七年级语文培优补差工作计划2021

【篇⼀】七年级语⽂培优补差⼯作计划2021　　⼀、指导思想

　　以教师特别的爱奉献给特别的学⽣。“帮学⽣⼀把，带他们⼀同上路”。对差⽣⾼看⼀眼，厚爱三分，以限度的耐⼼和恒⼼补出成效。

　　⼆、差原因分析

　　寻找根源，发现造成学习困难的原因有⽣理因素，也有⼼理因素，但更多的是学⽣⾃⾝原因。

　　1、志向性障碍：学习⽆⽬的性、⽆积极性和主动性，对⾃⼰的⽇常学习抱⾃暴⾃弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在⾃⼰⾝上的精神枷锁。

　　2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天⽆精打采，做⼀天和尚撞⼀天钟。随着时间的推移，知识⽋帐⽇益增加，成绩每况愈下。上课有⾃卑⼼理，不敢举⼿发⾔，课上不敢正视教师的⽬光，班集体⽣活中存有恐慌感。久⽽久之成为学习困难学⽣。

　　3、不良的学习习惯：学习困难学⽣通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成⽗母教师交给的差事。他们⼀般贪玩，上课注意⼒不集中，⾃控能⼒差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独⽴完成,甚⾄抄袭作业，拖拉作业常有发⽣，即使有不懂的问题也很少请教他⼈。不能⽤正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对⾃⼰要求不⾼，甚⾄单纯为应付⽼师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

　　4、环境因素，其中家庭教育因素是造成学⽣学习困难的⼀个突出因素。⽗母的⽂化程度较低，期望⽔平低，他们⼤多缺乏辅导能⼒。有的家长对⼦⼥的教育⽅式简单粗暴，缺乏耐⼼；有的缺乏教育，缺少关⼼，放纵孩⼦，甚⾄认为读书⽆所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这⼤⼤挫伤了孩⼦的上进⼼。有的家长长年在外打⼯，孩⼦在家⽆⼈管束……总之，家庭的⽂化氛围差，使学⽣的学习受到了⼲扰，造成了学习上的困难。　　三、采取措施

　　由于各种不同的原因造成了学⽣的学习困难，从⽽使这些学⽣⾃卑，⾃暴⾃弃。但是，他们真的是不想上进吗？不是。有句格⾔说得好：没有不想成为好孩⼦的⼉童。我们要让他们都抬起头来⾛路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下⼏个⽅⾯⼊⼿。

　　１、引导学习困难学⽣正确认识⾃我

　　学习困难学⽣不善于⾃我评价、⾃我判断和⾃我反应，因⽽容易降低学习⽬标，放弃坚持不懈的学习努⼒。教师有责任帮助他们正确认识⾃我，形成恰当的⾃我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。　　２、培养良好的学习态度

　　正确的学习态度是提⾼学习成绩的重要因素。学习态度端正的学⽣⼀般学习较为持久、认真，即使是⾃⼰不感兴趣的科⽬和内容，他也可以对它持⽐较积极的态度，克服困难，坚持学习。所以在激发学⽣兴趣的同时，要注重学⽣学习态度的培养。　　３、优化课堂教学的⼿段

　　学习困难学⽣的形成有⼀个过程。因此他们的'转变也只能是逐步进⾏的，这是⼀个渐变的过程。教学由易到难，使学⽣层层有进展，处于积极学习状态。师⽣活动交替进⾏，多为学⽣提供⾃我表现的机会，对学⽣进步及时⿎励，发现问题即刻纠正。对待不同的学⽣采⽤不同的教学⽅法。　　４、教育他们学会如何学习。

　　从某种意义上说，学习困难学⽣的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语⽂学科的知识特点，帮助他们掌握控制⾃⼰知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努⼒程度调控策略等，对学习困难学⽣改进学习肯定是有益的。　　５、激发好奇⼼，引发求知欲。

　　在讲授教学内容之前，先提出⼀些与教学内容相关的实际⽣活问题，引起他们的好奇⼼。为学习困难学⽣创设问题情境，问题要⼩⽽具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳⼀跳摘到桃⼦”。引发学习困难学⽣的求知欲，也要注意

