大班教研工作总结5篇

是指总结教学阅历，发觉教学问题，讨论教学方法。教研公理有先有钻研而后有教研和教研促进钻研。下面是我给大家整理的大班教研工作总结，仅供参考盼望能够关心到大家。

大班教研工作总结1

随着寒假的来临，我们又迎来一个学期的结束。回顾一学期的工作，我们在忙劳碌碌中度过。虽然劳碌，然而我们忙的有序，我们忙的有收获，是时候对本学期的教研组进行总结了。

本学期，我们大班教研组全体老师仔细制定教研活动打算并贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《36岁儿童学习与进展指南》的精神，主动开展教研活动，使老师获得教育理念和教学实践力量的双重提高。在此，就我们大班组一学年来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累阅历。

一、同商共讨，仔细制定打算。

开学前夕，我们准时召开大班教研活动，学习和分析幼儿园业务打算，明确本学期的讨论重点，并仔细总结上学期工作得失，认为上学期的打算内容过多，操作时浮于外表，不能深化，有的内容挖得不够深，因此大家建议将本学期的打算在上学期的基础上进行深化和细化，将讨论的点缩小，精简，将讨论重点以“在各项活动中促进大班幼儿表达表现力量的提高”为主，每月研讨有侧重，每个老师有任务，使每个老师都能真正参加到研讨中来，而不再是一个旁观者，从

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而使讨论重点指向性更强，操作性也更强。 二、坚持以幼儿为主，老师是有人的引导者。

这个学期的主题墙和区域建设，我们大班组的成果总是遥遥领先，特殊是大一班的表现，让人焕然一新的感觉。大一班的姜老师和蔡老师，能够以幼儿为主，让幼儿在区域中主动探究。有足够的时间、空间，制造更多的条件，让幼儿能够依据主题，制造出许多作品，留下许多痕迹。大二班在11、12月份的主题墙也充分利用孩子的作品进行布置，孩子们很感爱好。大三班的区域材料的投放，环境的布置，都得到了其他班级的欣赏和学习的目标。 三、主动实践，促进老师教学水平的提高。

一个打算的实施光靠制定是没有用的，最终还是要靠老师的实践才能最终实现。在本学期我们采纳多种形式进行研讨，如在集体研讨教材时采纳分组商量的方式;在评课活动时实行自由发言、取长补短方式;活动观摩研讨时采纳群策群力的方式进行。活动形式的多样性在主观上提高了老师活动的爱好，调动了老师参加教研的主动性。本学期我们依据打算，结合主题，有目的有打算的开展各项活动。 (一)集体研讨教材，有效提高老师活动方案分析力量。 老师的进展离不开一个良好的团结、奋进、相互信任的集体环境。每个人都有自己的学问、阅历及才智特长，假如只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体研讨教材制造了一个共同共享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，共享各自的体会与阅历，共同斟酌更好的教学方式，思辩教

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育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法。

本学期我们围绕大教研的教研内容：优质集体教学活动中重难点的把握，我们在每一次的小教研活动中，结合主题选取教材中现有的、简短的教案，进行分解和剖析，确立好重难点，由执教者先制定方案，然后大家再共同讨论，推敲详情，逐步完善方案，在原有的基础上，使活动教案更具体化，更详细化，最终付诸于实践。其中我们研讨的方案姜老师和李老师上的《小小的船》艺术领域中黄海萍老师和王哲柳老师上的《北京的金山上》、奥尔夫音乐中姜茹敏老师的《小雨滴》、黄海萍《小帆船》、叶芳芳老师和蔡小燕老师的《美味大蛋糕》等活动获得了园领导的认可。 大班教研工作总结2 一、本期教研工作基本状况

本学年大班班教研组共有三个班级。依据本学期幼儿园教研工作重点：创设适合幼儿进展的支持性环境的探究以及我组实际：班次少但沟通空间相对较大，以沟通学习体会的方式重温新《纲要》，立足于大班幼儿的身心进展特点，确定了以幼儿“幼儿互动学习墙”的创建为切入口，努力找到每个孩子的“最近进展区”。以幼儿园“说、献、评”活动为载体，提高了老师听课评课的力量，使老师和幼儿在探究和实践中共同成长。 二、教研工作实施效果

