【教学目标】
1．创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。
2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。
3．引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。
【教学准备】
（矿泉水）瓶子、小石子（跳棋）、带有生字卡片的小礼物 黑板上画两个田字格 和 写好所有的生字
【教学过程】
一、 谜语导入
1、小朋友喜欢猜谜语吗？
身穿黑袍子，长个小丑样，懂得爱妈妈，是个好孩子。(打一种鸟)
二、教学过程
1、（生回答后出示ppt乌鸦二字，教学）出示鸟，然后一点消失变成了乌，乌鸦太黑了，黑得连眼睛都看不见了。 2、鸦 字让学生来记一记，用加一加的方法。 3、板书 乌鸦 二字，说：大家和乌鸦问声好。
4、今天我们要学到的就是乌鸦喝水这篇课文，（板书），生齐读。 5、同学们来看看这幅图，图上画的是什么？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝（生齐读） （师板书）
（ppt出示渴字，对比喝和渴） 6、谁来说说这两个字的区别？
（渴了想喝水所以有三点水，喝水要用嘴巴喝，点生分别组词） 7、请同学们跟我一起再来读一遍，强调‘到处’---处处 各处 8、乌鸦渴了，想喝水，可是到处都没有水，它飞呀飞呀，终于—
Ppt—它看见一个瓶子（ppt瓶子后面 加一个小图片，强调这就是瓶子的瓶）， 这个瓶子是什么样的？---出示 瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着
板书 （画一个瓶子，水少---口小）
9、 师：乌鸦好不容易找到了水，可是引文瓶口太小，水太少，乌鸦喝不着，（板书--喝不着）你们说乌鸦此时的心情咋样？？ ---着急。
10、师：乌鸦用力地（ppt出示力）想办法，想啊 想啊，急得是左边一滴汗右边一滴汗，（ppt出示 办），这就是我们要学习的办法的办法的办，
11、那乌鸦究竟有没有想出办法来呢？
ppt出示过渡段—-乌鸦看见旁边有许多小石子，想出|办法来了！ 12、原来这只乌鸦不服输，而且善于观察，动脑筋，终于想出办法来了 一起来读一读，
乌鸦看见\\旁边\\有许多小石子，想出办法来了
13、聪明的乌鸦到底想出了什么好办法？老师很想知道，哪位小朋友来告
诉老师？ 14、生回答；
出示：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。（评价）（板书---放石子）
15、师，渐渐是什么意思？ 生：慢慢，一点一点的 你能用渐渐来说一句话吗？
16：师：我们的小乌鸦真聪明，那么小朋友们,小石子放进瓶子里，水真的
会升高吗？ 让我们来试验一下， （做实验）（喝着水了）
17，好的，同学们来说说：这是一只怎样的乌鸦？你想怎么夸奖它？ 18：ppt出示：遇到困难，肯动脑筋想办法。（板书---爱动脑筋） 19：
今天我们也和不少的汉子交上了朋友， （出示黑板上的生字，点生开火车读） 出示ppt中的词语，点生读，表扬，
20：小朋友们表现真不错，那么，让我们再一起来读一读这篇课文吧 二、 教写生字，石 和 可 1、
先点生读读这两个字，再说说 你觉得应该注意哪个笔顺，
2、 师范写
3、生评价。
4、轻音乐：生描红、临写 三、师总结，
（ppt伴随出示 mv）我们今天学了乌鸦喝水这一课，小朋友们你们学会了什么？ 对 ，遇到困难要动脑筋。 四、家庭作业：
想一想，如果旁边没有小石子，小乌鸦该怎么办？你能帮它想想办法吗？
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