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教师个人专业发展规划表

来源:个人技术集锦
XX小学

教师个人专业发展三年(2012-2015学年)发展规划书

2012年7月

一、基本情况与自我分析

性别 XX 年龄 现学历 兴趣爱好 教育座右铭 政治面貌 教龄 现职称 现职务 任教学科 至今取得的最高荣誉称号 看新闻、打乒乓球 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索 1 / 6

优势分析: 工作踏实,具有强烈的事业心和责任心,热爱教育事业,热爱学生,在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务;与同事关系融洽,能和同事和睦相处,乐于助人;善于接受别人的不同意见,虚心向他人学习;有一定的教学经验和理论知识;能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。 存在问题分析: 自我剖析 教学经验还现不足,教育科研能力薄弱,课题研究和论文写作能力有待进一步提高;在专业素养和专业知识上仍有待提(明确优点、找出不足) 高,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究;教育科研方面,往往停留在感性经验的层面,没有很好地把实际教学和科研有机地结合在一起,在科研型教师的路上步子迈得还较慢。 二、三年发展目标 1.总体发展目标 师德修养 C A、遵纪守法、关B、言行得体、C、校师德标兵 D、市先进工作爱学生 学历进修 职称评聘 教学能力 A B B A、专科 A、小学一级 A、教坛新秀 为人师表 B、本科 C、研究生 者 D、无 D、无 B、小学高级 C、小中高 B、校骨干教师 C、市教学能手 D、市学科带头人 2 / 6

班主任能力 C A、班风正、学风B、班级有鲜明C、校优秀班主任 D、市优秀班主好,班务工作较出的特色和风格 色 任或辅导员 2.专业理论学习目标(可以多选) 自学理论书籍 教师专业培训 共(6)册 A、教育理论 ( 1 )册 B B、学科知识 ( 1 )册 D、其它 A、职务培训 B、专业培训 C、校本培训 3.教育教学发展目标(可以多选) 公开课教学 教学业务比赛 指导学生竞赛 指导培养教师 校本课程开发 学生满意度 信息技术辅助教学 教科研论文或案例(发表) 教科研成果(获奖) 课题研究 (负责人) 课题研究 A A、市级 B、省级 3 / 6

A A A B A D B A、校 级 B、市级 C、省级 D、国家级 D、获国家级奖 D、获国家级奖 D、无 D、3门以上 A、获校级奖 B、获市级奖 C、获省级奖 A、获校级奖 B、获市级奖 C、获省级奖 A、见习教师 B、初级教师 C、中级教师 A、1门 B、2门 C、3门 A、60%以上 B、70%以上 C、80%以上 D、90%以上 A、制作课件并B、Office应用 C、个人网页 正常使用 D、建资源库 B A、校级 B、市级 C、省级 D、国家级或 B A、校级 B、市级 C、省级 D、国家级 D A、市级 B、省级 C、国家级 D、其他 C、国家级 D、其他 (成员) 教学质量 C A、合格 B、良好 C、优秀 三、2012-2013学年第一学期个人发展目标与主要举措

(一)读书计划: 注重知识积累,以自学为主,利用课余时间阅读必读书目和选读书目,如:《给教师的建议》、《数学课程标准》、《有效教学论》等书籍,认真做好各类读书笔记。重点对新课程教学情况进行探讨。与同行们开展平等、坦诚的专业切磋、交流、探究,互相学习,彼此借鉴,共同分享经验。每次的交流活动都让自己有所收获、有所提高。除此之外,还可经常参加网上的科学教育论坛的讨论,从中倾听专家的教导,学习同行们的经验。 (二)课堂教学实践与创新: 在今后的教育教学工作中,积极研究和不断改进教学策略,制定适合自己学生的学习策略;学习并掌握教育技术,运用现代教育技术丰富自己的教学手段,提高课堂教学效率和质量;提供各种机会让学生参与学习活动,多提供给学生说的机会和实践操作的机会,使学生在参与过程中掌握方法,促进思维发展,发挥创造性潜能。 (三)师德修养提升措施: 自觉地完善自己的师德修养,严于律己,言传身教,正已育人,始终坚持以学生为主体,以能力为本位的现代教育指导思想,在教书育人的平凡岗位上,精心耕耘,无私奉献,以高尚的道德情操,高度的育人责任感,高超的教学艺术,把爱岗敬业与实现人生价值和谐地统一起来,实现一个教师教书育人,为人师表的神圣职责。 (四)教育科研方向设想: 积极关注学科的研究成果,根据教师专业化发展的需要不断更新和优化自身知识4 / 6

结构和能力结构,积极开发和利用数学课程资源,不断提高数学新课程必须具备的学科专业素养。不断汲取先进的经验,多听课多交流多参与培训,多学习专业知识,不断发展自己的教育教学业务素质,不断提高自己。 四、自我评价与学校建议(学期结束后进行自我总结)

(一)本学期个人发展自我评价 (注:对照学期制订的举措,是否都完成了;有哪些体会与反思。可附页) (二)学校建设性评价与建议 注:1、教学质量依据学校对各学科教学质量检测评定标准确定等第。 5 / 6

2、“自我评价与学校建议”内容,到学期结束进行专题性小结时再填写。 3、举措中的内容可以包括以下方面:研读学科课程标准,研究教学法,进行教学改革实践,提升教学质量,参与专业培训、研训,认真对待备课、上课、听课、说课,进行专业性阅读,撰写教学札记、教学叙事、教学案例等,信息技术运用、教育科研、育德工作、班主任工作、社会实践、职业精神、师德规X、法规执行、教育绩效、教学绩效、科研绩效、区域活动、学科组织、专业地位等角度提出自己要求与举措。

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