朱家滩小学教学常规管理办法
（2014年3月修订）
教学常规是学校教育教学过程中应遵循的基本准则。为使我校教学常规管理工作科学化、规范化、制度化，进一步推进新课程的全面实施，培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量，根据上级有关规定和我校实际情况制定本办法。
第一章 总则
第一条 教学是学校的中心工作，是培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才的基本途径，学校的一切工作都应围绕教学工作进行。
第二条 学校按国家课程计划开齐课程，开足课时。教师要根据课程标准和教材进行学科教学和教研工作。教学中对教材使用不唯教材，要结合学生实际，开发校本课程。
第三条 在教学中教师要充分发挥学科教学的育人功能，不仅使学生打好基础、发展智能，学会学习、学会思考、学会创新、学会健体、学会审美，还要促进学生良好的思想品德、兴趣爱好、意志品格、行为习惯的养成，使学生身心健康发展，学会做人。
第四条 教学过程是教师指导下学生的自主学习过程和创造过程。教师不仅仅传授知识，更重要的是教会学生学习和思考的方法。教师要发挥主导作用，充分尊重学生的主体地位，要鼓励学生敢于拔尖，敢于质疑和批判，敢于创新。
第五条 备课、上课、作业布臵与批改、辅导、学业成绩考核与评价、教育教学研究是教学的基本环节。
第六条 学校对教师的教学工作依据《教学常规工作考核方案》每月进行考核，并详细记载纳入教师的各种考评之中。
第七条 教学要创新，对教案、课堂教学等在教学方面有创新的教师学校给予表彰奖励并推广其经验。
第二章 备课
第八条 备好课是上好课的前提，教师的备课主要是指学期、单元、课时教学计划的编制。不备课而上课属渎职行为。
第九条 开学一周内教师必须制定出所任学科的学期教学计划，一式两份，一份自用，一份交学校教务处备查。学期教学计划应有学生基本情况分析，教材分析，教学目标设臵，实施教学及实践与考察活动安排，改进教学提高质量、扶优帮困措施，教学进度表，学科教研专题研究安排等内容。
第十条 一、二年级学科教学要编写单元教学计划，其内容有单元教材分析，教学目标设臵，重难点分析，课时教学计划，单元小结与复习等。三至六年级学科教学提倡使用导学案，其内容原则上要按照各校教务处规定的格式设计，能充分预设出学生的行为，并在每课时完后有教学反思。
第十一条 教案、导学案原则上应按课时编写，实行单元整体备课教案，年级组集体备课导学案。教案的主要环节有教学课题、教学目标、教学重难点、教法运用、学法指导、教具和实验器材准备、教学步骤、板书设计、教学后记等。各科可根据课型对部分环节增减。凡承担高效课堂教改实验的班级及科目要按照高效课堂教案要求进行备课。
第十二条 教学目标设臵应符合课程标准要求和学生实际，确保本节课能顺利完成该目标。教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
第十三条 教师在备课中要重视给学生设计动脑、动口、动手的活动内容，要重视对学生学习方法的指导，逐步由备“教”转向备“学”。
第十四条 教研组每周必须对教师的教案、导学案检查一次，督查教案、导学案的质和量，检查后要注明检查时间并签名；学校教导处每月必须对全体教师的教案检查一次，查后盖章并注明时间。学校每月要召开一次教案检查通报会，及时查缺补漏。每学期校长对教师的教案抽查至少一次。
第十五条 教师要坚持写教学后记，对教案和课堂教学执行过程中的不足，教学中的“精彩之笔”等及时记录，积累教学经验。
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第三章 上课
第十六条 上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂秩序，以饱满的热情投入课堂教学。
第十七条 教师应按课表上课。按时上课、按时下课，不得私自调课，调课须经过学校教务处同意。随意缺课属渎职行为。
第十八条 课堂教学中教师的着装要文雅大方、庄重质朴。禁止在教师抽烟、吐痰、打接电话等非教学活动。
第十九条 课堂教学要贯彻“师生双主体、能力为主旨、训练为主线”的教学原则，体现基础知识、基本技能和基本思想相统一的教学要求，面向全体学生因材施教。