1、新《纲要》新理念，在间周一次的分组学习中开展“《纲要》与我”的实践沟通活动。

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吴景秀老师发起的“让每一幅墙会说话”的话题引发了大家的激烈商量，在商量中老师们各抒已见，争辩不休，通过商量、争辩和与《纲要》对比，大家对《纲要》精神更理解了，端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和教育观老师们对新学期的环境创设达成了共识：即老师供应一个总体规划和大的框架内容依据幼儿的学习进程次第跟进;朱涛老师的“有关大班儿童社会性的培育”话题引起了老师们的共鸣，老师们当即商议 了“争当升旗手”、“班级资源共享”等建设性活动。这种真正意义上的面对面的沟通和商量使每个话题更加深化，也使组内的青年老师得到很大的收获。 2、探究幼儿“学习墙”的创设。

在幼儿园查找基本元素的过程中我们也结合大班幼儿的年龄特征，提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见?”、让老师、幼儿、家长都能“观察”我们开展的

活动并投入的参加进来?当幼儿园最终确定“创设适合幼儿进展的支持性环境”为我园的基本元素时，我们大班老师确定以“学习墙”的建立为我们的切入点。为此，本学期三个大班的老师们作了很好的尝试，将室外走廊的一大幅墙改以往的“精致、一成不变”为如今的“动态、定期和不定期更换”，以往老师作品的单一张贴区成为了幼儿活动的记录墙，每一个块墙面都是活的如：大一班的.“我真能干”、“世界真奇异”，大二班的“欢乐树”、“今日我有进步了”;每一个角落都是近期开展活动的缩影，如大一班的“故事大王”、大二班的“每天830”、“绳子变变变”，家长们开头关注了，孩子们

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开头津津乐道了，但我们也发觉一些新的问题，如：怎样让美感与动态共存，怎样既表达幼儿的主体性又有老师支持引领作用的发挥，这将是我们下学期连续讨论的问题。

3、各项常规活动的顺当开展，师幼在活动中共同成长。 本学期，虽然大班的班次少一点，但活动却一个接一个，一路忙过来，虽然累一点，但老师和孩子们都在活动中得到了熬炼和成长。 10月的“精彩奥运荣耀中国”国庆庆祝活动，三个班的老师仔细排练班上承当的运动项目：体操、击剑和摔交，共同找资料布置出三楼的图片展;

11月的区中小幼艺术节、幼儿园送教下乡活动的开展。儿童集体舞“欢乐珍宝”，由于孩子! 大班教研工作总结3

本学期来，我们在全体老师齐心协力，团结全都下，在幼儿园领导的指导关心下、在老师们的默契协作下，圆满完成了各项教育教学任务。现将本学期教研工作总结如下： 一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。理论学习有利于关心老师树立正确的教育观念，关心老师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带着一日活动供应基础与保障。例如，在学习《纲要》的过程中，我们在平常自己熟读《纲要》精神的同时，在教研活动中结合工作中的实际问题进行商量活动，在“如何制定适合本班特色的课程打算”、“如何做好

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幼小连接工作?”等问题，在商量中老师自恃自己的观点各抒己见，争辩不休，通过《纲要》的学习，老师已经知道如何运用纲要精神去处理问题了。

在争论中，大家对《纲要》精神更理解了，老师们端正了思想，提高了熟悉，树立了正确的儿童观和教育观。在此基础上，我们还转变了以往的活动模式，在教研活动中采纳了“多问、多议、多讲”的形式，常常开展专题商量，如：“如何看待幼儿园的课程”、“大班探究型主题活动如何开展”、“如何把握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起商量问题，沟通状况，总结阅历。使教研活动真正表达出学习和讨论的深厚气氛，成为教学讨论的小阵地。 二、教研结合，围绕打算主动落实研讨活动。

我们教研组内的老师虽说都是老老师阅历很足。但在学问不断更新的时代，不学习就会落伍。为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。比方学习一些幼教杂志上的文章，组内的沟通课等，组织老师互相听课、评课，商量各自的优缺点，使大家在教学中有肯定的提高。在这样的活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。

