质量高硕果丰的教学工作会议的胜利落幕。（教务处 赵春艳）

《 走 进 和 谐 》

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零七早春和风暖， 步入‚十一五‛关键年， 教学会议质量年。 精神抖擞劲更添。 标兵能手获奖励， ‚三支队伍‛精建设， 构建和谐新校区。 ‚六型‛和谐花争艳。

回顾‚十五‛多豪气， 战略和谐求质量， 院系调整航新帆。 民主和谐树风范。 专科教育树精品， 工作和谐比协作， 特色本科优势显。 学习和谐论拼搏。 硕士教育新站点， 生活和谐讲诚信, 专业建设绩斐然。 经济和谐重节俭。 博硕师资上水平， 春风掠过千湖面， 科研立项攻难关。 冰消雪融万物生。 联合办学名声振， 会议精神全兑现， ‚三风‛建设谱新篇。 自然和谐美校园。

学管园地

谈实习就业经验 扬检验学子风采

‚告别校园，留下经验，是我的责任！‛实习生这样说。检验系举办的‚实习就业经验交流会‛为实习生提供了与他人分享经验的平台，为在校生提供了学习经验的机会。本次活动得到了系部领导、教师的高度重视，检验系主任林雪松、书记韩文江、年级主任全艳、团总支书记齐玉山出席活动现场。

‚实习就业经验交流会‛在学生自编自演的《实习生的一天》的情景剧的引导下拉开序幕，8名实习生代表从不同角度将自己的实习心得与同学分享交流。其中实习生代表赵玉兰建议在校生，在大学阶段学业固然重要，但是正确处理好人际关系也是关键所在，工作中要谦虚、诚恳，如果犯了错误，要勇于承担责任，真诚待人，尽职工作。在工作中要坚持‚少说话、多做事‛，要勇于动手操作，善于学习，使实习生活‚遍地开花‛。最后，林雪松主任针对如何做一名优秀大学生，做一名优秀医务工作人员提出了要求和希望，要懂得‚做正确的事，做正直的人，做有准备的人‛，不要忽视身边的小事，只有脚踏实地，一步一步走成功。作为一名当代大学生，我们要时刻记得感恩，感恩父母的教养，感恩老师的培育。‚检验系的全体老师为实习生的成熟稳重感到欣慰，感到自豪！‛。

全体学生表示，此次活动意义深远，同学们了解了实习生活中的点滴，为今后的实习生活奠定了良好基础！并祝愿学长们工作顺利，将检验风采洒向全国各地！（检验系 韩文江）

督导评课

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有“理”不在声高

——有感于马红梅老师的课堂教学风格与魅力

每当提起教师驾驭课堂能力时，总不免要与教师与生俱来的硬件及后天修练的软件联系起来。所谓先天的硬件即秉承父母富有磁性的声音，宏亮到能绕梁而行；所谓软件即后天修练的精彩语言，幽默诙谐。可也有不俱备‚硬件‛的人，用其娓娓道来的魅力，取得驾驭课堂的超然效果，马红梅老师的《神经细胞》一章就是用并不张杨的声音淋漓尽致地向我们诠释了有‚理‛不在声高。

10月26号下午，秋日的斜阳将缕缕光线洒进教室，其融融暖意不免让来听课的我产生了一丝担心：学生能不能抗拒这融融暖意呼唤的睡意？

13时30分，马红梅老师准时站在教室的讲台上，在白服的衬托下，马老师的庄重和沉静令人感到其典雅与安详;没有特殊的修饰，但环视教室的亲切目光和微笑，征服了所有的学生，这种无言的沟通，如扑面而来的清馨驱走所有浮燥，我的担心开始退却……

马红梅老师的整堂课几乎都是保持着娓娓道来的风格，发音准确，语速从容，音量不大，音质柔和，每一个字和其承载的信息都能清晰地传入你的大脑。当90分钟结束时，我惊讶地发现，整堂课竟没有一个人睡觉。学生的兴致勃勃与马老师的绘声绘色，使师生间的互动显得那么自然和谐，一切都是水到渠成。

马老师的风格魅力不但牢牢地吸引了学生，而且也深深地感染了我，我又重新找回了一个学生跟着心爱的老师在学海中畅游的感觉。同时一种欲罢不能，想听下一次课的欲念油然而生。