知识的积累。他们的基础知识较差，只有当某⼀知识领域内的知识累积到⼀定程度时，才有可能使他们对这⼀领域的知识产⽣求知欲 望。

　　６、加强个别辅导，提⾼个别辅导的质量

　　帮助学习困难学⽣是⼀项长期的⼯作。在课堂教学中要能照顾到这些学⽣，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题，⽼师帮助补缺。为了补缺补差，我们要利⽤空堂课、⾃习课对学习困难学⽣进⾏补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们⼀起进步。　　７、提倡积极⿎励评价

　　学习困难学⽣的问题通常不是⼀天两天就形成的，⽽是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被⼈表扬和赞许，逐渐产⽣悲观、失望、缺乏⾃信等消极情绪。“哀莫⼤于⼼死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些⽣锈的锁⼀把⼀把地打开，⽤真诚唤醒他们的⾃信，⽤挚爱催⽣他们的⾃尊，⿎励他们抬起头来⾛路。因此，要尊重学⽣的⼈格，重视学⽣的存在，平等对待每位学⽣，经常与学⽣沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微⼩的进步也及时肯定和表扬，进步⼤的还要奖励。　　８、给予学⽣成功的机会

　　学习困难学⽣遭遇到的各种挫折和失败甚多，容易体验到焦虑不安、⽓愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来⼜阻碍他们的学习。相反，成功感却能使学⽣在轻松愉快中学习，增加学习兴趣。学习困难学⽣并⾮什么都差，他们往往具有某些别⼈⽐不上的长处。我们的⽼师应创造条件让他们展露⾃⼰的特点，包括课内增加学⽣动⼿、动⼝、阅读的机会，课外开展形式多样的兴趣活动，使他们在享受成功体验后，努⼒改变他们其他⽅⾯的落后状态。　　

【篇⼆】七年级语⽂培优补差⼯作计划2021

　　本期我⼜⼀次担任七年级语⽂课教学，由于他们是新⽣，⼤多数来源于村⼩，知识⾯⽐较狭窄，语⽂素养较差，学习⽅法也⽐较死板，因此，为了在本学期中有效的提⾼成绩，使学⽣在语⽂素养上有明显的提⾼，特制定以下培优转差计划。　　⼀、指导思想

　　提⾼优⽣的⾃主和⾃觉学习能⼒，进⼀步巩固并提⾼中等⽣的学习成绩，帮助差⽣取得适当进步，让差⽣在教师的辅导和优⽣的帮助下，逐步提⾼学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能⼒。培辅计划要落到实处，发掘并培养⼀批尖⼦，挖掘他们的潜能，从培养能⼒⼊⼿，训练良好学习习惯，从⽽形成较扎实基础，并能协助⽼师进⾏辅差活动，提⾼整个班级的素养和成绩。　　⼆、现状分析

　　我所教的⼀、5班共有学⽣68⼈，从开学两星期的学习情况及知识技能掌握情况看，⼤部分学⽣学习基础不够扎实，学习不够灵活，知识⾯⽐较狭窄，学习习惯很差，优⽣不优，差⽣很差，学习的⽬的不够明确，有少数学⽣的态度也不够端正，书写较潦草，因此本学期除在教学过程中要注重学⽣的个体差异外，我准备在提⾼学⽣学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的⽅式使优秀学⽣得到更好的发展，潜能⽣得到较⼤进步。　　三、任务和⽬标

　　通过集体和个别相结合的⽅式，充分挖掘每个学⽣的学习潜能，端正学习态度，提⾼学习成绩。让差⽣在我班消失，争取让优⽣突破15℅。　　四、⽅法措施

　　1、认真备好每⼀次培优辅差教案，努⼒做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能⽣、优异⽣的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。　　3、搞好家访⼯作，及时了解学⽣家庭情况，交流、听取建议意见。　　4、沟通思想，切实解决潜能⽣在学习上的困难。　　5、根据学⽣的个体差异，安排不同的作业。　　6、采⽤⼀优⽣带⼀差⽣的⼀帮⼀⾏动。　　7、请优⽣介绍学习经验，差⽣加以学习。