三、利用多种教研途径，为幼小连接做好预备。

幼小连接工作是大班其次学期的重点工作。老师组织活动如若按成人的阅历与意图设想问题。提出要求，必定与幼儿的所思所想存

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在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消退其对将上学校的心理压力，我们教研组的老师群策群力探讨出多种活动方式：如带幼儿参观学校校、观看学校生上课。争选“红领巾”活动;大班组老师与学校老师面对面的座谈。以及听学校校长作报告、共同探讨如何将教育内容渗入到活动区里、观摩教育活动等，为顺当地过渡做好主动的预备，同时也充分调动了老师“研”的主动性、主动性。 四、家园合作，尝试对大班幼儿进行任务意识的培育。 目前，越来越多的孩子依靠性强，由于家长的过分溺爱和包办代替，以致于孩子入了学校后不适应，做事丢三落四，缺乏责任意识。为了让幼儿能更快地适应升入学校后的学习与生活，各班与家长准时取得联系，共同担负起培育幼儿责任感与力量的任务。如每天鼓舞孩子背书包来园、签到;照料自然角的动植物;在家关心大人做力所能及的事;鼓舞催促孩子自己整理文具、玩具;在家在园争做值日生;以及对孩子进行一些听、写、记忆为主的训练。从各班孩子的表现，我们发觉我们的教育活动收到了主动的效果。

今后，本教研组将连续抓好抓紧教研工作作为深化开展课改，提高教育教学质量的一个重要的、不行缺少的环节，在不断总结阅历的基础上推陈出新，开创教研工作的新局面。 大班教研工作总结4

教科研工作是一所幼儿园生存、进展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教进展的新理念。本学期，我园大班教科研工作以贯彻《规章》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素养教育，促

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使幼儿全面进展和主动进展。我们的教科研工作本着发觉问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善老师的实践行为，提高老师素养。通过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园大班的教研工作已取得了初步的成果。现就将本学期的教研工作做一个简洁的小结：

幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个学问日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清晰的看到，阅读是一个人必需具备的力量，开学初，老师们学习了《纲要》，把握《纲要》中提出“利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，幼儿培育前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们全部大班老师共同研讨教材，把握学问点和最近进展区与其关系，制定适合本园大班幼儿的打算。如何科学地到达阅读的目的?首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了“字宝宝乐园”、“每天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读气氛，激发阅读爱好，特殊是大(一)班的师小惠老师和大(四)班的郑继红老师字宝宝乐园里的字宝宝添得多、换得快。其次，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的爱好，在观摩过程中，我们采纳观看、实录、商量、小结、反思这样的步骤，循环上升，到达改善教育实践的作用。比方：大(三)班王岩老师的那节《颜色谣》，教案经过一次一次地修改试上，总不能激起幼儿的爱好。经过老师们一次次的商量、改良，最终依据幼儿爱看动画片的特点，使用电脑教学，将动画软件贯穿于整个活动的始终，使幼儿轻松开心地把握了内容，到达预期目

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标。在5月24日开放半日

活动中受到外园老师和领导的好评。第三，我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、嬉戏都有机地对幼儿进行阅读力量和爱好的培育。比方：大(二)班的彭丽娜老师将标点符号做成好玩的头饰，在晨间活动时和幼儿一起玩，幼儿轻轻松松，很简单地熟悉并把握了标点符号。另外，各班还通过家园联系，让家长协作带幼儿逛书店，看一些动画片，培育幼儿早期阅读的力量。通过早期阅读，培育了幼儿的观看力、留意力、理解力和想象力，同时也提高了老师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的力量，提高了老师的整体素养。

随着中国加入WTO，国际间沟通地增添，英语作为国际化语言正日益受到青睐。两年来，我们仔细贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到推广和普及。依据幼儿的年龄特点，我们大班教研组总结出幼儿英语必需遵循幼儿身心进展规律，关注幼儿的独特差异，特殊在进展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上，我们把课题讨论地重点放在了进展和提高幼儿英语口语这一主题上，让幼儿成为学习的仆人，充分放手，让幼儿敢说、会说、多说。大(一)班的师晓惠老师是本学期刚担当英语课，她虚心好学，主动向老师郑继红、王小燕讨教英语教学阅历，学习口语。在5月24日的大(一)班开的英语课，受到外园老师的全都好评。而郑继红、王小燕已有多年的英语从教阅历，语感好。两节课《Icanhelpyou》、《Go》经过教研组地观摩、修改，再经过试上，最终取得了好的效果和领导的好评。