我为马老师风格与魅力而拍手叫好的同时，不禁反复品味其吸引学生的魅力所在。我觉得在马老师发挥的众多教学技能中，贯穿于课堂教学中的主线——激发学生的学习兴趣，即本文中的‚理‛。围绕着这一主线，运用各种启发式的教学方法。辟如为吸引学生对神经髓鞘的学习兴趣，马老师设计了一个问题：为什么蜡烛的火焰烧到皮肤，疼痛的定位那么准确，而患者却不能说出胃溃疡的准确疼痛点？如此能抓住人兴趣的问题，我想任何一个在场的学生都不可能远离马老师编织的思维之网。

俗话说台上一分钟，台下十年功，我们看到了马老师台上的尽情挥洒，同时也能体会到灯下呕心备课所提供的支撑。就是在一个接一个的问题的精心设计中，一个个简便易行的演示准备中，‚理‛顺所有的课堂教学环节中，马老师的教学风格和教学魅力不断地得到升华。由此我也想奉送全体同仁一个建议，每当我们的学生被困意袭来的时候，每当我们不满意自己的声音的时候，每当我们不满意学生的合作程度的时候，我们不应有任何的抱怨，最佳的措施是要反思我们是不是做到了象马老师那样的讲‚理‛？（教学督导员 王力）

评护理系蒋红梅老师

上课伊始，大屏幕上展现了一位外国妇女牵着一条小狗伴随着悠扬的乐曲在乡间的小路上悠闲的散步，路边的小草、野花、潺潺的小溪，给人一种非常美的感觉，让人感到心旷神怡。随着音乐的转急，散步的妇女突然开始一阵阵地咳嗽，咽喉开始堵塞并出现喘鸣，咳嗽得像把心脏都咳出一样，挣扎着呼吸，从头到脚被大汗湿透，她就要倒下了，她挣扎着挨到

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附近的农舍求救，她不能说话，只能喘鸣和咳嗽。当医生拿着吸入器赶到，对她喷了几下，症状很快得到了缓解，一切又恢复了自然。老师随着音乐绘声绘色的讲解着，同学们聚精会神的听着，整个教室安静极了，同学们完全沉浸在故事的情节当中，大家的情绪随着主人公的病情变化而起伏着，当主人公脱离了危险时，同学们一片欢呼。故事结束了，随即，老师向同学们提出了几个问题：

1、主人公发生了什么？在秋高气爽的天气里为什么会突然发病？ 2、发作时的表现如何？如何缓解？

3、本病的特点是什么？为什么会突然发病而且可以迅速缓解？

依据短片围绕着问题，同学们展开了激烈的讨论，老师开始了新课的讲解，你一言我一语，争先恐后，课堂气氛异常的活跃。最后，老师给予补充小结。

这是我听的‚哮喘病‛的一堂内护课，讲课的老师是护理系的蒋红梅老师。

蒋红梅老师在课堂设计上作了精心的准备，开场即引用一个精彩的故事，扣人心弦，从一开始就抓住了学生的注意力，为讲清新课内容铺平道路，使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛，使枯燥的内容变的生动形象。

在教学手段上，采用了讨论与课堂提问想结合的方式，改变了传统的‚一言堂‛。 设计的问题具有逻辑性、系统性，而且深浅有度，既不冒进，也不保守 ，启发了学生独立思考积极思维的能力，激发了学生的求知欲，从而加强了教学的系统性和巩固性，并增加了趣味性。 在整个授课过程中，蒋老师神采飞扬，以姿势助说话，语言清楚流畅、精练朴实、通俗易懂、幽默风趣，讲课的语调抑扬顿挫、绘声绘色，5个班级学生听课未用扩音器仍能听清楚。90分钟在同学们的热烈讨论和欢笑声中缓缓滑过，同学们意犹未尽。小小的三尺讲台，尽情演绎着她的风采。祝愿蒋老师在今后的工作中，风采常在，激情依旧。（教学督导员 王虹蒨）

