教学是建立在教师具有广博深厚的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。教学的重要方面就是教师的质量及其在教学中对学生的影响。教师的每项技能都是为了引导学生更好的学习，以促进学生的学习为基本出发点的，教师的一切教学活动都建立在学生学习的基础之上。
一、教学技能要求
1. 优秀的专业素质，标准的发音，流畅的语言组织能力。
2. 全英文授课，培养学生用英文思维的技能。
3. 灵活运用朗文·朗训教学法。。。。。。。
二、基本技能要求
1．教学语言技能：
教学语言分为口头表达、教学演示和肢体语言（通过示范性或示意性动作来表达意思）三种形式。教师的语言技能水平，是影响学生学习的重要因素。教学语言要具备教育性、专业性、科学性（准确、）简明性、启发性和可接受性几方面，要注意语音、语调、节奏、速度。
l 评价内容：
1) 语言流畅，节奏适当。
2) 正确使用课堂用语。。。。。。。
2．教学提问技能
提问能反映学生的掌握情况及教师传授内容与方法是否得当。
l 评价内容：
1) 提问目的明确，紧密结合教学。
2) 问题有启发性，指引学生学习。。。。。。。
3．教态变化技能
在课堂教学中，教师的教学语言是控制和抓住学生注意力，传授知识，交流思想感情的最主要手段。教态变化包括语言、语音、表情、目光、动作等多方面的变化。
l 教态变化的原则：
1) 要充分认识教师的教态对学生的教育作用及情感上的激发作用。。。。。。。
l 评价内容：
1) 态度和蔼，创造和谐课堂气氛。
2) 站立姿势端正，自然优美大方。。。。。。。
4．调节控制教学过程的技能
教学过程是通过教师引导、教师展示、师生互动等逐渐实现教学目标的过程。为了使教学达到较好的教学效果，教师在授课过程中，必须掌握以下调控教学的技能：
1) 导入技能
导入是教师在一个新的教学内容或教学开始时，引导学生进入学习状态的方法。
导入类型：
1 通过复习旧知识的方法导入。
2 利用实例的方式导入。。。。。。。
典型的导入过程：集中注意力――引起学习兴趣――明确目的――进入新课程。
评价内容：
1 导入的目的明确，有针对性。。。。。。。
2) 反馈强化技能
反馈在教学上，是师生之间互相沟通、交流的过程。强化通过激励、提醒等教学手段巩固加强教学效果。
获取教学反馈的方法：
1 课堂观察（环视、集中注视等）。。。。。。
实际操练强化的类型：
1 语言强化。。。。。。
评价内容：
1 能随时注意获得教学反馈信息。。。。。。。
3) 组织教学技能
教师是课堂的核心，树立教师在课堂的威信，通过良好的组织技能可以更好的引导学生学习。
组织的目的：
1 组织和维持学生的注意。。。。。。。
组织的几种形式：
1 管理式组织（课堂秩序的组织、个别学生问题的管理）。
2 指导性组织（练习组织安排、课堂讨论的组织安排）。
3 诱导性组织（热情鼓励、设置疑点、激发兴趣）。
评价内容：
1 在组织管理中注意教书育人，明确目的，对事不对人。。。。。。。
4） 结束技能
结束是一个任务的完成。结束的过程大体需经过几个阶段：简单回忆――提示要点――巩固已学――拓展延伸。
评价内容：
1 结束目的明确。。。。。。。
5）课堂教学设计技能
原则：
站在学生的角度去设计课堂教学，站在学生的角度去想如何才能让学生轻松掌握英语知识。教学设计主要在于分析学生的学习状况，要有明确的教学目标，着眼于激发、促进学生的学习，充分发挥学生的特点，以获得良好的教学效果。同时注意营造一个良好的学习的氛围。
分析教学设计的程序（详见图1 略）
教学设计的主要要素：
1) 教学目标的确定（总的教学目标、本部分的教学目标、单元目标）。。。。。。
6）课堂教学的观察与评价
教师在课堂教学中要有很高的敏锐度和观察能力，要注意学生的上课表情、反应，对新知识的接受和掌握度，借此对教学过程进行掌控，对教学计划随时改进。教师还要对学生的学习和情感方面予以正确的评价，要从积极正面对学生进行引导和鼓励。
注：1、“。。。”为省略部分，全部内容欢迎加入“朗训少儿英语”，登陆“培训中心专区”阅读全文。
2、本内容由环球亚太提供，所有内容仅供参考，具体运作中请遵守国家及相关的法律、法规。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容