以人为本科学管理 ◎刘景峰 所学校的管理水平决定着其发展水平。现在的教师工 和课程导向，学校密切关注外出学习培训信息。一年中，先 一作压力大，缺乏职业的归宿感与幸福感。因此，学校管理以 后派９人次分赴上海、北京、井岗山、贵州、山东、长春、 教师为主应重点体现在关注教师的幸福感上。为了最大限度 哈尔滨等地学习、研讨。回校后承担二次培训任务，达到了 地提升教师的幸福感，学校应努力创造和谐的校园环境、制 定科学的管理制度、营造良好的人际关系氛围、促进教师的 一人学习、大家受益的目的。 三、■视学校文化氛圈的营造 专业成长、关注教师的身心健康。 一、树立教师的主人翁地位 树立教师的主人翁地位，能激发教师的工作热情，让 他们在工作中毫无保留地奉献自己。只有教师抱着一种“为 自己工作”的心态工作，才能发挥其所长，对工作兢兢业 业，在教学岗位上创造出更大的成绩。工作中，我校领导班 子坚持民主集中制原则，凡是重大问题，都要经领导班子成 员充分酝酿协商，发挥每个班子成员的聪明才智，集体讨论 决策。决策后，分头实施，各负其责。在学校管理上，坚持 “教代会”制度，认真听取教师的意见，比如让教师代表参 加到学校的管理之中，使他们感受到自己是学校的主人。 其次，我们把学校发展的愿景和办学方向、学校的重大 决策和措施等重要信息通过公示、教师大会等方式传递给教 师，唤起教师对学校的责任感和关注，以取得全体教师的支 持和信任。这种信任让教师对学校前途充满信心。其实，多 为教师着想，并非是放松原则，因为只有稳定教师队伍，充 分调动教师的工作积极性，学校才能发展壮大。 二、加强教师的攫升性培训 培训与发展是学校校长送给教师最好的礼物。校长是教 师培训的第一责任人，应充分发挥培训的作用与功能。 首先，保证经费的投入是培训得以顺利实施的关键。为 确保教师培训工作的顺利实施，我们学校每年都会投入大量 的经费，进行校内外培训。 其次，我们在领导班子中施行《领导干部１３ Ｅｔ思制 度》，反思的内容是：既有团结协作方面的，又有求真务实 的；既有原则性与灵活性方面的，又有工作的科学性、系统 性、预见性、创造性方面的。在反思的同时，要学习理论知 识并作笔记，以此提高自身的修养。 第三，加强集体教研。我校有完善的集体备课制度。组 织教研组全体教师一起认真学习课程标准，了解本学科的教 学要求，针对学期的教学内容进行“磨课”。这样的集体备 课，不但有利于发挥中、 老年教师对青年教师的传、帮、带 作用，优化课堂教学，同时在这个过程中，还培养了教师的 合作意识，丰富了校园网络的资源库。 第四，搭建教师成长平台。为使教师掌握新的课堂信息 为学校的风雨场馆命名，室内外的装饰，我们都十分 在意人文符号的重要意义。这些看上去似乎无关紧要，实际 上却是我校文化的核心内容。“致远体育馆”取名源于《论 语》，意为“致存高远，立志而能达”；北墙上的“自强不 息，厚德载物”，取意为“天行健，君子以自强不息，地势 坤。君子以厚德载物”。类似于这样的标语在我校的院墙上 随处可见，我们利用名字与标语将老师、学生和学校倡导 的国学文化，紧密联系在一起。这种方式看上去似乎十分平 常，但这些人文符号具有很强的文化感召力和凝聚力，它们 代表了很难用语言表达的无形价值观和理念，形象地表达了 学校倡导和希望实现的一切，在打造文化凝聚力和荣誉感方 面起着十分重要的作用，激发了教师、学生持久的热情和信 念。 四、讲述身边的故事 “讲故事”是传达价值观，巩固、规范文化成就的一种有 效方式。学校每天都会发生大大小小的事件，通过人们日常的 讲述，事件便成为故事，更微妙的是这些故事不知不觉渗透了 价值观和道德观。我校自２０１３年开始，先后开展了“感动二 小系列”评比之后（包括一件事、一句话，等等）ｏ今年又在 老师中开展了“我与制度相求和谐的故事、我和我的学生之间 的故事、自传性叙述我工作中有意义的事”等主题征文活动； 我们在征集的３６个故事中，挑选出６个有代表性的，在教师 年度总结会上进行交流。教师在一起工作的时候能分享这些故 事，不仅能交流感隋，增加默契，形成和谐温馨的氛围，还巩 固了学校积极的文化价值观，从而使校园成为有故事的校园， 并在故事中渗透、传播、发展了学校文化。 工作中，我校的班子成员懂得，管理的真谛就是把复杂 的事情简单化，把混乱的事情规范化。因此，工作中我们有 《大雁二小管理手册》《班主任工作月考核细则》《任课教师 月工作考核细则》《荷花朵朵开，朵朵放光彩奖励机制》，将 这些制度和我们真心对待每一位教师的心合在一起，在我们 之间架起一道桥梁，引领我们的老师们在这座桥梁上向着目 标奔跑。只要我们把这座桥架得越宽敞、越平坦，老师们就 能在上面奔跑得越顺畅。 （作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂温克旗大雁镇第二小学） ２ｏ１５年第ｏ８期赤角 ⑧