督教动态

党政工团齐抓共管 校区考风已进入良性轨道

6月下旬，校区进行了一年一度的大学英语国家二、四、六级及07届毕业等大型考试。考试全过程秩序井然，所有考场在考试期间鸦雀无声，学生都能按照考场纪律规范自己的行为，配合监考老师的工作。考风获得了全体参加监考的教师一致好评。我们为校区的考风进入良性循环感到非常欣慰。

近些年来，校区把考风建设作为校风建设的重中之中，加大了建设力度，在校区班子的领导下，学校教学管理、学生管理等各职能部门各尽其责，共同营造了校区良好的考试氛围。

校区教务处规范考试管理，采取切实有效的各种措施，要求具体、全方位防范，力争从源头杜绝考试作弊。对于监考教师和工作人员实行严格的考前培训制度, 使监考老师明确工作要点及操作规程，掌握考场偶发事件处理、考试违纪作弊的认定、考试违规处理办法等。

校区学生管理处. 加强对学生的诚信教育，在学生中营造珍爱人格，拒绝作弊的氛围，使学生明确考试不仅是文化知识的考试，更是道德品质的考试。对个人而言，作弊行为是对自身人格的侮辱和灵魂的侵蚀；对他人而言，作弊行为是对公平竞争的逆反，是对他人劳动

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成果的损害和否定；对国家和社会而言，作弊这一不道德行为不利于弘扬社会正气，对社会风气是一种污染和破坏，对国家人才的选拔造成极大损失。从而形成具有自我约束的心理驱动。

校、系两级领导巡视考场制度。学校领导亲自巡视考场, 每场考试都要安排机关领导干部、院系领导、教学督导组成员巡查考场。考试是教学工作的重要环节, 是反映教学效果, 检查教学质量, 评价学生学业和学习能力的重要手段，其作用涉及教师与学生两大群体，因此为保持考风建设的良性发展，教师必须进行考试内容和方法的改革，减少促其死记硬背的内容，增加应用性内容使其更加科学，更加有利于考风的建设。（教学督导员 王力）

我校教育科研管理步入科学规范化进程

2007年校区第一次教育科研课题立项工作于4月底完成。此次立项是继发布《哈医大大庆校区教育科研管理办法》后第一次全校规模的立项活动，是向更高级别推荐立项的基础，并且每项课题都在立项前进行了查新，标志着我校的教育科研管理步入科学规范化进程。此次共征集并确立了43项校区立项。5月至6月期间，教学评估办举办了针对‚十一五‛规划课题滚动立项和申报中华医学会教育分会教研课题的准备工作进行了两次专题辅导。辅导就立项的要求、范围、程序等多方面进行了详尽的指导，使教师们基本掌握了教育科研方法，对今后的教研工作程序有了一个较全面的了解。截止到6月20日，共组织申报中华医学会教育分会教研课题9项、‚十一五‛规划课题滚动立项25项、申报省级教育科研成果3项。目前各项申报材料正在评审中。（教学评估办公室 穆敬雯）

系部简讯

基础部

1.继基础部《系统解剖学》、《生理学》于2006年获批哈医大校级精品课后，今年基础部《病理学》、《药理学》两门课程又获批哈医大校级精品课程。使基础部精品课程门数达到4门，这样基础部六个教研室中有四个教研室所属主干课程成为哈医大校级精品课程，彰显基础部教学实力。

2.基础部继获2005/2006学年讲课大赛（大庆校区第一届讲课大赛）第一名奖项后，今年又获大庆校区2006/2007学年讲课大赛（第二届讲课大赛）第一名。 本次讲课大赛是经系部推荐，专家听课评议，历时两学期。最终10名教师入围决赛，其中5名教师是基础部推荐教师，这5名教师分获一、二、三等奖。具体名单如下：第一名：纪长伟，第二名：丁大伟、黄 蕾，第三名：常庆华、马红梅，另外倪秀芹、于 航、曹永刚3名教师获优秀奖。

检验系

1.为了提高学生专业技能水平，更好地适应学生到医院实习的实践需要，6月1日上午检验系举办了实习前实践技能考核。检验系本学年有实习班级七个，总人数230人。本次技能考核由系教学人员组织，具体涉及四个教研室、六个实验室、九大专业，参加技能考核的教师及实验员达20人。他们从实验筛选、准备到具体实验考核付出了许多辛劳，没有课时津