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当然，幼儿英语口语的提高也能促进语言表达力量的培育，它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们讨论的方向，在以后的教学实践中，我们将不断努力，加大听课、观摩、研讨力度，不断提高老师的英语教学实践阅历。

西方的教育家杜威说过：“儿童的世界是一个具有他们个人爱好的世界，而不是一个事实和规律的世界。”在取得成果的同时，更增添了我们不断学习、再上新台阶的决心和士气。让幼儿在“爱好”老师的指导下，主动学习，热忱探究，为今后的成长奠定良好的基础。 大班教研工作总结5

本学期我们深化实施课题“幼儿美术教育活动”的讨论工作，同时依据学龄前儿童心理需要与幼小连接的目标，目的是既要满意幼儿的需求，同时又加强了幼儿的责任意识与规章意识,为入学校做好预备。开展了有打算、有目的的课题教研活动，现将我们大班组的教研工作总结如下：

一.加强理论与实践相结合在学问不断更新的时代，不学习就会落伍。

为了使老师们在教学工作中有所提高，我们教研组加强了学习和实践。首先是制定了严密的制度，保证每次的业务学习，人人参加，仔细做好笔记。我们制定的打算有教研组打算、班级打算、课题打算等，在打算实施过程中，老师们能准时进行反思，总结阅历与缺乏的地方。在业务学习时，大家能互相探讨如何使课题内容上的更能吸引幼儿的爱好，及材料供应的多样性等。使教研活动更加科学化、系统

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化。

教研组的实践活动也形式多样，我们每月制定具体的课题内容和下月的重点课及组内的沟通课。然后老师间互相听课、评课，商量各自的优缺点使大家在课题教学中有肯定的提高。也有大家同上一节课，如4月份的课题内容《月亮像什么》，组内的三位老师各自由园内上沟通课，每听完一次课，我们都仔细地进行评析，使老师的阅历越来越丰富，在这样的活动中，老师既是参加者又是投资者，同时也是受益者，老师间的互动，使得个人阅历和思索成为一种共享的资源。 还有就是加强考核制度，每周检查备课本，指出各自的优缺点。每月抽查个案记录、课后反思等，并对其进行考核。同时围绕幼儿园工作打算，开展各班竞赛活动。如：平安学问竞赛、家长开放日活动等。使老师在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。 二.课题探讨，提高教研水平常代在不断进步，对于每个人的要求也在不断的提高。

需要我们老师具有更全面的专业学问和叫高层次的专业进展。本学期，我们大班制定了《幼儿美术教育活动》的课题，每两周一次的集体备课，老师都能充分预备，而后细心设计，并在上好课后准时进行反思，提高了自己对课题内容的理解力量。

在课题的沟通、共享与合作中，在主动搜集资料中，大家对课题的了解又进了一步，能从实际动身，细心设计有关自我爱护的方案，进行分析、评价和反思，改良自己的教研。使我们的教学工作取得了有效的成果。每位老师渐渐有了自己的想法和看法，并准时确定和表

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扬老师的特长，更好的发挥各自的优点。

三.利用多种教研途径，为幼小连接做好预备。

幼小连接工作是大班其次学期的重点工作。老师组织活动如若按成人的阅历与意图设想问题、提出要求，必定与幼儿的所思所想存在差距，为了了解幼儿的需求，激发其上学的愿望，消退其对将上学校的心理压力，我们教研组的老师群策群力探讨出多种活动方式：如带幼儿参观学校校、观看学校生上课等活动;大班组老师共同探讨如何将教育内容渗入到活动区里、观摩教育活动等，为顺当地过渡做好主动的预备，同时也充分调动了老师“研”的主动性、主动性。 四.教研活动带给我们的启示。

教研活动让我们学会了带着问题去思索，养成了肯钻研、虚心向同行学习的工作作风，我们深切地感受到老师自身的素养和力量已在不知不觉中成长、进步。

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