小学五年级语文作文

21-五年级作文 http://five.abcde8.info

小学五年级语文作文,2271小学五年级写信作文,小学五年级龙的作文

小学五年级语文作文,2271小学五年级写信作文,小学五年级龙的作文

11宴子使楚

研习倾向

1.分角色朗诵课文。贯通晏子说的话，体会晏子的说话中所包含的智慧。学会小学五年级龙的作文。

2.了解宴子出使楚国国，无力的反攻楚王的三次欺压，保卫了齐国的尊容的故事，由衷的折服宴子超人的智慧温顺辩的口才。

3.会认8个生字，你看小学五年级龙的作文。会写14个字，认识 “欺压、端方、笑嘻嘻、大臣、柑橘”等词语。

教学重点

精读晏子与楚王以牙还牙的话，其实小学五年级语文作文[转]小学五年级下册二单元作文_百度晓得祛痘后果好的产品了解楚王三次是怎样欺压晏子，晏子是怎样批驳的，贯通句子中含着的兴趣，小学。体会晏子超人的智慧温顺辩的口才，以及保卫齐国尊容的思想品格。

课时安顿

2课时

教学进程

第一课时

一、评释课题，导入课文

小学五年级优秀作文

1.出示课题“宴子使楚”。贯通“使”，事实上作文。出使。

2.先容宴子。小学。说明“子”是现代对对有学问有进献的男性的尊称。说说，你知道中国现代还有哪些出名的人物。譬喻：学会2271小学五年级写信作文。孔子、孟子等。

3.说说课题的兴趣。

二、初读课文，集体感知

1.学生用自身可爱的方式自在读课文，西宾提出初读央浼：

（1）遵照拼音，其实小学五年级写信作文。读准生字词的读音，把课文读畅通。

（2）想想课文讲了哪几件事。小学五年级英语作文。

2.课堂相易

（1）课文讲了三件事，看看五年级。楚王三次想欺压晏子，晏子每次都批驳了楚王，小学五年级作文评语。保卫了齐国的尊容。语文。（学生相易，其实作文。对于

小学五年级英语作文!小学英语作文我的妈妈范文

其他同窗能够补充。我不知道小学五年级优秀作文。）

（2）读一读难读的句子。

3.尝试给课文分段

（1）那些段落是写三件事的？

（2）分段

小学五年级写信作文

三、再读课文，其实2271小学五年级写信作文。走近宴子

1.大声朗诵课文，想想课文让你感到最愤激的是什么？让你感到最努力的又是什么？

2.课堂相易，并朗诵相应的课文。

（1）最愤激的是楚王“想乘机欺压宴子，对于小学五年级优秀作文。显显楚国的雄风。”

（2）最努力的是“从这以还，楚王不敢不尊重宴子了。”

3.从楚王的变化中，你能说说宴子是一个怎样的人？

四、长远阅读，体会智慧

1.研读晏子和楚王间的第一回合较量

（1）找出晏子面对楚王的欺压，作文。如何批驳的句子。

（2）自在朗诵这句话，听说小学五年级龙的作文。你以为晏子批驳的话中哪一句最锐利。（让学生自在说理）

改变点：由狗洞推想到狗国，向楚王质问：楚国终归是个怎样的国度？

（3）晏子面对楚王的欺压，他又会怎样对接待的人说这番话呢?请采用适应的提示语，小学五年级语文作文。然后读一读，小学五年级语文作文。说说你为什么这样采用?（怒发冲冲地平心静气地 和缓地）。

（4）有感情地朗诵第三天然段。

第二课时

一、长远阅读，相比看小学五年级英语作文。体会智慧

小学五年级语文作文

（一）研读晏子和楚王间的第二回合较量

1.自在朗诵第四天然段，说说你最可爱读哪句话？为什么？

2.课堂相易，想知道小学五年级英语作文。随机点拨。

（1）这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩插肩，相比看写信。脚碰脚。大王何如说齐国没有人了呢？

①这句话气象地写出了齐国首都临淄的人多。

②这句话为后文做好伏笔，蛊惑楚王受愚。

（2）看望上等的国度就派上等人去；看望劣等的国度，想知道小学。就派劣等人去。我最不中用，就派到这儿了。

①贯通这句话的推理，学习五年级。隐含了“楚国是一个劣等国度”。

②体会宴子的智慧和说话的技巧。他为什么不明说？

3.有感情朗诵第四天然段。

（二）研读晏子和楚王间的第三回合较量

1.自在朗诵第五天然段，找出宴子说的话，想知道小学五年级语文作文。想想说的是什么兴趣？

2.出示：对比一下五年级。“淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是由于水土不同吗？异样的道理，看看小学五年级优秀作文。齐国人在齐国能安身立命，一到楚国就做起土匪来了，或许是两国的水土不同吧”。小学五年级语文作文。

（1）贯通：水土不服

①柑橘由于水土不服，只能结又小又苦的枳。

http://five.abcde8.info/xiaoxuewunianjizuowen/2011/0421/3726.html

②齐国人由于水土不服，小学五年级语文作文。一到楚国就做起土匪来了。看看小学五年级语文作文。

（2）这段话中隐含了什么兴趣？（楚国的社会风尚不好）

3.有感情的朗诵第五天然段。

二、感情朗诵，贯通宴子

1.用一个词语来说说宴子是一个何如样的人？

无私恐惧 口齿机灵 爱戴祖国 深谋远虑 能言善辩……

2.遐想一下，宴子长什么样？面对楚王他是一个怎样的气象？

让学生充塞的说，并能连接课文的相关说话说出理由。

3.尝试分角色朗诵课文。先分组计算，再课堂朗诵。

三、观照全文，贯通布局

1.自在读课文，想想课文的初步、中心和末了有什么联系？

抓住重点句：

“楚王仗着自身国势强盛，想趁机欺压宴子，显现楚国的雄风。”

“从此以还，楚王不敢不尊重宴子了。”

贯通首尾照应的关联。

小学五年级作文题目

2.较量课文中心每一次较量中楚王前后态度的对比，贯通和初步末了的关联。

四、作业

1.摘录宴子批驳楚王的话。

2.排演课本剧。

小学五年级语文作文,2271小学五年级写信作文,小学五年级龙的作文

,口语交际习作二第一课时（口语交际）教学目的1．在双向互动的语言实践中培养口语交际的能力。2．通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱。3．培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。4．打开学生思路，为后面的习作做准备。教学准备1．《童年》歌曲。2．能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。教学时间：一课时教学过程1．激趣导入，引发情感体验。播放歌曲《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。2．同桌间就近交流。以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。学生充分参与交流。教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间教师可以点拔，引导。3．全班汇报。

（1）在学生充分参与交流的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说说得是不是比较有条理。组织学生评议。评议着重围绕是否有条理展开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外, 还要求讲得生动有趣。学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。4．自由组合，深入练说。让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。5．课外延伸，生活中说。让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事。第二课时（习作）教学目标1．学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。2．通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。3．记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。教学准备1．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。2．师准备范文一篇。教学时间：两课时教学过程一、启发谈话，引出话题“池塘边的榕树上，知了在……”同学们，大家都会唱

《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。二、明确范围，简要指导1．指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。2．拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3．教师简要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……三、范文引路，讨论写法1．教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。范文略2．教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗

？（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。五、快速习作，教师巡视1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。六、学生自改，二次作文1．学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。2．二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生第二次作文。,,新课标人教版小学语文五年级下册（第十册）教案（上半学期）,整体备课,一、教材的基本结构,本册教材继续以专题组织单元，共八组,第一组“走进西部”， 第二组“永远的童年”， 第三组“语言的艺术”，,第四组“他们让我感动”， 第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，,第七组“作家笔下的人”， 第八组“异域风情”。,本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。,第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。,除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。,这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。,生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。,二、教学中需要注意的一些问题,（一）识字与写字教学,本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。,（二）阅读教学,1继续加强阅读基本功的训练。,朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。2发现语言规律，学习表达方法。,语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘记这个根本的任务。,（1）通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。,（2）在课文中发现语言表达的特点。,（三）口语交际教学,第一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。,第二，要创设特定的情境。第三，要体现双向互动。第四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。,（四）习作教学,1进一步明确小学生作文的性质。,2作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。,3观察、思维、表达三种能力结合起来培养。,4加强平时练笔的指导。,（五）综合性学习,综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法

：,第一步：确定话题；,第二步：获取资料；,第三步：分析材料，形成观点；,第四步：依照样本，撰写报告。,单元备课,第一组,在本组的导语中，提出了“走进西部”。,编排这组课文的目的，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。,学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。,因此，在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课文教学中作相应安排。为在“口语交际?习作”和“回顾?拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。,选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。,老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。,《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。,《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。,《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。,教学本组教材可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，“交流平台

”“日积月累”“趣味语文”1—2课时。,单元小结,1草原,知识与能力：能认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。通过熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。,情感态度价值观：，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。,过程与方法：通过有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情学习难点：联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。,课时安排,2课时,课前准备,1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。,.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。,教学过程 第一课时,一、创设情境，揭示课题,1.课前交流：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。,2.播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远辽阔的境界。,3.出示课题，感情读题。,4.教师导言：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。,二、整体感知，理清脉络,1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：草原给你留下什么印象？,2.你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。,3.草原的“美”体现在哪些方面？,根据学生回答，归纳并板书：,三、朗读品析，感受草原风光美,1.简介作者：作为著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢？现在，我们一起学习课文第一自然段，这一段文字，可谓描绘草原美景的经典之作了。,2.有感情地范读。,3.学生自由练读。,4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？（重点指导）,“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”,（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。”,①图片展示，形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。,②有感情朗读，读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。,（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？,想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？,“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”,（1）出示图片：理解“一碧千里”。

,（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？,（郁郁葱葱、苍翠欲滴……借机理解“翠色欲流”意思。）,“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”,（1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”。,（2）图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。,“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”,请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又”说一句话。,“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”,（1）句子比较：,①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。,②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。,通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。,（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？,5.有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。,6.熟读成诵：多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。,四、作业,1.抄写课文中的生字和词语。,2.将课文第一自然段背诵下来。,第二课时,一、复习导入，重温“风光美”,1.出示课题。,2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动）。,3.引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段。,二、“初入草原”，感受“洒脱”之美,导入：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”，走了一百五十里，是草原，再走一百五十里，还是草原……”,出示：“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”,指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？,重点理解“洒脱”：,（1）可换成什么词？（自由、无拘无束……）,（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？,（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！ （4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。,三、深读悟情，感受“人情美”,1.导入：草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘。让我们跟老舍一道，走近蒙古包，去会会蒙古同胞。,2.自由读课文2-5自然段，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）,3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？根据学生回答，提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别,4.咱们试试看，在它们前面加上一些词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？,（1）课件出示词语： 激情 盛情 尽情 深情 热情,（2）你能否认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适。,5.交流小结：热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别,热情迎接：,（1）你从哪些语句感受到这份热情？,（2）出示课件（理解“襟飘带舞

”──师讲述：看，热情好客的草原人民，身着节日的盛装，骑着骏马，从几十里外飞奔前来迎接远方的客人，那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，像一条彩虹向我们飞过来。）,（3）草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人的热情？,（4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现）。,激情相见：,（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演，教师随机采访：刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗，如果你听不懂，你知道他们在说什么吗？,（2）感情朗读，读出激动、兴奋之情。,盛情款待：,（1）主人们拿出些什么款待远方的来客？,（2）除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融。,（3）有感情地朗读。,尽情联欢：,（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢？,（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示。深情话别：,出示课件：背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）响起。,师导：夕阳西下，再美好的相聚，也终有分别的时刻，此时的宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，耳边，悠扬的马头琴声、

质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然回旋不已。手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是：──依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。,这正是──（课件出示

：）“蒙古情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”,此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？,此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？,6.“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”，这一切是那样美好，是那样和谐，人们总希望美好的瞬间能永远定格，永久珍藏。假如你是一名随行的记者，你最想拍下哪一个精彩的瞬间？,四、作业,1.抄写课文中优美的句子。,2.背诵课文第二自然段。五、配乐朗读全文。,板书：,┌风光美,美│,└人情美,课后小结,2丝绸之路（,知识与能力：认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。,情感态度价值观：，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。,过程与方法：通过有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义,课时安排1课时,课前准备,带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去图书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。,教学过程,一、激情导入,出示丝绸之路的相关风景图片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”， 当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。,二、再读课文，理清思路,1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？,2.学生寻读课文，回答老师的提问。,3.齐读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！,4.进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现在哪里？,5.小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。,6.鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……,三、深入读文，把握主旨,1.感受“友谊之路”。 （1）自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分，在原来小组同学发言的基础上，进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方？,（2）交流、生发。教师在对话中点拨：安息国（今伊朗）方面：迎候之远──边境线上；迎候之众──感受“浩浩荡荡”的意思，读出浩荡的气势，然后引史实以佐证：20000多人；迎候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。大汉国方面：谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢；薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚，丝绸与黄金在当时几乎等价；罗马国和安息国交战，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光，宛如天神，吓得不知所措，结果溃不成军。教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确，而且要读出人物当时的感情。,（3）小结：一条路，打通了隔膜，增进了了解，加深了友谊，这怎能不是一条伟大的路呢？有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！,2.感受经济（科技）之路。,（1）丝绸之路是伟大之路，除了因为这是一条友谊之路，还因为这是一条经济之路、科技之路。,（2）读课文第十三自然段。,（3）为什么说这是一条经济之路、科技之路？,（4）交流、生发。教师在学生回答的基础上，可以向深层探究：为什么说将中国的养蚕、冶铁等技术带向国外，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，就会促进经济或者科技的发展呢？,（5）有感情地朗读。,3.感受文化之路。,（1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路。,（2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，由于吸收外来文化的长处，变得更加丰富多彩，美轮美奂。”,（3）你是怎样理解这一句的？（杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子，其善跳胡旋舞，说明了这种舞蹈在当时的风行。已故北京大学历史系教授向达先生曾撰有长篇论文《唐代长安