第二十条 课堂教学中，教师是学习活动的组织者和指导者，教师要引导学生主动的探求知识获取信息，达到教学相长。教师要注重创设民主、平等、和谐的师生关系，突出师生间、学生间的对话和评价，把知识的形成过程展示给学生。
第二十一条 课堂教学要突出目标意识、主体意识、创新意识和发展意识。教学方法要灵活多样，既符合学科实际，又符合学生的认知水平。要体现高效课堂的教学理念，引导学生积极主动的合作、探究、思考、感悟、质疑、创新。要培养学生的自学能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑。帮助学生形成科学的学习方法。
第二十二条 要培养学生的“问题”意识，课堂教学中要鼓励学生大胆质疑、讨论和标新立异，教师要适时适度解答学生的问题。
第二十三条 课堂教学要给学生提供足够的独立学习时间和空间，教师的讲解、讲述所占时间原则上不得超过课时的二分之一，力争做到“五不”（凡是学生能看懂的，不教；凡是学生自己能学会的，不教；凡是学生能探索出结论的，不教；凡是学生自己能做到的，不教；凡是学生自己能说的，不说。）
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确保学生自主学习。
第二十四条 课堂教学教师的语言要简洁凝练、通俗易懂，富有激情，课堂讲解要启迪思维、点拨技巧。课堂教学中教师还要充分发挥表情语言、体态语言在表情达意上的特殊作用。
第二十五条 课堂教学内容要以教材为依据又不囿于教材，教师要深度挖掘教材中蕴含的人文因素和科技素材，体现课堂教学的育人功能，还要在不增加学生负担的基础上对教学内容适当延伸和渗透，使学科教学具有时代性。
第二十六条 教师要按知识的内在联系或知识的展开顺序等为线索设计板书，板书必须规范工整，板书对学生编织知识体系、组建能力结构要起到画龙点睛之效。
第二十七条 课堂教学中教师要充分运用挂图、模型、实物、实验等直观教具；运用远程教育设备、投影及其他电教手段，将知识直观呈现给学生。
第二十八条 课堂教学的基本结构是：预习复习—引题—新课教学—训练巩固—小结整理—布臵作业。各科可根据不同课型适当调整课堂结构。
第四章 作业布置与批改
第二十九条 凡国家课程方案要求开设的课程都要布臵书面作业。作业形式要灵活多样，做到书面作业与口头作业相结合，知识性作业与实践性作业相结合，课内作业与课外作业相结合，布臵作业与自主作业相结合。要根据学生学习状况设臵分层次选做作业。
第三十条 作业的内容要精选、难易要适度、分量要适当，对不同层次的学生在作业的度和量上要区别对待。一、二年级各科作业要控制在学生能当堂完成，三至六年级各科作业总量要控制在学生能在规定的在校时间内完成。
第三十一条 语文课的作业每周布臵二至三次；一、二年级每周设一次写话；三至六年级每周设一篇周记，全学期不少于12次；作文每学期篇数不少于10次。其他科目根据教材内容设臵书面作业或课外作业。
第三十二条 作业每布臵一次批改一次，批改要认真及时，各科作业力求
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面批。作业批阅要符号规范，采用打分或等次准确评价，并用激励性评语对学生进行鼓励，评阅后要注明日期。作文可指导学生互相批阅和教师批阅相结合。作文要注重讲评，讲评要有教案。
第三十三条 一、二年级不布臵学科书面家庭作业，三至六年级各科家庭作业不得超过1小时。
第三十四条 教务处协同教研组每月对各科作业布臵与批阅情况检查一次，并召开检查情况通报会。每月开展优秀作业展评活动。校长每学期随机抽查作业不少于2次。
第五章 辅导
第三十五条 辅导包括自习个别辅导和课外学科竞赛以及对学困生、特长生等所做的学习指导。辅导要有目的、有计划、有安排、有考察、有检查。辅导要遵循上级减轻学生课业负担的要求，不人为增加学生学习负担。
第三十六条 辅导要形式多样、耐心细致、讲究方法、辅导内容有针对性，要有利于学生特长和个性的发展。
第三十七条 建立健全各种辅导制度，学校对参与课外辅导小组的教师给予一定的奖励，并在评优、绩效考核给予适当加分。
第三十八条 建立健全家访制度。每位教师每月家访至少两名学生，且有详细家访记录，教务处每月常规考核检查。
