(1)
班
级
三【】班
实验组别
时间年月日实验者
实验名称:观察植物的种子
实验目的：观察各种植物种子的形状、大小、颜色。
实验器材：各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）放大镜。实验步骤：
1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种内部结构。
2、解剖种子，观察内部结构。
观察到的现象：蚕豆外面有，解剖后有瓣，叫、
内部有
和
。玉米的结构分实验结论：种子由
、
、
、
构成。
、
科学实验报告单（2）
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:种植我们的植物
实验目的：懂得播种的方法，了解植物的生长变化过程
实验器材：小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等实验步骤：
1、播种方法：选种、放土、下种、浇水。
2、观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容法；根据对种子萌发状况的预测。
观察到的现象：实验结论：
科学实验报告单(3)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:植物茎的作用
实验目的：认识植物茎有支撑植物和运输水分的作用。
实验器材：（教师准备）芹菜的茎、烧杯、红墨水、水、小刀、解剖盘、放大镜实验步骤：
①将烧杯中装入稀释的红墨水。
②剪下几支芹菜枝，及时插入稀释的红墨水中。
③然后将烧杯放在阳光下晒两小时左右，拿到实验室实验。
④将芹菜茎用清水冲洗后，用小刀横切，观察切面；然后纵切，观察切面。⑤观察叶面。
观察到的现象：纵切的切面有
叶脉显示，纵切的切面有
。
和
的作用。
，
实验结论：植物的茎有
科学实验报告单(4)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:叶的光合作用
实验目的：植物的叶能进行光合作用，制造自己所需要的养料，同时放出氧气。实验器材：盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（
70%-80%），碘液、小烧杯、大烧杯、
皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、火湿布等。实验步骤：
1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；然后移到阳光下照射；
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起
4、把叶片放入
3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；
精的小烧杯中，用水浴锅隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；碘液，观察叶片发生了什么变化。
6、稍停片刻，用清水
观察到的现象：遮光部分叶片颜色是实验结论：
，没有遮光部分叶片颜色是
科学实验报告单(5)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:植物根的作用
实验目的：根有固定植物于土壤、吸收水分的作用
实验器材：前一周种植在玻璃杯里的四季豆，试管、水、食用油、一颗有根有叶的小实验步骤：
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。②将植物的根浸泡在试管里的水中。
③在水面上滴一些植物油，试管口塞一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
观察到的现象：试管中的水量
的作用。
。
实验结论：植物的根有
科学实验报告单(6)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:解剖花
实验目的：认识花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
实验器材：教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，一个凤仙花的果实，一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。
实验步骤：
解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。
提醒学生注意：使用镊子时
要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告花的每一部分的名称。
观察到的现象：实验结论：
科学实验报告单(7)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:观察温度计
实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。
实验器材：体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（2）、自计模型（刻度范围在-20℃——110℃）实验步骤：
观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的因素。
1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。
2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联来。
观察到的现象：实验结论：
科学实验报告单(8)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:测量水的温度
实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要温度。
实验器材：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）（刻度范围在-20℃——110℃），水温测量记录表实验步骤：
1．观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在于测量水的温度。
2．间隔相同时间连续测量和记录（1）手拿温度计的上端。视线与温度计液面持平离开被测的水。
4杯不同冷热的水的温度。
-20℃——110℃
，4支
,选择不同的温度计和正确使用温度计。
（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（4）在液注不再上升或下降时读数。（
5）读数时温度计
实验结论：
科学实验报告单(9)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:水在什么温度时结冰实验目的：了解水结冰的温度和过程
实验器材：：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯净水（或自来水）、水温计1支。
1只、冰块1杯、试管1支、8
实验步骤：
（1）在细而短的试管里加入大约温度。
（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把试管插入碎冰温度计观试管里的水温的变化。
（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管温。
（4）如果观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。
8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里
实验结论：
科学实验报告单(10)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:观察加快冰的融化实验目的：加快冰的融化
实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计
4支，冰融化时
1只
温度记录表（参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样实验步骤：
（1）把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。
（2）让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。（3）当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数
实验结论：
科学实验报告单(11)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:我们对磁铁的了解实验目的：认识磁铁：
实验器材：各种各样的磁铁、塑料小车、课件等实验步骤：
1.描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。2.观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
实验结论：
科学实验报告单(12)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:磁铁能吸引的物体实验目的：分辩磁铁能吸引的物体