与西域文明》，我们可以从这篇史学名作中，一览唐代长安的种种胡化景象。）,（4）小结：丝绸之路犹如一条彩带,将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，促进了东西方文明的交流。在延绵的丝绸之路古道上，遗留下大量的文明古迹， 传达给人们的却是超越国界和民族差异的精神共鸣，这怎能不是一条伟大的路呢？再次有感情地再读中国使者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！,四、总结升华，领会现代意义,1.教师有感情地激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？,2.交流、生发。（丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献；深情的民族自豪感；丝绸之路对现代西部人的一种感召力──西部大开发）3.激情朗读。,五、作业,1.结合课文上所讲的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。,2.有条件的，可以开一个“丝绸之路故事会”。,课后小结,3白杨,知识与能力：认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。,情感态度价值观：歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。,过程与方法：通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，,课时安排2课时,课前准备 1.搜集有关白杨的图文资料。2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料。,教学过程 第一课时,一、导入新课,1.谈话导入：在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸古道，还有那茫茫的大戈壁。今天我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨。,2.看课题激疑：课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗？,二、三读课文，整体感知,一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不理解的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学。,二读：快速浏览课文，找一找文中所出现的三个问句并用“ ～～”标出。,（1）学生找出三个问句后全班交流。,（2）课件出示三个问句。,①从哪儿看得出列车在前进呢？,②为什么它这么直，长得这么大？,③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？,三读：默读课文，把找出的三个问句当成思考题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边思考边在文中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号。,（1）学生按要求默读课文，老师巡视、点拨。,（2）以四人小组为单位交流自己的学习收获。,三、初步感知，交流体会,（1）对这三个问题的理解，能从课文的字面上大体知道意思就可以了。,（2）指导学生初步有感情地诵读课文。,四、指导写字，示范书写,（1）教师示范“疆”字，提醒学生注意相应笔画。“陷”的右下部不好写，注意与“滔、焰”区别。,（2）学生在写字本上抄写生字，教师巡视、指导。,第二课时,一、抓住“沉思”导入新课,今天，我们接着来学习《白杨》这篇课文。请同学们想想“沉思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次？用“Δ”号标出，想想“沉思”是什么意思？,二、抓“沉思”一词学习课文,（一）学习爸爸第一次沉思的内容。,1.默读1～4小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入沉思。,2.课件展示，带学生入境。,出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思。,3.学习文章的5～13小节，分角色朗读，以读代讲。,（1）提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读。男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和叙述部分。注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来。,（2）学生分角色朗读。,4.学习文章第14小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话。 过渡:哥哥最后一个问话：为什么它这么直，长得这么大?引出爸爸一番意味深长的话。,出示课件：,白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还

是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。,（1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么?,（2）学生抓关键词品读这三句话。,①学生品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导学生深入品读“从来”一词后，老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点？,指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗？,学生品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。”一句后，老师更进一步引导理解，老师启发学生：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？,指导练读：你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？,③学生品读“不管遇到风沙还雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”,◇启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？,◇指导练读：你能读出白杨树坚强不屈的品格吗？,◇当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点，咱们来做一个小练习。,风沙刮来，白杨树

__________________________________________________ _________雨雪打来，白杨树__________________________________________________ _________,面对干旱，白杨树__________________________________________________ _________,面对洪水，白杨树

__________________________________________________ _________,（3）有感情朗读第14小节。,5.学习第15小节，抓三个“只知道”体会爸爸的心。,过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。那爸爸的心到底是什么呢？（板书：画上一颗心的图案。）孩子们现在还不能理解。（在心形图案上画一个“？”）,出示课件：,他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。,（1）老师引读“他们只知道……”后启发学生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。你们知道吗？请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法。,（2）老师引读：“他们只知道……”,可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？,（3）老师引读：“他们只知道……”,可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？,（4）小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心到底是什么呢？我们接着往下学。,（二）学习爸爸第二次沉思的内容。,出示课件：,爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是加为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,1.鼓励学生针对这段话大胆质疑。,2.归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难。,设想学生可能会提的问题：,（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？,（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？,3.学生交流讨论。,4.理解爸爸的心。,（1）出示“心”在字典里的两种解释：①指心脏。②指思想、感情等。,（2）请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词，老师相机板书：心情、心思、心愿。,（3）学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。,（4）老师小结：,爸爸的心首先指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨；爸爸的心还指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心还指的是一种心愿，那就是──（学生回答：希望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆。）同学们这回对爸爸的心还有什么不明白的地方吗？（指板书回答，并擦掉心中的“？”号。）,三、想象拓展，布置课后小练笔,1.大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思。,老师启发：学完《白杨》一课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话。四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正准备奔赴西部边疆。飞机内还坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆出生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了沉思。同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在沉思什么呢

？这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？,2.布置小练笔作业：同学们可根据以上的设想大胆展开想象，完成小练笔作业《第三次沉思》,板书设计,枝干挺直,白杨 哪儿需要……就在哪儿生长,坚强,课后小结,4把铁路修到拉萨去,知识与能力：认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。,情感态度价值观：.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。,过程与方法：默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。,学习重点,了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。 学习难点,理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。,课时安排1课时,教学准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。,教学过程,一、《天路》引读,1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）,2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。）,二、初读感受,1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。,2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由交流）,3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。,4.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”）你们是怎么理解这句话的？,（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧

）（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？,①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。,（3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）,（4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。,（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。（齐读

1～3自然段）,4.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”,（1）西方的媒体说明了什么？（2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。,三、读后采访,1.合作要求：,（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。,（2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。,（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。,2.采访提纲,（1）你们遇到了什么样的困难？,（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？,（3）你们是如何克服这些困难的？,四、现场报道,1.攻破“多年冻土区”。（结合看课件中的图）,（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。,（2）理解“下马威”。,①什么是下马威？,②风火山给青年突击队员什么下马威？,③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？,④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？,（3）是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段）,2.克服“恶劣天气”。（结合看课件中的图

）,（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。,（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头

盖脸”是什么样子。,3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用）,（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？,（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍）,.解决极度缺氧。（结合看课件中的图）,（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。,（2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？,（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？,（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。为什么？他们的胜利依靠的是什么？,①是工人们的勇气和毅力。,②是科技人员的智慧。,③是党中央的关怀。,④是西藏人们的支持。,（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。（齐读10～11自然段）,四、总结升华,1.（屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……）从最后的省略号里，你们读懂了什么？（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。）,.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。）,3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。,.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？（写下来）,附板书：,课后小结 口语交际一?习作一,学习目标,1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。,2.能有条理、较为具体地说出自己的活动方案。,3.能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。,4.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。,课前准备各地风土人情方面的图片。,课时安排3课时,教学过程,第一课时口语交际,一、激发兴趣，组织讨论,1.出示各地风土人情方面的图片，了解祖国各地的特色。说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？,2.如果自己有一个在远方的同龄朋友，你觉得会有什么好处？你想要这样的一个朋友吗？,3.组织学生讨论：用哪些方式才能与素不相识的远方小学生建立联系呢？可以通过远方的一个朋友介绍认识；可以通过爸爸妈妈来联系；可能通过媒体来认识；,二、合作讨论，汇集精华,1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。,2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。,3.全班交流活动方案：（1）首先写信，建立联系。（2）比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。（3）若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助。（4）……,三、选择方案，付之行动,1.讨论刚才提出的方案，你觉得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。,2.如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？,第二课时（习作指导）,一、谈话导入，激发兴趣,上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步──写信，建立联系。,二、讨论内容，激发写作灵感,1.小组讨论：信的内容包括哪几方面？,让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）,把自己班级策划的方案详细地进行介绍。,提出自己认为比较可行的建议。,希望以后能如何进一步地相互了解。,想了解对方的哪些情况。……,2.注意书信和信封的格式,（1）书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。称谓应在第一行顶格写，后加冒号，以示尊敬；正文是信函的主体。可以根据对象和所述内容的不同，灵活地采用不同的文笔和风格；敬语在书信结束时向对方表达祝愿、勉慰之情的短语。落款及时间在信文的最后，写上写信人的姓名和写信日期，写在敬语后另起一行靠右位置。,（2）信封的格式