第三十九条 建立健全学困生帮扶制度。每位教师每月学困生辅导不少于三次，且有详细记录，教务处每月常规考核检查。
第六章 考试和评价
第四十条 凡按国家课程计划开设的课程均要进行考察和检测。语数英三科每学期由学校组织期中形成性质量检测，期末统一参加教研室组织的考试。体、音、美等科目的考察或考试由科任教师命题，在全区统考时间之前随堂进行。
第四十一条 各科的单元过关检测在一个单元教学完成后随堂进行，检测
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后要及时讲评和矫正。单元检测要严格执行减负政策，采取灵活多样的形式，防止因检测加重学生课业负担。检测要收集整理好试卷和讲评资料，备教务处检查登记。
第四十二条 月考以及期中、期末检测或考试后，教师要及时进行卷面分析和讲评。学期末，科任教师要配合班主任对学生的学业及操行以激励性和发展性语言进行客观公正的评价。
第七章 校本教研
第四十三条 校本教研是教师教学工作的重要组成部分，教师在进行教学工作的同时要积极投身校本教研，以教研促教学，以教研促教改，发挥校本教研对教育、教学的导向作用，发挥教研对学校教育决策和教学管理的咨询作用。
第四十四条 每学期，每位教师要选定一项教学研究专题，在教研组的协调指导下进行研究，期末写出研究性报告或论文，对优秀专题研究报告或论文学校推荐参加区教育学会的年度论文评奖。
第四十五条 教研组的集体教研活动每周一次，教研活动由教研组长主持，教研活动的内容是研究教材，研究教法、学法，进行专题研究。教研活动要做好记录。
第四十六条 坚持以课例为载体的校本教研活动，开展“每周一课”活动，即每个教研组每周推介一堂公开课教学观摩和研讨，以促进和提高教师驾驭教材运用新教法的能力，解决学校在教学中存在的突出问题。
第四十七条 建立听课、观课、评课制度，全学期校长和教导主任随机“推门听课”或观课不少于30节，教师听课不少于20节。要做好听课记录，听课记录主要记载课堂的精彩环节、问题设计、学生参与学习状况以及有研究价值的典型细节摘记，并做出有一定理论尝试的评介意见。评课要中肯、求实，指出值得推广的经验和有待提高的问题，开诚布公，共同进步。
第四十八条 教师应自主学习研修，认真填写校本研修工作手册。每个教
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研组每学期要举行不少于2次的学科竞赛等教学实践活动。对学习、研修和教学实践有一定成果的教师以及勇于承担镇校示范课的教师在教学常规考核中加分，并给予一定奖励。。
第四十九条 承担高效课堂教改实验的老师，应在每学期末总结出本学期课改实验的经验和收获，促进自身对课改实验的理解。学校划拨专项经费用于教改实验研究、开发和奖励。
第八章 教学常规绩效考核
第五十条 学校各教研组及教务处应加强对教师执行教学常规情况的考核和记载，考核记载要全面、客观、公正，考核结果应由校委会批准通过，每月向教师公布一次，期末汇总公布。
第五十一条 教学常规考核按照教学计划、备课教案、上课、作业设臵与批阅、辅导、考试评价、教研活动、学习与研修八个指标进行量化积分，每项10分。
第五十二条 每个考核指标分优秀（10分）、良好（7-9分）、合格（6分）、不合格（1-5分）四个等次进行积分。
第五十三条 在公开教学、评教赛讲、学科竞赛、艺体比赛、课改实验、论文评选、教育宣传和其他专项教学活动中取得成绩、受到上级表彰，以及被评为先进教育工作者、优秀教师、模范班主任等荣誉称号的，每项加5分。
第五十四条 教学常规考核与教师的评优、晋职、奖励性绩效工资挂钩。对违反教学常规的教师要批评指正，并限期整改；长期违反教学常规的教师报教育组进行通报批评，并在年终考核中不得评为优秀；严重违反教学常规并对学校工作造成重大影响的教师，实行一票否决制，年终考核不得评为合格，绩效考核计0分。教学常规考核低于60分的，扣发当月奖励性绩效工资，连续两个月教学常规考核低于60分的，扣发全学期奖励性绩效工资。
第五十五条 教学常规绩效考核根据每月考核结果核算学期平均分，根据绩效考核方案教学常规赋分标准折算得分。
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