实验器材：1.磁铁和被测试物品:铜钥匙、铁钥匙、回形针、铁钉、铝片、铜导线、玻木片或木块、纸片、弹簧、布条等物品2.橡胶皮(气球皮)、杯子和水。
3.铁盒(如罐头盒)、铝盒(如易拉罐)、茶叶筒(底和盖是铁制的，筒身是纸制的4.几种不同材质的硬币，如一元的钢币，分值铝币。实验步骤：
1.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3.根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。
)、圆
5角的铜币和钢芯镀黄铜币，1角的铝币和
实验结论：
科学实验报告单(13)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:磁铁什么地方的磁力大实验目的：认识磁铁的两极
实验器材：大条形磁铁、大头针，标识笔，记录表。实验步骤：（1）取点
（2）悬挂大头针（记录数量）（3）分析比较数据，得出结论
实验结论：
科学实验报告单(14)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:磁极间的相互作用实验目的：研究磁极的相互作用
实验器材：
磁铁，悬挂磁铁的支架或磁铁座，上节课使用的无标识的磁铁，其他形状的没的磁铁。实验步骤：
把一块条形磁铁横着悬挂起来或放在磁铁座上，使它能在水平方向自由转动。（让悬挂的磁铁远离铁制物体。）
实验结论：
科学实验报告单(15)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:测量磁力
实验目的：研究磁力大小的变化
实验器材：4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透明胶带。
(或其他支
实验步骤：
为了公平比较磁力的大小，要注意什么？1.几个磁铁的磁力大小要相同。
2.测量磁力大小的方法要保持相同：放磁铁的薄木片不变，用同样的方法钩住回形用同样大小的回形针等。
实验结论：
科学实验报告单(16)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:用指南针定方向实验目的：利用指南针定方向实验器材：不同样式的指南针实验步骤：
1.把指南针放平，让磁针自由转动。
2.待磁针停止摆动后，转动指南针底盘，使方向盘上标明南（的南、北方向一致。3.对照方位盘确定出各个方向
S）、北（N）方向与
实验结论：
科学实验报告单(17)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:做磁针安装磁针
实验目的：知道钢针在强力磁铁上摩擦可成磁铁。会做一个指南针实验器材：强力磁铁、钢针、吹塑纸、线，剪子、小水槽、盒式指南针实验步骤：
一、做一个指南针1.学生磁化钢针。
2.怎样知道这根磁针的南极和北极呢？3、确认两极（可作记号，也可默记）二、安装磁针
1.寻找能让磁针水平旋转的方法。2.验证自己的方法。3.用自制的指南针辨认方向。实验结论：
科学实验报告单(18)
三年级时间
下年
册月
日
班级实验组别
实验者
实验名称:找出小磁针的N极和S极实验目的：找出小磁针的N极和S极。实验器材：小磁针、细绳、塑料泡沫、盆、水。实验步骤：
（1）用悬吊法找出小磁针的
N极和S极
在小磁针的中间系一根细绳，悬吊起来，旋转；
（2）用水浮法找出小磁针的
N极和S极
把小磁针放在塑料泡沫上，放在水中。
实验结论：
科学实验报告19
学校南渡小学班时间
级3 年级
班
实验者
实验名称
磁铁能吸引什么物体
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮
、布条等
我的猜测：磁铁能够吸引铁制品
步骤：拿磁铁依次靠近以上材料，观察现象。
结论：我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁
科学实验报告20
学校南渡小学年(班)级时间
3 年级
班
实验者
实验名称磁铁能隔物体吸铁吗
实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等
我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。
步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。
结论：我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。
科学实验报告21
学校南渡小学年(班)级时间
实验名称
3 年级
班
实验者
磁铁什么地方的磁力大
实验器材：条形磁铁一个、回形针若干
我的猜测：磁铁的两端磁性最强。
步骤：把磁铁分成四段，标上A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸
回形针记录各部分吸引回形针的个数。
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。
科学实验报告22
学校南渡小学年(班)级时间
3 年级
班
实验者
实验名称磁铁两极的研究
实验器材：条形磁铁两根
我的猜测：两块磁铁靠近吸引。
步骤：把两块磁铁的两端分别标上观察结果。
A/B/C/D，再将它们相互接近，
用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把实验的结果记录下来。
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，A和C相吸，A和D排斥。
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
科学实验报告23
学校南渡小学年(班)级时间
3 年级
班
实验者
实验名称磁极与方向的关系
实验器材：条形磁铁一根。
我的猜测：磁极与方向有关。
步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静止下来的位置，并记录下来。
观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。
结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。
科学实验报告24
学校南渡小学年(班)级时间
实验名称
3 年级
班
实验者
测量磁铁磁力的大小
实验器材：环形磁铁五块，回形针若干。
我的猜测：磁铁增大，磁力增大。
步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，
然后让学生尝试，记录。
2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个
回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，少？
3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试
填写。
吸合的磁铁数量（块）能吸回形针多少（个）预测多吸或少吸的个数实际多吸或少吸的个数
/ /
；磁铁相斥重叠，磁力减小。1
2
3
4
5
6 从而发
现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多
观察到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大
结论：我认为
同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大；
磁铁相斥重叠，磁力减小。
科学实验报告25
学校南渡小学年(班)级时间
实验名称
3 年级
班
实验者
做一个指南针
实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水
我的猜测：无。
步骤：1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性
2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好
3,将针贯穿软木塞,然后把软木塞放到一碗水里记下针尖是南还是针鼻是南。
,用真正的指南针调整好,
观察到的现象：针尖总是指南。
结论：我认为
科学实验报告26
学
南渡小学
年(班)级
3 年级班
实验者
校时
实验名称
间
实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。
观
察
蚕
卵
我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或
黄色的，经1—2天变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色
。
步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。
2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。3、提供放大镜，仔细观察。4、汇报交流观察记录
结论：我认为
小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，
我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
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