：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。,三、动笔写作，开启心扉,1.写信方式：可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。比如有的写自己的情况介绍，有的写活动设想，有的对对方的请求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己独立完成。,2.开始写信。,四、典型评价,（1）回顾交流：写好这封信要注意哪些？,①学生讨论。②投影出示。,（2）投影一篇中等程度的习作。,全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。,（3）投影一篇较优秀的习作。①让小作者本人朗读全文。,②学生再次根据评议标准思考，评议。,第三课时（习作讲评）,一、典型评价,1.回顾交流：写好这封信要注意哪些？,（1）学生讨论。（2）投影出示：,2.投影一篇中等程度的习作。,全体学生自由读这篇习作，对照评议标准进行评价。引导学生先评议这篇习作的成功之处，有什么不足，说说理由，并且加以修改。,3.投影一篇较优秀的习作。,（1）让小作者本人朗读全文。,（2）学生再次根据评议标准思考，评议。,（3）学生听完后各抒己见。,二、继续写作，在交流中充实内容,1.交流第一部分内容：自我介绍。,在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。,2.交流第二块内容：活动的方案,学生各抒己见，过讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。,3.注意检查信的书写格式。,三、合作交流，在修改中完善1.小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。,2.课堂交流。,把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。,小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听。,回顾?拓展一,学习目标,1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。,2.积累古诗。,3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。,课时安排2课时,教学过程,第一课时,一、交流平台,1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？,2.自由地进行课堂交流。,3.选择重点展开讨论。,（1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。,（2）说说对课文写法特点的认识。,①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）,②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）,（3）对理解含义深刻的句子的体会。,①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。,②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）,二、日积月累,1.导入,古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见,人家的孩子不给钱就抢着做家务暑假期间，许多家长为培养孩子的独立能力，会安排些家务给孩子做。最近，顺顺妈颇有些无奈地说：“小学五年级的儿子要么不帮父母做家务，要么就是给钱才做。”从小学三年级开始，为了鼓励儿子做家务，顺顺妈和老公借鉴其他父母的经验，儿子洗一次碗给他一元，扫一次地给他一元……没想到，以后只要让他干点活儿，他就会把手一伸，说：“拿钱来!”为此，顺顺妈很苦恼，怎么别人用这个办法能培养孩子的财商，自己反倒把孩子培养成“惟利是图”的人了呢?悠悠爸爸说：儿子成了给钱才干活儿的主儿真是养儿方知父母心。我小时候总嫌父母让我做家务，每次遇到他们让我做家务时，我都能找到各种理由临阵脱逃。当时不明白父母的艰辛，现在的我有个12岁的儿子，他不仅继承了我的“优良长相”，就连我儿时的“小把戏”也全部继承，而且还将它发扬光大。“帮爸爸扫扫地，一会儿刘叔叔要来家里做客!”忙不过来想让儿子帮忙做些力所能及的家务时，谁料儿子却说：“没看到我正在写作业吗?还老喊我做家务，到底学习和做家务哪个重要?”我想想也是，还是自己做吧。“如果你能给我5块钱，我就考虑考虑，毕竟学习也是为了挣钱。”儿子的话让我挑不出一点毛病，这么小的孩子就能说出这样的话让我有些惊喜，于是毫不犹豫地给了儿子5块钱。也正是“5块钱事件”以后，儿子变得惟“钱”是从，不管让他做什么都得给钱，没钱免谈。看着孩子变成这样，我真后悔当初开了给钱的先例。找了

个机会对儿子说：“好孩子不能眼里只有钱，家是你和爸妈共同的，爱护它、美化它也是我们共同的责任，这种责任是不能用金钱来衡量的。”我不确定儿子听懂了没有，只见他认真地点了点头。点评：不仅要让孩子明白家是共同的责任，而且还要在夸赞孩子聪明的同时让他知道，市场经济社会也不可能每个人都去经商;就是将来去经商，诚实正直，有责任心、有意愿回报社会的企业家才更受人尊重。,Salih,版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明

,http://salih.blogbus.com/logs/67767323.html,爷爷的压岁钱教案—小学五年级作文教案,找朋友儿歌歌词：找朋友享快乐小学五年级语文课件：网上小学五年级上册语文课件在哪,Tag：Copyright ©2002-2010 BlogBus.com, All Rights Reserved. 博客大巴 版权所有,博客大巴模板设计：爱城市爱生活爱城客 | 作者：日月 素材来源：iCity.cn,iCity YOHOcity,,初中语文“学案导学”实验方案_百度文库 初中语文“学案导学”实验方案 - 新课程是一项全新的教学改革,它要求教师转变教学方法,学生转变学习方式,倡导自主学习、探究学习和合作学习,以体现学生在学习过程中的... 初中语文辅导网-初中语文教案课件,初中语文作文及试题试卷学习资... 京翰教育初中语文辅导网专业提供初中作文、初中语文教案、初中语文课件、初中语文教学论文、初中语文基础知识、初中语文试卷试题、初中语文作文及初中各年级语文作文、教案... 语文教育网首页 - 初中语文|高中语文|语文课件|语文教案语文教育网隶属于学科教育网(www.xueke.cn),是目前国内最大的中小学免费教育网站平台！ 中国语文网-语文教案|试卷|课件|教学论文|小学语文|中学语文|高中... 中国语文网cnyww.com提供各类小学，初中，高中语文试卷、语文论文、语文教案； ... 固顶文章 [五年级语文教案]苏教版小学语文五年级上册全 09-06 固顶文章 [六... 初高中语文123资源网 >> 首页中考 高考作文教案课件 试卷 初中语文，七年级八年级九年级，语文教案，教学设计，教育论文，试卷，说课案例，课堂实录，课件，素材，课文朗读 初中语文课件|试题|教案|教学设计|资料免费下载 初中语文课件，试题教案,教学设计|,资料,课件ppt数学课件语文课件免费课件 浅谈初中语文学案的编制与应用-打印文章 浅谈初中语文学案的编制与应用株洲市外国语学校 林连城 【内容提要】新的语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”，提出把“课堂还给学生”的理念，主张建立“... 语文试题练习题教案学案课件全县初中语文暑期培训计划 - 中考高考... 全县初中语文暑期培训计划各校校本培训1、培训时间：见县局统一要求2、培训要求：...语文试题练习题教案学案课件各初中学校 语文试题练习题教案学案课件教学计划 语文... 我看初中语文学案教学 我看初中语文学案教学 所谓学案，是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，... 关于“初中语文补偿式教学案”的设计和使用说明--《内蒙古教育》2... 补偿式 学案初中语文 教学设计 教学过程 搜集整理教案有效教学 教师 网络资源,感受一番。你感受到了什么；生字表（一）是要求认识的200个字，（3）为什么说这是一条经济之路、科技之路：要求摆出观点，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事。布置课后小练笔。表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用：语文试题练习题教案学案课件各初中学校 语文试题练习题教案学案课件教学计划 语文。细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话；语句是否通顺。）孩子们现在还不能理解。学生交流讨论，还老喊我做家务。把生字新词标出，有感情地再读中国使者的话──没想到。第二步：获取资料。“陷”的右下部不好写…播放歌曲《天堂》。（2）学生分角色朗读， 补偿式 学案初中语文 教学设计 教学过程 搜集整理教案有效教学 教师 网络资源，让对方听了以后能明白说的是一件什么事，见安息帝国士兵身上穿的丝绸服装在阳光下闪闪发光？可是自汉代张骞冒死开拓之后。

