不做教书匠

做一名有思想、有追求的教师

——读管建刚老师的《不做教书匠》有感

支农里小学 杜 伟

案头放着一本管建刚老师的著作《不做教书匠》，闲暇之时，静下心来，细细品味，让我收益颇丰。尤其让我静下心来，对我多年的工作不断进行反思。

屈指算来，毕业后参加工作已经七八年的时间了，虽然在工作中小有成就，但是随着时间的推移，出现了懈怠、迷惘，我们的目标在哪里？我们应该怎样实现自我价值？读了《不做教书匠》一书，顿时让我眼前一亮。其实，老师的天空应该是广阔的，老师的思想应当是充盈的。作为一名教师，应当学会不断去发现，不断去创新。

一、争做课改的急先锋，寓教于乐。

教师的职业性质，决定需要淡泊名利。只有放下名利，才能够静下心来冷静的思索我们的教育，才能履行一名合格教师的职责。而教育就应该是给学生营造一种人文的气氛，人文的课堂，让课堂成为心灵沟通的港湾，成为质疑问难的场所和通过对话探寻真理的地方。当前教育改革不断深入，面对着新的问题的出现，我们不应当去回避，而应当怀着一种求实的精神，不断去探索。传统的教书匠是不管什么新课改的，只要能把书上的内容讲完，指导学生将课后练习做对就行，是顾不了其它的。长此以往，我们会感到做教师真累。但我们真正参与课改，不要认为课程改革

仅仅是专家们研究的课题、仅仅是学校领导的事。如果我们都能切实领会新课改的精神，换一种思维方式，换一种心情，我想我们的教学就不会这么累，学生学的也不会那么苦。从而使我们的教学达到老师乐教，学生乐学的目的。要达到这样的目的，我们要有一种执着的精神，尤其老师的专业能力的最根本之处在于，他阅读教材的时候能自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练价值的角度、人文熏陶的角度、难度把握的角度，去审视教材，从而筛选出最具科学性、艺术性和有价值的教学要素来。

二、让经典书籍充实自己，书香馥郁。

我们在教育教学中，往往会遇到一个平台期。虽然踌躇满志，但是经常事倍功半。其实，我们往往通过别的途径去了解别人的思想，促进自己的思想的提升。阅读经典，往往是最好的途径。阅读有价值的书籍，让我们不断从中获得专家的思想理念，撷取最先进的教育手段和方法，不断去填补自身的缺失，为提升自我奠定基础。有了充足丰富的精神食粮，才会有自己的思想，有自己的梦想；才会坦然地走进课堂，自然地回答学生提出的任何质疑；才会举手投足间都流露出教师的风范；才会有自己的一片天空。其实一本书，就是一面镜子。当我们在教育的十字路口迷失方向的时候，捧起它，我们就会明确方向。当我们在教育的道路上停止不前的时候，翻一翻，让我们攒足了力量。那种力量使我们勇往直前，不再退缩。世界从来没有像今天这样瞬息万变，知识和信息从来没有像今天这样的爆炸过。正像一位商业人士讲

的，你必须时刻睁大商业的眼睛，因为你一不留心商业信息和情报，你就会被无情的商海淹没。作为教师，如果你不睁大眼睛，不以积极的心态去关注和学习新的知识和技能，你就会被淘汰。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。我认为，阅读是教师的立身之本。而我们这些新教师更应该全面提高自身的素质，以成为一名书香教师而努力，才能适应这个时代新课改的潮流！

三、对教师工作充满挚爱，德能双馨。

师德决定了教师的素质，素质决定了教育的质量。作为塑造人类灵魂的工程师，我们首先要热爱祖国，热爱教育事业，具有为教育事业发展而艰苦奋斗的献身精神，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学态度，具有高尚的思想品德、崇高的精神境界和良好的文明修养。热爱教育事业，热爱学生；广采博纳，厚积薄发；勤学善思，虚心向他人学习，自觉与他人交流。只有热爱本职工作，才能干好工作，进而做出成绩，创造效益。作为一名教师，其根本任务就是教育人。教师同时担负着教书育人的双重任务，教书与育人是统一而不可分的。韩愈曾说：“师者，所以传道、授业、解惑也”。现代教育则要求学生身心全面发展，而不再是单一的知识传授，职责的履行也就不是轻而易举的事。因为教师面对的是一群有个性、有差异、有感情的活生生的个体。教师的教育教学工作必须通过个体的内化，进行一系列的工作，才能达到预期的教育目的。教师正是从事这样复杂而系统的工

作，为此教师必须热爱教师职业，懂得教学艺术，具有诲人不倦的精神和对教育事业矢志不渝的情感，才能激发自己为这一事业忘我工作的热情，才能为培养下一代尽心尽力。一个好老师的标准，可谓仁者见仁，智者见智，但教好书，育好人，应该是每位教师永恒不变的价值取向。在此基础上，不断创新自己的执教理念，与时俱进，树立一个切实可行的新标准，踏踏实实付诸于实际行动

掩卷而思，《不做教书匠》让我们对教师工作有了新的认识，教书不再是唯一的，在课改的浪潮中，我们需要做的是不断地充实自己，不断地创新，使自己的工作不断迈上一个新的台阶。