2015年江西宜春教师招聘国编考试面试地点

2015年江西宜春教师招聘国编考试面试地点

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【知识与技能】

学生了解书法的意义和书体分类，初步理解隶书深厚的文化内涵和用笔特征，掌握隶书的字体结构，独立书写作品。

【过程与方法】

学生通过赏析、思考和讨论，感悟隶书的独特韵味和视觉效果，有步骤的进行隶书的书写，逐步动手实践能力。

【情感、态度和价值观：】

学生能逐步提升精神品质、愉悦心灵，学会欣赏祖国传统优秀文化，感悟中国汉字之美。 二、教学重、难点 【重点】

学生掌握书体的分类和隶书作品鉴赏的要素，能够运用所学知识独立欣赏不同的书法作品。

【难点】

学生对于隶书书法作品的书写的掌握程度。 三、教学方法

演示法、情境法、体验感悟法、讨论法。 四、教学准备

教材、多媒体课件、《曹全碑》的复印品等。 五、教学过程

环节一、创设情境，导入新课

教师运用语言创设情境，说道：观其力而不失,身姿展而不夸,笔迹流水行云。引发学生兴趣，并提问：同学们，这是形容中国哪一类传统文化?

学生猜想并回答，教师总述并播放音乐，以穿越形式引出课题——《如何欣赏书法作品》。

环节二、笔酣墨饱，直观感知

1.教师设置疑问：我们国家最早的汉字产生于什么年代?又被称为什么? 学生讨论，教师小结(殷商时期的甲骨文)。

2.提出问题：它给你们什么感受?又是从哪几方面进行赏析的?

生(布局和单个字体赏析等)，教师总结(章法和结构)，并生动简述章法与结构的含义。 3.教师根据学生的疑问引出汉字的五大书体(篆书、隶书、草书、行书、楷书)，并引导学生发现甲骨文为篆书。展示书法作品《曹全碑》，并提出问题：

现在看看这幅作品，它又发生了什么变化?

学生直观感知，教师总结：笔画减少，书写更为简易，由篆书简化而来，在书写时有了提按和波磔等变化。(边说边进行示范)

环节三、秀美飘逸，具体分析

1.教师继续展示《曹全碑》及放大字体图，引发学生探究：

结合着作品全貌，它给你怎样的感受?可以从章法和结构两方面赏析。 学生根据书法学习的经验阐述对章法的认识，教师引出“计白当黑”的概念。 2.师：除了章法，谁能说说对于隶书结构有何认识?有怎样的感受?

学生发表对结构的看法，教师因势利导，进行总结：横向取势、字体扁平、厚重劲挺、笔画轻柔丰满、蚕头燕尾;结构的安排上错落有致、偏旁参差不齐等。

环节四、教师示范，直观演示

师：进行隶书的书写时，我们应该从何入手呢?

学生探究，教师以字示范：平画、波画、竖画、撇画、捺画、点、转笔、折笔和弯钩的书写并强调书写要素。

环节五、巩固新知，实践展评

课代表分发《曹全碑》的复印字帖，引导学生自主选择字体临摹，教师巡视指导。 学生以“猜字”的形式展示，进行自评、互评，教师根据不同学生情况总结亮点和共同存在的问题，从用笔方式、结构等方面简述。

环节六、回忆探索，小结作业

师：现在，大家回顾一下，进行隶书书写时要注意哪几个方面?

学生回忆思考，师生一起总结并引导同学们在课后，可以多和朋友们、家人一起去美术馆欣赏不同风格的书法作品，拓展知识，提升品位。 2015年江西教师招聘面试讲座正在进行中。