撰稿人 田道临
六年一个循环，今年我有新接手一个一年级班。不知道现在社会家庭怎么了，我班共有30名学生，在调查学生的家庭状况时发现，班上30名学生中，共有9名学生父母因各种情况而离异。在这9名学生中，有两名学生家长重新组成了家庭。这两名学生中有一名学生跟现任父母生活，有一名学生跟随爷爷奶奶生活。现有仍有7名学生处于单亲家庭之中。通过我对这些学生近几个月的跟踪调查发现，这9名学生心理或多或少存在不足。主要存在以下需要修正的心理。
一、孤僻心理。
在这9名学生中，有两名学生存在比较严重的孤僻心理。主要表现在以下方面。（一）没有表现欲望。我除了担任数学学科教学外，还兼任音乐教学。在音乐课中，我除了教学简谱，教唱歌词，还根据相应的歌曲编排舞蹈。这两名学生在我统教舞蹈的过程中，舞姿也不错，一旦一首歌的舞蹈动作编排完毕，学生基本学会时，我要求学生单独上台表演时，大多数学生愿意展示自己的舞姿，但这两名学生从没有上台表演过。即使在数学课堂教学活动中，他们也很少回答简单的问题。（二）喜欢独处。大多数学生都有自己的玩伴，但这两名学生很少与其他学生嬉闹在一起，总喜欢独自一人在那儿摆弄自己的东西。（三）情绪低落。大多数低年级学生都是天真无邪，嬉戏玩闹，但这两名学生脸上总流露出凝重的心理阴影，从没有真实年龄的情绪
写照。
二、自由散漫。
在这9名学生中，有3名学生表现尤为突出。开学初期，他们的这种表现特别明显，经过几个月的艰苦训练，他们在这些方面虽然有些改变，但终究不够理想。由于缺乏良好的家庭教育，从小让他们养成了自由散漫的习惯，上课有意注意力时间短是常有的事，并且喜欢影响其他学生认真上课、听课。课余时间也喜欢惹事生非，违纪事件主要是这几名学生引起的。
三、缺乏诚信。
在这些学生中，有几名学生或多或少存在缺乏诚信，其中有一名学生表现最突出。在日常生活中，他总喜欢在家长或者老师面前撒谎，有时闹得家长不开心，还以为是老师故意刁难学生或家长。经过我多次与家长沟通，才得到家长的理解，并知道了孩子喜欢撒谎的坏习惯。
四、缺乏亲情。
由于有较多的孩子处于这种家庭状况，也给老师教育教学带来了很多麻烦。如在课堂教学中列举事例时，你不能说“爸爸给我买了3个苹果，妈妈又给我买了5个苹果，我一共有几个苹果？”如果列举了这样的事例，有几个学生马上脸上就会阴沉下来，还谈什么教学效果，这节课就没法上下去了。所以，我在课堂上列举事例时，时时刻刻都得小心谨慎。再如元旦节，班上给学生发了节日礼物，你不能说“爸爸、妈妈为了你们的成长辛苦了，带回去给他们吃，表达你们的一片孝心，让他们高兴高兴！”你这样说，有些同学是兴高采烈，但
这些学生却嘟哝着嘴不高兴了。像这样的事例不胜枚举，真实让我们做老师的有时候左右为难。
五、呼唤亲情。
呼唤亲情在这些学生中表现得十分清楚。如，当这些学生接到离异父母的电话时，（注：有些离异的父母可能不好打到学生家里，都打我的手机让孩子接听。）这些孩子的脸上总流露出忍俊不禁的笑容。当和离异父母通过电话后，那几天的心情也大有改变。再如，有些学生喜欢看老师的心情做事，所以，我在班级中一直表现最佳的心情状态。为了照顾这些孩子的心理，我总是尽可能抽出时间与这些孩子玩在一起。当我和他们嬉戏时，这些学生最喜欢拉着我的手一起玩耍，就是上课铃打响时，他们也不愿意放开我的手。有时我在班上改作业没时间与他们玩闹，他们也围在我身边与我聊天，把自己的小秘密告诉我。可见，他们是多么需要亲情的抚慰呀！
家庭的破裂，给这些孩子的心理带来了严重的缺失。我在教育教学过程中，严密关注着这些状况，并力求为他们而改变着，但这仅仅是杯水车薪，因为我不是一个心理学家，且肩负着沉重的教学负担。怎样使这些学生走出心理阴影，迈向健康的人生，常常让我陷入夜不能寐深深地沉思！
二○一三年一月四日
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容