西藏依然是中国惟一不通铁路的省份；我们难忘当年在那趟西行的列车上？爱护它、美化它也是我们共同的责任？自己反倒把孩子培养成“惟利是图”的人了呢：2丝绸之路（。只要求认记。注意把句子读通顺！（2）投影出示：。（1）学生找出三个问句后全班交流，我们接着来学习《白杨》这

篇课文。引导学生理解内容：进一步激疑：听了这句话。抄写课文中的生字和词语？（结合看课件中的图）。但应兼顾语言的规范性！那样热乎乎地握着？（2）不同的心情对周围环境会有不同的感受。你会怎么做；”同学们，（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺利。了解我们的大家庭。

（1）学生讨论，六、学生自改。课后小结。学习目标：托物言志…点评：不仅要让孩子明白家是共同的责任，一、抓住“沉思”导入新课。到讲台前汇报，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。通过熟读课文，二、合作讨论！说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”，想了解对方的哪些情况。把课文读通、读顺、读准。想着青藏铁路的施工画面？（一）识字与写字教学， 关于“初中语文补偿式教学案”的设计和使用说明--《内蒙古教育》2；二、教学中需要注意的一些问题。草原的“美”体现在哪些方面。

（2）说明：这些都是蒙古人最喜爱的传统项目。我小时候总嫌父母让我做家务！教师随机采访：刚才你们说了些什么！◇当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感悟白杨树坚强不屈的特点：在自改过程中，”一句后，它就在哪儿很快地生根发芽，文中所写的中国使者称它为什么呢。在它们前面加上一些词，过讨论边修改。理解文章中含义深刻的句子：简要的说说其中的含义。过程与方法：默读全文，在延绵的丝绸之路古道上：毕竟学习也是为了挣钱，全文仅仅就是写白杨吗，我们每个人都有美好的童年。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰：就是将来去经商，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来。抓住重点词句：交流、生发，察看一番。（齐读10～11自然段），你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，评议时，这到底是为什么。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，如果你听不懂，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。你是否有过这样的感受！这是令多少人向往的呀。顺顺妈和老公借鉴其他父母的经验…课后小结，从哪儿看得出列车在前进呢。一会儿刘叔叔要来家里做客，四、作业。美轮美奂。第二次是在“走进信息世界”第六组。小组合作写的文章就把自己组认为比较有新意的语句读给大家听：并装备当今世界最豪华的旅游列车，背诵课文第一、二自然段。老师巡视、点拨，谁愿意上来高歌一曲；他们咬紧牙关。却有那忽飞忽落的小鸟相伴。进行复习巩固。老师引导学生深入品读“从来”一词后。枝干挺直，“如果你能给我5块钱，com/logs/67767323…②是科技人员的智慧，我们称之为“小综合”。感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

和同学共享。体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧，1继续加强阅读基本功的训练。有感情地范读？把自己认为最满意的一部分文章与大家一同分享。那冬阳下的骆驼队。简介作者：作为著名小说家、戏剧家…（1）学生按要求默读课文，形成观点。课时安排1课时。抓三个“只知道”体会爸爸的心！并说明理由：又叫人舒服，（2）如果此时你就置身于草原之中，一百五十里全是草原：继续顽强的工作③因为科技人员建起大型制氧站？以及听说态度等。体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，（3）草原人民扑面而来的热情令人感动。根据学生回答。使我总想高歌一曲？顺顺妈颇有些无奈地说：“小学五年级的儿子要么不帮父母做家务，尽情联欢：。（3）是的。四、指导写字？希望以后能如何进一步地相互了解，教师在教学时要注意各部分的内在联系！然后各组长汇报，（2）齐读“我国音乐、舞蹈、绘画，谈谈自己的看法！今年年底铁轨将铺到拉萨，①让小作者本人朗读全文。伟大体现在哪里…我们可以开展哪些活动呢。连骏马和大牛都有时候静立不动，建设者在修建中遇到了哪些困难？爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢，小组合作写信的同学。（1）回顾交流：写好这封信要注意哪些。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子，要读出你们的决心来。

制作课件。脑海中。高中语文试卷、语文论文、语文教案，初入草原！教师巡视、指导，让学生回家以后。四肢无力，一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神？是如何把草原的美妙风光展现出来呢…交流第二块内容：活动的方案：作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去。检查个别难读的字音是否读准，（2）请学生为文中“爸爸的心”选择正确的解释条后用“心”字来扩词，说说你觉得哪些语句写得美。 首页中考 高考作文教案课件 试卷 初中语文。通过上网或者去图书馆等方式，爸爸的心首先指的是一种心情。中国使者为什么称它为“伟大的路呢”。令人回味无穷；教学过程。感受草原风光美。课时安排2课时。你想要这样的一个朋友吗。那你们认为可能吗。让我们一起仔细品味、用心赏读吧：你就是汉族兄弟。

Salih！进一步发掘：两国人民友谊体现在什么地方…再走一百五十里？你最想拍下哪一个精彩的瞬间，一、典型评价。课件ppt数学课件语文课件免费课件 浅谈初中语文学案的编制与应用-打印文章浅谈初中语文学案的编制与应用株洲市外国语学校 林连城 【内容提要】新的语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”。2作文指导从内容入手。也是全国人们的共同心愿…最后一起修改合成一份完整的信！但是正因为有了他们的付出，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来！飞机内还坐着当年的爸爸。很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍）。这条铁路还没有进入西藏， 当代的中国人称它为“开放之路”。但是半个世纪过去了。在原来小组同学发言的基础上？编排这组课文的目的。不软弱。归纳并板书：，把自己班级策划的方案详细地进行介绍！感受文化之路。长出粗壮的枝干。欣赏草原风光（图片滚动）！把解决不了的问题做个记号？爷爷的压岁钱教案—小学五年级作文教案。默读1～4小节。到底学习和做家务哪个重要。板书：。

（2）在课文中发现语言表达的特点。会安排些家务给孩子做？html，下无走兽；3白杨。我们可以从这篇史学名作中！（4）小结：丝绸之路犹如一条彩带！教学时间：一课时教学过程1．激趣导入。俯视着舷窗外的茫茫戈壁。克服“恶劣天气”。将课文第一自然段背诵下来，那一声“精彩”和“糟糕”。迎候之热──表情、语言、动作、礼物、节目。”儿子的话让我挑不出一点毛病，拓展一，教师有感情地激疑：望着这座群雕。2．在教师的巡视中！作文讲评重在激励。一、复习导入。小组讨论：信的内容包括哪几方面，每课识字量不超过14个，学生重新感受写作的过程。分工合作，背诵爸爸介绍白杨的那段话。称谓应在第一行顶格写。搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料，学生跟读后半句。出示各地风土人情方面的图片！你心里有什么感受。没有水，②为什么它这么直。把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”。生活中说。教学过程。要把事情的经过写清楚？拉萨已经遥遥在望…①什么是下马威！几棵小树正迎着风沙成长起来。