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贴，但他们不计个人得失，不计报酬，圆满完成了实践技能考核任务，达到了预期目的。

2. 6月12日上午，检验系03检本、05检专、05卫检即将实习的全体同学，在教学楼A101召开学生实习前教育动员大会。会上，年级主任全艳老师就进一步贯彻落实实习条例提出具体要求。资深专业教师安生副教授语重心长地向同学们提出了实习注意事项。招生就业处杨大坤处长向同学们介绍了大学生就业形势、就业要求和就业方法。这次动员大会的召开，为学生实习做好了思想上和心理上的充分准备，对于提高实习质量打下了坚实的基础。（许一飞 供稿）

现代教育技术中心

为确保‚大学英语改革‛顺利在2007级新一届本科生教学中实施，6月8日，在现代教育技术中心何颖主任的带领下，外语教研室主任孙秀兰老师及教务处于美军科长赴校本部进行实地走访，通过听课、座谈、问卷调查等方式，考察了本部大学英语分级分层教学实施情况。外语教研室将结合校区的实际，论证并制定符合校情的本科外语分级教学方案，将在新学期伊始实施。（黄蕾 供稿）

社科部

1.社科部的‚两课‛教学改革方案已经获得学校的批准，07-08学年的教学工作，将严格执行新的教改方案。

2.根据‚两课‛教学改革方案的精神及乔校长的具体要求，社科部教师目前正在编写各学科的授课计划。在新学期开课时，教务处、督导室及学生手里均可以有一份单科授课计划表。授课计划表的推出，将增强学生学习的自觉性、提高预习质量，同时可以鞭策教师严格执行教学计划，科学把握教学进度。

3.根据学校关于提高课件使用效果的总要求，结合社会科学教学理论性强的特点，社科部制定了相应的管理规定并从6月初开始实施，为新学期的规范化管理积累经验。（韩立元 供稿）

校训集萃

北京大学 爱国 进步 民主 科学 蔡元培 学术自由 兼容并包

清华大学 自强不息 厚德载物 梅贻琦

复旦大学 博学笃志 切问而近思

南开大学 允公允能 日新月异 张伯苓

浙江大学 求是

征稿信箱

尊敬的老师、亲爱的同学们，《教学督导与研究》第4期和大家见面了。本简报的宗旨是

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为校区的教学督导与研究搭建一个平台，让广大师生参与到教学中来，促进我校教学督导与教学研究工作，共同提升教学质量。敬请大家多提宝贵意见。我们真诚感谢您的关注。

征稿指南：系部教学活动报道；教学事迹纪实；教学法研究与教改探索；教研动态与成果交流；教学金点子；学生对教学质量的评价；同学心中的好老师；听课随感；精彩课堂赏析；对教学督导工作的反馈与建议等与教育教学密切相关的内容。《教学督导与研究》将根据稿件内容、题材和形式不定期开设系部风采、先锋秀场、督教心声、馨香文苑、评课随想、短讯集锦、名言荟萃、教研论坛、教场谈经、星光讲台、精品课堂、学生评教、同学心语、品牌校训、经典引荐、博采众长、名家金点等栏目，欢迎广大师生朋友踊跃投稿，宣传教学实践和教学改革中的先进集体和个人的事迹，树立典范，加强与同学的心灵沟通，共同为学校的教学发展献计献策，以期更好地完善教学督导和教学研究工作机制，将我校教育教学质量和教育科研水平提高到更新的层面。

教师投稿请通过校园办公网电邮至教学评估办公室穆敬雯信箱；同学投稿请将稿件E-mail至mjwwy2002@163.com ,我们将感谢您的参与！

祝老师、同学们身体健康、工作与学习进步、开心过好每一天！

顾问：刘 泓 主编：乔远东 副主编：蔡 锋 责任编辑：穆敬雯 印发：各系（部）、各教研室、教学评估办公室、教务处、招生就业处、学生处、团委、学生各班、科研处、医务室、总务处、保卫处、财务处、图书馆、国资办、宣传部、组织部、人事部、校工会、纪检委、校刊、学校办公室、学校领导、附属五院、哈医大督导室。

共印200份

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