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工作案例

课题： 八年级英语（下）Unit2 What should I do? 科目： 英语 提供者： 一、 教学内容分析 本单元讨论学生在学校和家庭中遇到的种种问题，提供相应的建议，为他人找到合理的解决办法，评价取舍他人的建议，为自己的问题找到最佳的解决办法。教材始终贯穿“讨论问题、提供建议”这一主线。通过本单元的学习，使学生学会使用情态动词could/should及习惯用语 “what’s the matter? what should I do ?why don’t you …?”，谈论自己的生活、学习中存在的某些问题，提出建议，并能根据实际情况及个人经验对他人的建议做出评价 “Good idea./Okay idea./Bad idea.”。通过本单元的学习，能培养学生主动解决问题的意识和能力,在交流中寻求帮助、坚持自己的观点、听取别人建议的能力，也发展学生与人和谐交往的技能。 教学对象： 八年级 单位： 课时：4课时 二、教学目标 1、知识与能力： 1).语言技能目标 （1）能运用陈述句谈论在学校或家庭中遇到的种种麻烦和问题； （2）能运用情态动词could / should提出相应的建议，为他人找到合理的解决办法； 2).语言知识目标 （1）能掌握并运用情态动词could / should； （2）能正确运用“What should I / he / she / they / you / we do？”句型寻求帮助； （3）掌握并运用“What’s the matter? What’s wrong?”等句型询问对方遇到的问题 2.过程与方法 1）用得体的语言陈述问题和烦恼并能给对方提出建议；在对话交流中，培养学生与人沟通的能力以及对所提供建议的评判取舍能力；

2）充分利用录音材料进行听说模仿训练，了解有关电视台、电台、报纸杂志、心理辅导及求助机构的职能，通过向以上机构写信、打电话、发e-mail等方式提高学生运用语言的能力； 3）通过与同学沟通交流，对同学的建议做出推理和判断，培养学生的综合分析和判断能力； 3、情感态度与价值观： 1）通过共同探讨、解决各种烦恼和困惑，帮助学生学会反思自我，体谅他人，增强合作意识，培养积极乐观的情感态度； 2）了解谈论问题、寻求帮助和提供建议的基本方式，学会用得体的语言进行表述； 3）初步了解英美等西方国家的学生在学习和生活中遇到的主要问题与烦恼，以及获取帮助的渠道。 三、学习者特征分析学生在八年级上册第2单元 “What’s the matter?”中已学过询问病情、给出建议和情态动词should/shouldn’t的用法。本单元谈论的是学生非常熟悉又有亲身体验的话题，所以在学生掌握了“谈论问题及提出建议”的基本用法后就可以让他们自由谈论各自的问题或向同伴提出合理的建议。 四、教学策略选择与设计根据《英语课标》和本单元教材内容，采用任务型语言教学途径，使学生在参与任务的过程中学习运用语言，形成语言能力，并使用多媒体辅助教学手段为学生学习营造较好的语言学习环境，提高学生学习语言的积极性。在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，运用听说读写法，并以循序渐进的方式来进行教学。 五、教学重点及难点1．教学重点 （1）重点词汇： argue，could， either， surprise，except，fail， fit，include，send，themselves， （2）重点句型：What’s wrong? / What’s the matter? What should I do ? You could give him a ticket to a ball game. Why don’t you talk to him about it? （3）话题：围绕“Talk about problems and give advice”展开讨论。 语法焦点在于情态动词could / should的用法。 2.教学难点

（1）能够运用所学知识谈论问题和困难、提出建议并做出选择； （2）“I think+宾语从句”的运用。 六、教学过程 教师活动 1.greeting the class 2.Show pictures to revise Unit 2(B8A) 3.Ask ss questions just like:What’s the matter?..... 学生活动 1.Look at the pictures. 2.Try to answer teacher’s questions,using“sb should/shouldn’t…” look at the picturesand repeat 设计意图 通过复习，引出本单元的“problems”这一话题 通过图片，直观学习1a，并学会给出合适的建议。 让学生学会谈论问题级对问题难易程度的辨别能力 Show some pictures andlearn 1a. after the teacher,then then give the advice. Show the problems and discuss which is the most serous. Get the Ss to make conversations Discuss which problems Ss think are the most serious. like this: 使学生能流利运用本单元知识让学生说出心中Get some pairs to act out. We will 的烦恼，并培养学生解help to solve the problems Ss say according to the pictures:What should we do? 决问题的能力 通过拓展训练，使学生热爱自然，注意文明礼貌。 让学生掌握单元语言知识 A: What’s wrong/the matter? B: My clothes are out of style. 1.Learn the grammar focus by heart. A: Maybe you should buy some new clothes. B: But I don’t have enough money. Get ss write your problems on the paper. Show some pictures and get ss to 2.Learn the use of should,could say “What should we do?” 1.Get ss to go over grammar focus 2.Explain:should,could 的用法

七、教学评价设计 单词 句型 语法 写作 八、板书设计 Unit 2 What should I do? 1.keep out 2.want sb to do sth 3.enough money, old enough… , enough to… 4.argue with, agree with , help with… 5.out of style, in style 九．教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）：这堂课内容含量较大，需要复习的知识点语法点较多而时间有限，所以本堂课合理安排时间、在有限的时间内完成复习任务是关键。由于时间比较紧、内容多，所以上课时不免有疏漏。这堂课虽然按时完成了复习任务，但学生容易产生记忆疲劳。所以为了克服这个弱点，我通过多媒体的教学手段把多、繁的知识点和面直观的呈现个学生。这些环节有效的巩固了学生对知识点的记忆。 这堂课，设计的教学内容较多多，学生消化起来困难，每堂课前和课后，我都要求学生坚持做一些单词或词汇的听写，天天加固词汇的掌握。以后教学中，坚持反思，好的发扬，不好的改进，不断提高教学水平。