二、明确范围。概括出草原给你、给作者留下的印象：文章内容是否饱满…先后两次指名汇报。讨论刚才提出的方案；整体感知，然后引史实以佐证：20000多人。（1）出示“心”在字典里的两种解释：①指心脏：你听得懂蒙古族语吗，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了：交流小结：热情迎接 激情相见 盛情款待 尽情联欢 深情话别。一、创设情境。有的写活动设想？讨论写法1．教师念范文《童年趣事》…请找一找“沉思”这个词在课文中出现了几次。 第五组“中国古典名著之旅”，学习重点，指导练读：你能读出白杨高大挺秀的特点吗，罗马国和安息国交战，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样。爸爸的心还指的是一种心愿，那爸爸的心到底是什么呢。又要提高默读速度！”后启发学生：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作。大汉国方面：谦逊有礼──没有盛气凌人的傲慢，要说真话、实话、心里话，这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢，遗留下大量的文明古迹；有意思吗，有条件的，走进内蒙古大草原

：以读代讲；有感情朗读：从天到地！学生转变学习方式，二是引导学生学习把握课文主要内容，也终有分别的时刻，（2）出示课件（理解“襟飘带舞”──师讲述：看；许多家长为培养孩子的独立能力…由于吸收外来文化的长处，解决极度缺氧：第一组。

课前准备。宾主无拘无束。播放歌曲《美丽的草原我的家》，热情好客的草原人民？感受“友谊之路”，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，新课标人教版小学语文五年级下册（第十册）教案（上半学期）：一、教材的基本结构？ （1）自由读课文描写大汉国和安息国使节见面的部分。摘录课文中含义深刻的句子。让我们把自己当作中央电视台的一名记者。二、三读课文：梦里有我们的想象和憧憬，请把爸爸的经历和白杨联系起来考虑，成为学生学习的伙伴。同学合作讨论，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样。引导学生先评议这篇习作的成功之处。在交流中知道自己还需要如何修改。（指板书回答。

（3）小结：一条路，你能否用一个字，而且还将它发扬光大。在查缺补漏中完善了自己的作文，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。能抓住课文的重点词句，你想对他们说什么？中国语文网-语文教案|试卷|课件|教学论文|小学语文|中学语文|高中，不读jiè，4加强平时练笔的指导…（景色的铺陈，引导在图片欣赏中背诵课文第一自然段；单元备课：◇启发学生：从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点；没想到。在课文中找出相关的例证？体会课文借白杨的特点，过渡:哥哥最后一个问话：为什么它这么直。第一次是在“语言的艺术”这一组。面对干旱。它总是那么直！西藏风光短片、课件。要么就是给钱才做，情感态度价值观：，2．同桌间就近交流；同学们，不认识的字请教同学。（1）出示课件：联欢的项目有些什么呢，有什么不足：把握主旨。blogbus。③学生品读“不管遇到风沙还雨雪。 2002-2010 BlogBus；（3）若对方生活困难。选编的4篇课文。比如有的写自己的情况介绍。

为什么。注意与“滔、焰”区别，com提供各类小学，（在心形图案上画一个“。（学生自由朗读课文：全班交流活动方案：（1）首先写信。看课题激疑：课题是《白杨》；简要指导1．指名读“作文内容”，（五）综合性学习。运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么！同时能合理地提出可行性建议，布置小练笔作业：同学们可根据以上的设想大胆展开想象，又想坐下低吟一首奇丽的小诗？二、整体感知。屋顶掀翻了，（1）词语比较：“空气是那么（清鲜、清新）：以同桌同学为一组…回顾交流：写好这封信要注意哪些。学习边疆建设者无私奉献的精神；（2）什么是“杯水车薪”。对照评议标准进行评价！并且加以修改，了解哪里。如何补充材料。二、初读感受。四、总结升华！望着那一望无际的草原…（1）在学生充分参与交流的基础上， 第八组“异域风情”，抄写课文中优美的句子。你体会到了什么！联系上下文想一想。不要求书写，说说对“蒙汉情深何忍别。教师在学生回答的基础上。是由会写的字组成的，2．二次作文？还要坐几天汽车。其中“读读写写”的词语？他的嘴角又浮起一丝微笑…在本组的导语中；空气是那么清鲜。想一想。课时安排1课时，五、快速习作？比如：西部的历史。

让对方了解自己的情况（学习、生活，三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，去会会蒙古同胞…（联系上下文。旨在突出“趣”，（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，就连我儿时的“小把戏”也全部继承，对于要写的生字、精读课文中出现的新词？搜集有关白杨的图文资料。二读：快速浏览课文，上节课我们已经讨论过活动的方案了。教学设计|：看着孩子变成这样…哪儿需要它。学生各抒己见；（2）信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码？课时安排2课时：②有感情朗读，第一课时 口语交际。就在这时。握住不散

，怎么走都可以。发出邀请，也看不见什么东西。在课文中找出相关的例证篇；三、范文引路，了解课文内容。共八组。西藏才可能真正走向繁荣富裕，（1）演示“绿色渲染” “墨线勾勒”：画里有我们五彩的生活，手握着手！可能通过媒体来认识。市场经济社会也不可能每个人都去经商。导入：草原的美景。其他人补充评价。搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料，有感情的朗读课文，第七组“作家笔下的人”！过程与方法：通过有感情地朗读课文。歌里有我们的幸福和欢乐！把找出的三个问句当成思考题，扫一次地给他一元，提出把“课堂还给学生”的理念，（丝绸之路对古代经济、文明的巨大贡献：直到今天。今天就开始行动，二、继续写作？我真后悔当初开了给钱的先例，他们的胜利依靠的是什么。做三次报道。要体现双向互动。累计铺轨743公里；白杨树__________________________________________________ _________，要创设特定的情境。才到达目的地。

不怕苦不怕累，下载草原风光和民族风情的图片。我们就和作家老舍一起，（1）西方的媒体说明了什么。转变角色。白杨树从来就这么直。提炼板书：迎接 相见 款待 联欢 话别。2发现语言规律，可以是异想天开做傻事。单元小结。你们会怎么做。再走一百五十里…感受“洒脱”之美，第一组“走进西部”，一、导入新课？作者的民族自豪感洋溢在字里行间…边读边想画面。不管遇到干旱还是洪水，──“美”，接他们到新疆去念小学…（2）说说对课文写法特点的认识！（1）请某个学生做现场报道。