　　8、课堂上创造机会，⽤优⽣学习思维、⽅法来影响差⽣。

　　9、对差⽣实施多做多练措施。优⽣适当增加题⽬难度，并安排课外作品阅读，不断提⾼做题和写作能⼒。

　　10、采⽤激励机制，对差⽣的每⼀点进步都给予肯定，并⿎励其继续进取，在优⽣中树⽴榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　11、充分了解差⽣现⾏学习⽅法，给予正确引导，朝正确⽅向发展，保证差⽣改善⽬前学习差的状况，提⾼学习成绩。　　

【篇三】七年级语⽂培优补差⼯作计划2021

　　提⾼优⽣的⾃主和⾃觉学习能⼒，进⼀步巩固并提⾼中等⽣的学习成绩，帮助后进⽣取得适当进步，让后进⽣在教师的辅导和优⽣的帮助下，逐步提⾼学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语⽂基本能⼒。培优计划要落到实处，发掘并培养⼀批语⽂尖⼦，挖掘他们的潜能，从培养语⽂能⼒⼊⼿，训练良好学习习惯，从⽽形成较扎实的基础和阅读写话能⼒，并能协助⽼师进⾏辅差活动，提⾼整个班级的语⽂素养和语⽂成绩。　　⼀、制定⽬标：

　　在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提⾼读、说、写的综合语⽂能⼒，成绩稳定在95分左右，并协助⽼师实施辅差⼯作，帮助后进⽣取得进步。辅差对象能按照⽼师的要求做好，成绩有⼀定的提⾼，特别是应对语⽂考试的能⼒。　　⼆、制定内容：

　　培优主要是继续提⾼学⽣的阅读能⼒和写话能⼒。介绍或推荐适量课外阅读，让优⽣扩⼤阅读⾯，摄取更多课外知识，尤其是散⽂化倾向⽅⾯，多给他们⼀定的指导，以期在写作中能灵活运⽤，提⾼写话⽔平，定时安排⼀定难度的练习任务要求他们完成，全⾯提⾼语⽂能⼒。辅差的内容是教会学⽣敢于做题，会做题，安排⽐较基础的内容让他们学习，写话⾄少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独⽴完成，保证每个后进⽣有话可说，有⽂可写。训练后进⽣的⼝头表达能⼒，堂上创造情境，让后进⽣尝试说、敢于说、进⽽争取善于说。　　三、主要措施：

　　1、课外辅导，利⽤课余时间。

　　2、采⽤⼀优⽣带⼀后进⽣的⼀帮⼀⽅式。　　3、请优⽣介绍学习经验，后进⽣加以学习。

　　4、课堂上创造机会，⽤优⽣学习思维、⽅法来影响后进⽣。

　　5、对后进⽣实施多读多写措施;对优⽣适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提⾼阅读和写作能⼒。

　　6、采⽤激励机制，对后进⽣的每⼀点进步都给予肯定，并⿎励其继续进取;在优⽣中树⽴榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解后进⽣现⾏学习⽅法，给予正确引导，朝正确⽅向发展，保证后进⽣改善⽬前学习差的状况，提⾼学习成绩。

　　8、重视中等成绩学⽣，保持其成绩稳定和提⾼。　　9、必要时与家长联系，协助解决后进⽣的学习问题。

　　总之，不管是优等⽣还是差等⽣，包括班级中间的部分，在本期⼯作中，我都将⼀如既往的关注他们每⼀个⼈，设法提⾼他们对学习的兴趣，在课堂上⼒争以各种教学⽅法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意⼒，在课堂之外，则尽⾃⼰的可能让他们保持着这种兴趣，⽽且我永远记着⼀句话：“好孩⼦是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到⾃⼰的进步，看到⾃⼰的能⼒，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期⼯作中多和孩⼦们沟通、交流，相信“⼀分耕耘，⼀分收获”，我将努⼒使每个学⽣都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。