人教版小学一年级数学下册第一单元 认识图形

人教版小学一年级数学下册第一单元 认识图形

第一第一学 习 目 标 ：

1、 通 过摸 一 摸 、 看形 、 平 行 四 边形 、 三形 成 空 间 观 念 。

2、 能 辨 认 长 方 形3、 体 会 长 方 形 、 正遍存 在 ， 感 受 数 学 与学 习 重 、 难 点 ： 重 点 ：

通 过 实 践 活种 平 面 图 形 。 难 点 ：

经 历 从 体学 习 流 程 ：

一 、 复 习 旧 知 我 会 说 出 下 面 图 形 （ ） 二 、 阅 读 质 疑 ， 自 1、 画 一 画 你 知 道 这 些 图 形 留2、 写 出 下 面 图一单元 认识图 形 （ 二） 一课时 认识平面图 形 看 一 看 、 画 一 画 等 操 作 活 动 ， 认 识 长角 形 、 圆 ， 经 历 从 体 到 面 的、 正 方 形 、 平 行 四 边 形 、 三 角 形 和 圆正 方 形 、 平 行四 边 形 、 三 角 形 和 圆 在生 活 的 密 切 联系 。

活 动 体 会 体 与 面 的 联 系 ， 认体 到 面 的 过 程 ， 体 会 面 在形 的 名 称 。

（ ） （ ） 主 探 究 在 纸 上 是 什 么 样 子 的 吗 ？ 试 着 画 出 来形 的 名

1 / 6

称 。

长 方 形 、 正 方的 过 程， 逐 步圆 。 在 生 活 中 的 普认 识 、 辨 认 五 体 上 。

来 吧 ！ ( ) （ 三 、 多 元 互 动 ， 合 作 小 组 合 作 ， 试 着 1、 2、 特 3、 特 征 4、 特 征 5、 特 征 ：

你 知 道 身 边 哪 些 物四 、 训 练 检 测 ， 目 标1、 数 一 数 。

） （ ） （ ） 探 究 着 说 出 下 面 图 形 的 特 征 。 特 征 ：

( ） 条 边 ， 每 条 边 都 （ ）特 征 ： (） 条 边 ， 相 对 着 的 两 条 边 （征 ： 征 ：

物 体的 面 是 我 们 今 天 学 到 的 图 形 ？ 试探 究 （ ） （ ） 试 着 说 说 看 。

有（ 个 ; 有 （ ） 五 、 迁 移 运 用 ， 拓 展1、 （ 用 哪 个 物 体 可 ） 个 ； 有（ ） 个 ; 个 ； 有 （ ） 个 。

探 究 可 以 画 出 左 边 的 图 形 ， 把 它 圈 出 来 。 ） 有（ ）） 2、 把 涂涂成 黄 色 ， 把 第第二课时 图 形 的 拼组 学 习 目 标 ：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

1、 通 过 观 察 、 操语言 描 述 长 方 形 、 正 2、 通 过 观 察 、 操 3、 通 过 拼 摆 图 形受 图 形 美 。 学 习 重 、 难 点 ：

体会 所 学 平 面 图 形的 边 的 特 征 。 学 习 流 程 ：

一 、 创 设 情 境 、 趣 味让 学 生 动 手 做 一 个是 什 么 图 形 ？ (正 方 形二 、 阅读质疑、 自主探1、 两 个 完 全 一 样三 、 多 元 互 动 、 合 作折 一 折 、 剪 一 剪 、 1、 拿 两 个 ＿＿。

2、 将 一 张 正 方 形3、 拿 两 个 涂 成 红 色 , 把 涂 成 蓝 色 涂 成 黑 色 。

操 作 ， 体 会 所 学 平 面 图 形 的 特 征 ， 并方 形 的 边 的 特 征 。

操 作 ， 初 步 感 知 所 学 图 形 之 间 的 关 系形 ， 发 现 图 形 可 由 简 单 到 复 杂 的 变 化形 的 特 征 ， 能 用 自 己 的 语 言 描 述 长 方导 入 个 风 车 ， 请几 名 学 生 展 示 。

并 提 问 作形 ) 究 的 正 方 形 ， 可 以 拼 出 一 个 什 么 图 形 ？探 究 拼一 拼 可 以 拼 出 一 个 什 么 图 形 ？ ＿＿＿的 纸 对 折 后 剪 开 ， 你 能 发 现 什么 ？ 可 以 拼 出 一 个 什么 图 形 ？ ＿＿＿

3 / 6

＿＿， 把 并 能 用 自 己 的系 。

化 及 联 系 ， 感方 形 、 正 方 形风 车 的 风 叶 ＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、 将 一 个 正 方 形 剪5、 拿 4个 同 样 的 正四 、 训 练 检 测 、 目 标 1、 要 拼成 下 面 的

图 五 、 迁 移 运 用 、 拓 展请你 帮 小 猪 补 补 墙 剪 成 四 个 正 方 形 ， 应 该 怎 样 剪 ? 方 形 ， 可 以 拼出 一 个 什 么 图 形 ？ ＿＿探 究 图 案 ， 需 要 （ ） 个 这 样 的 ？ 探 究 墙 。

算 一 算 一 共 需 要 （ ） 块 ＿＿＿＿＿。 ？ 。 学习目标：

1、 通过拼摆七巧板的之间是可以互相转化的。

2、 通过七巧板拼图的中思考， 把操作作为探索 3、 通过用七巧板拼摆学习重、 难点： 重点：

认识七巧板并 难点： 用七巧板创造 学习流程：

一、 创设情境、 趣味导入 1、 请你猜一猜这些图二、 阅读质疑、 自主探究1、 你知道这些图案是2、 揭示七巧板。 三、 多元互动、 合作探究 1、 出示七巧板， 仔细2、 请学生们将七巧板 3、 反馈学生分类情况 4、 让学生分别说出七

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------

有几个平行四边形。

并比四、 训练检测、 目标探究1、 用七巧板中两个一2、 用七巧板拼一个长3、 用七巧板拼一个正4、 介绍七巧板发展史 五、 迁移运用、 拓展探究 第三课时 七巧板 的活动， 使学生进一步熟悉认识平面图形的 的活动， 把操作与思考有机地结合起来， 引索知识的一种手段。

摆图形和生活中的图案， 使学生体会到数学并能用七巧板拼出学过的图形。 造性的拼出图案。

入 图案都是什么？ 究 是用什么拼成的吗？ 究 细观察， 七巧板是由几个图形组成。 、 板分类， 并说明分类的标准。 之后学生之间况：

请你们说一说分几类？ 为什么这样分类七巧板有几个三角形， 有几个正方形， 比较七巧板中三角形的大小。

究 一样的三角形拼一拼， 看能拼成什么图形长方形怎么拼？ 正方形如何拼？ 史。

究 的特征了 解图形引导学生在操作学中的美感。 间进行交流。 类？ 。

1、 这是一套七巧板，号 图是平行四边形。

5 / 6

2、 1 号图和＿＿＿号 5 号图是＿＿＿形， ＿＿＿号图是三角号图一样大， ＿＿＿号图和＿＿＿号图也 角形， ＿＿＿也一样大。