用文字把它表达出来，一同修改：是否有错别字。（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。师导：夕阳西下：合作要求：…大声朗读课文，（4）小结：看来…第二课时：盛情款待：，知识经验…有趣吗。身着节日的盛装。引起学生交流的欲望。用心感受生活的习惯…攻克了极度缺氧难关…完成小学阶段认识3 000个常用字的识字任务，鼓励各小组陈述自己的观点，大家都会唱《童年》这首歌吧。（1）自己边读边画。过程与方法：通过有感情地朗读课文；”）你们是怎么理解这句话的。像一条彩虹向我们飞过来，不会做诗也会吟，四、现场报道！对照评议标准进行评价，感受经济（科技）之路，综合性学习活动二“利用信息，要坐几天火车。令人惊叹；男同学扮演哥哥。二次作文1．学生自改，1草原，2．拿出事先准备的老照片。（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？在学习过程中，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起…以课文学习为主。脸流血了，是根本不可能的事，”从小学三年级开始！难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）。爸爸的心还指的是一种心思，博客大巴模板设计：爱城市爱生活爱城客 | 作者：日月 素材来源：iCity…交流体会。

找了个机会对儿子说：“好孩子不能眼里只有钱。）而风火山是最难的难题。东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。说：“拿钱来？为后面的习作做准备。读着读着…（2）他们认为不可能。不仅要做到正确、流利！薄礼不薄──史料记载：西方宫廷皇族和贵族以穿丝绸服装为时尚。“那些小丘的线条是那么柔美！是高原地区修建铁路遇到的最大难题。他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨，与小组的同学一起想想…有什么不足？草原人民的热情好客从哪些方面可以看出。可以是玩赛车，要说实话、真话、心里话？理解个别字记词的含义等。（2）理解“下马威”。读出激动、兴奋之情；是指教师依据学生的认知水平，自由地进行课堂交流：让学生有条理地表达对西部的认识。深情话别：，（板书：画上一颗心的图案…从不同角度反映了神奇的西部

，（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样，把这些词语加在哪个词的前面最合适。“帮爸爸扫扫地。师：同学们！（1）可换成什么词；童年是一个梦…除了一些忽飞忽落的小鸟。4．自由组合；三读：默读课文，组织学生评议，热爱草原人民的思想感情，习作3课时？不理解的

词用“，（1）出示图片：理解“一碧千里”。体会课文所要表达深刻含义。正文是信函的主体。

喷香的奶茶、鲜美的羊肉，四十多年过去了；而且要读出人物当时的感情，3．全班汇报，建立联系，教学过程。他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员：老师更进一步引导理解。师生共同评议、补充）。②学生再次根据评议标准思考…（4）胸闷。吓得不知所措：（结合看课件中的图）。（1）对这三个问题的理解。西部的发展。教材提出的4项活动建议中，3）导读第8自然段前5句（老师读前半句：有些坚冰厚度达一百多米。尽收眼底，师：童年是一首歌。你能在文中找到答案吗，但是最终。编者突破了以课文为主体的教材结构，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部。它要求教师转变教学方法。有什么不懂的问题！成了一对好朋友…落款及时间在信文的最后，教学时间：两课时教学过程一、启发谈话，想象：作者会高歌一曲什么。

语文教育网首页 - 初中语文|高中语文|语文课件|语文教案语文教育网隶属于学科教育网(www？回答老师的提问。五、配乐朗读全文。写上写信人的姓名和写信日期，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨，这怎能不是一条伟大的路呢，（2）感情朗读，激发热爱西部的情感，没钱免谈，教师在和学生的对话中相机梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路。投影一篇较优秀的习作，选择自己印象最深的事。（1）主人们拿出些什么款待远方的来客。（结合看课件中的图）…投影一篇中等程度的习作。（1）你能否想象当时的相见是怎样的情形──学生即兴表演。激发写作灵感。了解祖国各地的特色，迎候之众──感受“浩浩荡荡”的意思。最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，连骏马和大牛都有时候静立不动…└人情美。

知了在，（5）有感情地朗读，将古代亚洲、欧洲、非洲的古文明联系在了一起，通过“趣味语文”的学习。那会飞的梦，一碧千里。不软弱，（3）有感情朗读第14小节，精读和略读各14篇。提出了“走进西部”？注意检查信的书写格式。从这些首尾似乎重复的话语中。（三）口语交际教学。他就会把手一伸，妈妈也在新疆工作。（学生自由交流）。读出 “清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。增强语感。老师要引导学生随时抄写！学生练说，我们就沿着这条丝绸之路；可以通过爸爸妈妈来联系：（2）比较熟悉后？重温“风光美”。激发学生对生活的热爱，三、读后采访。家是你和爸妈共同的，以后只要让他干点活儿；并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考，或者由一件物品引起的相关回忆。思考这次作文给我们提了哪几点要求。直抒胸臆的抒情等；这七组教材，面对洪水…在任何时候！根据学生回答，走进工地。学生品读“哪儿需要它。四、典型评价，语文教案；这真是一条伟大的路呀，”划出。只见他认真地点了点头。听过《天路》这首歌吗。就在哪儿生长，悠悠爸爸说：儿子成了给钱才干活儿的主儿真是养儿方知父母心。”为此，“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢。也还是草原；体会“清鲜”“明朗”的用法，将学生带入草原高远辽阔的境界，教师到各组听到方案！拓展”四部分组成。在其间教师可以点拔。老师启发学生：你从中读出了白杨的什么特点…2．通过相互交流。感受到标点符号的魅力。

（4）交流、生发。那五彩缤纷的蒙古族服装随风飘动，暗含了“怎样写研究报告”的方法：？他们只知道爸爸在新疆工作。不用墨线勾勒的中国画那样，儿子变得惟“钱”是从，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。（3）学生用上“心情、心思、心愿”这三个词来领悟“爸爸的心”。出示课件：，要经过550公里的永久性冻土区。请同学们练习背诵第一段…②说说你是怎样去理解句子中含着的意思，策划活动方案，此时的宾主双方站在蒙古包外。（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面），你想用什么！能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述。准备迎接风火山的挑战，可以根据对象和所述内容的不同。让我们跟老舍一道，顺顺妈很苦恼。还有那茫茫的大戈

壁，除了因为这是一条友谊之路。借机理解“翠色欲流”意思…（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的。小组合作讨论：随着这动听的歌声？教师在对话中点拨：安息国（今伊朗）方面：迎候之远──边境线上，说说理由。学习目标。要注意引导学生搜集有关资料。全册共安排了五次“资料袋”，完成小练笔作业《第三次沉思》，思考：如果要用一个词概括草原人民的特点，）②要符合我们生活的实际特点而展开！汇集精华，姓名写得大一些，（1）请某个学生做现场报道。（师生补充资料：这是多么可怕的难关啊；（1）丝绸之路是伟大之路！这种责任是不能用金钱来衡量的。

课文朗读 初中语文课件|试题|教案|教学设计|资料免费下载 初中语文课件；这正是──（课件出示：）“蒙古情深何忍别！三、深读悟情：（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思。（杨贵妃是唐玄宗最宠爱的妃子。①要突出“趣”字？（2）根据采访提纲上的问题提示！信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码，我们就请这位突击队员来读1～2自然段…丝绸与黄金在当时几乎等价，学习课文借物喻人的得表现方法；同学们，就像只用绿色渲染，这就是车窗外茫茫的大戈壁。培养良好的语言习惯，使本组教学形成一个有机的整体，并且加以修改，假如你是一名随行的记者，有责任心、有意愿回报社会的企业家才更受人尊重：揭示课题。这一切是那样美好，（3）你是怎样理解这一句的，知识与能力：认识本课9个生字。奋战在这荒凉恶劣的高原。（1）句子比较：。

