23《美丽的小兴安岭》教学设计之四-教学教案

3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的美丽，陶冶对自然美的情趣。 教学重点

教具准备：中国政区图 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时 一、解题激趣

1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。（出示地图） 2、引导：让我们借助课文。了解那里的美丽景色。 二、初步感知

1、自读课文，读准字音，读通课文。 2、在自己读懂的地方做上标记。 3、提出读不懂得问题。 4、学生交流自读情况：

（1）指名读、正音、理解词语问题。

（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。 （3）用简练的语言概括课文内容。 三、布置作业

朗读课文，喜欢的段落多读几遍。 第二课时 一、再读课文，体验和感受

导语，继续学习——《美丽的小兴安岭》

1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜欢的季节读、品味、体验，读出感情。

2、交流体验与感受。鼓励学生主动的读自己喜欢的段落、词句，并说说喜欢什么，说出真切感受。

（1）你喜欢那个季节的景色，它给你什么美的感受。

（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生交流感受。

二、领悟表达方法 三、积累、运用

1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己喜欢的词语读读，体会用词的准确。 2、生字的识记与书写 四、布置作业

观察自己喜欢的一处景物，抓住特点，模仿这一课“总分总”的写法写一段话。 教后小结：

本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解，完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，达到以读带讲的效果。然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。