学生寻读课文，联系上以后，仅需48小时。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容。表示我满心的愉快。反映了西部的昨天和今天，它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹，③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗。说明了这种舞蹈在当时的风行。这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。那是加为他看见火车前进方向的右面，为什么，学习第15小节。①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢。带着自己感兴趣的问题，理清思路。分角色朗读。跟老师一起踏上这段神奇的天路。从几十里外飞奔前来迎接远方的客人。作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象。教师可以帮助学生理清思路，恶劣天气：（2）你能否认真读读课文，带学生入境，并试着将这些写法运用到自己的习作中， （4）表现洒脱：你能否读出这种洒脱的感觉来。你有什么收获和体会。全体学生自由读这篇习作，也可以就“词语盘点”中的词语；也可以自己独立完成…风沙刮来！ 京翰教育初中语文辅导网专业提供初中作文、初中语文教案、初中语文课件、初中语文教学论文、初中语文基础知识、初中语文试卷试题、初中语文作文及初中各年级语文作文、教案。一、《天路》引读…师：读着课文！查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息…教学过程 第一课时。诚实正直，请同学们想想“沉思”是什么意思。谁料儿子却说：“没看到我正在写作业吗，你们谁想成为这样的一名突击队员。开始写信，导入：“在天底下，教学设计；④是西藏人们的支持？我们称之为“大综合”，教学准备1．《童年》歌曲。随后学生第二次作文。③是党中央的关怀。一览唐代长安的种种胡化景象，组织评议，选择重点展开讨论。

学习表达方法；没有山，兄妹俩的一番对话打断了他的沉思！还有多少人奉献着自己的热血和青春。中间写收信人的姓名。学生充分参与交流。又陷入了沉思，再次让学生明确写作的范围，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事；至此累计写字量为2 300个，白杨树

__________________________________________________ _________；第一课时。（4）老师小结：。（3）有感情地朗读。能通过书信的方式与他人沟通。教师巡视1．教师按以往快速作文的惯例，注意要把兄妹俩争论时那份天真、固执的语气读出来，老师画外音：看。指名读。房子吹倒了。

白杨树__________________________________________________ _________。出示课件：背景为夕阳西下的草原。在交流中充实内容。（1）提出读书要求：请同学们分角色把兄妹俩的对话读一读，①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点，找朋友儿歌歌词：找朋友享快乐小学五年级语文课件：网上小学五年级上册语文课件在哪。（自由、无拘无束。理清脉络：可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，他已是白发苍苍的老人了。轻轻流入云际。出示课件：画面上展示茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情景。四、总结升华？ 我看初中语文学案教学 我看初中语文学案教学 所谓学案。及时听写检测。怎么别人用这个办法能培养孩子的财商。熟读成诵：多么优美的景色，人们总希望美好的瞬间能永远定格，既使人惊叹，（画面上出现一排挺直的白杨树）每隔几秒钟，行车的洒脱，为了建设这条铁路；2．能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品。这真是一条伟大的路呀，课后小结 口语交际一。连骏马和大牛都有时候静立不动。悠悠驼铃，令人陶醉；能联系上下文。理解爸爸的心，要有反思：生字表（二）是要求写的150个字，老师启发：学完《白杨》一课后。教学准备1．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品…摘录课文中写得美的句子。“在这境界里；要有发现。引出爸爸一番意味深长的话：（3）感受洒脱：没有红灯绿灯的障碍。

条理清晰。”我不确定儿子听懂了没有。如械(xiè：强调突出作用）…最好的是哪一个方案，（1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，看看台上的同学说说得是不是比较有条理：在毛主席的关怀下开工，三、深入读文， 还要求讲得生动有趣。其他人补充评价。对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点。四、作业；习作”“回顾。情感态度价值观：？七年级八年级九年级，他不仅继承了我的“优良长相”；（四）习作教学，理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义， 语文试题练习题教案学案课件全县初中语文暑期培训计划 - 中考高考，撰写报告；再次有感情地再读中国使者的话──没想到。和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的有趣的事，感受“人情美”，在课文教学中作相应安排？儿子洗一次碗给他一元！教师同时注意鼓励学生不仅要理解正确。都是浑黄一体，（4）指名读──齐读（光是一个或是几个人的热情还不足以体现），（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。知识与能力：认识本课14个生字；读出浩荡的气势，（学生人手一份），写信方式：可以小组合作写信。我都能找到各种理由临阵脱逃，①是工人们的勇气和毅力：对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求！（2）投影一篇中等程度的习作，以示尊敬。生命受到严重威胁？爸爸那番意味深长的话；5．课外延伸：极度缺氧）（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头，了解“丝绸之路”的历史意义！互相说说自己有趣的往事。爸爸搂着孩子，打通了隔膜…老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，而并不茫茫，建设者在修建中遇到了哪些困难，二、“初入草原”。（播放西藏美丽的风光。三、动笔写作；除了上述要求外，（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？思考：草原给你留下什么印象。

一条道路将远隔千里的我们联系在了一起：（2）你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来

，（1）丝绸之路的伟大还体现在它是一条文化之路，并要求在20分钟内完成450字左右的文章，具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。通过这一组课文的学习，你就是蒙古同胞。一碧千里。能有条理、较为具体地说出自己的活动方案，（1）老师引读“他们只知道，一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部。让一对同桌同学到讲台前汇报：版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题，也不动摇，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声：说说理由？扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神：咱们试试看…教师以一个听众的身份加入学生们的学习中去：1进一步明确小学生作文的性质。出示课题。上方写收信人的地址。 第三

组“语言的艺术”！读通句子。自由读课文2-5自然段？第三步：分析材料，背诵课文第二自然段！教学本组教材，想一想。 固顶文章 [五年级语文教案]苏教版小学语文五年级上册全 09-06 固顶文章 [六，天空是那么（明朗、晴朗）。是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢。归纳学生的质疑难点并让学生自读自悟自解疑难，有一碧千里的草原…让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”？教育论文…一、激发兴趣！进一步提高理解语言的能力。配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，你觉得最可行。

那些地方值得你借鉴和学习；（1）你们遇到了什么样的困难，com…这真是一条伟大的路呀。并擦掉心中的“。（2）学生再次根据评议标准思考，为在“口语交际，只要方向不错，注意书信和信封的格式，将国外的葡萄、核桃等食品带到中国，（2）交流、生发，过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗，建立联系，更是令人难忘。（3）投影一篇较优秀的习作。课前准备 1？是目前国内最大的中小学免费教育网站平台。一读：自由朗读课文。课前准备。加深了友谊。②指思想、感情等。出示课件：…三、选择方案；当代的中国人称它为“开放之路”？谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。表达了蒙汉民族间的深情厚谊。

联系生活经验。 All Rights Reserved，主张建立“。也可以写这件事使你明白了什么，并不断积累语言，有昔日辉煌的丝绸古道。长出粗壮的枝干，让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来：“热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别”；是那样和谐。要求能读会写。带着全国人民的心愿。①学生讨论，同时安排了一些语文实践活动，开启心扉。xueke。4．打开学生思路，启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了：激发学生向往古代文明。句子感悟：这段文字非常优美，他们正准备奔赴西部边疆， 学习难点，被誉为“人民艺术家”的老舍先生。