二、制订进度计划的要求 通读教材、内容项目齐全、分析要齐全、目标明确、措施得力
三、课堂导入的基本要求 导入要有针对性 启发性 趣味性 艺术性 要适当把握导入的度
四、课堂进授的基本要求 语言要规范、时刻把握学生度、标书体态想结合、联系学生已有知识经验
五、课堂提问的基本要求 合理的设计问题 面向全体学生 提问目的明确 提问的语言要适当 提问的态度要端正 及时进行评价和总结
六、课堂倾听的基本要求 创设平等的场景 营造和谐的课堂气氛 欣赏学生的独特性 倾听学生的声音 倾听学生的声音后要及时反馈
七、课堂对话的基本要求 营造对话气氛 选择适当话题 及时指导和修正
八、课堂板书的要求 内容要精选 条理清晰层次分明 形式多样布局合理 文字精当 布局合理
九、学生反馈的目的 促进学生学习为目的 多途径获得学生反馈的目的反馈要及时 反馈要准确 指导学生自我反馈
十、教学强化的基本要求 强化目标要明确 强化态度要诚恳 强化时机要恰当 强化方式要灵活 强化与反馈有机结合
十一、结课的基本要求 结课要有针对性 结课要有全面性灵活性 结课要简洁明快、结课要有趣味性
十二、布置和批改作业的要求 引导学生学会学习 加深学生对知识的理解 培养学生良好的学习态度 有效的调控教学
十三、课堂观察的基本要求 养成良好的观察习惯 全面观察与重点观察相结合 保持观察的自然性 排除各种主观倾向
十四、学法指导的基本要求 要明确目的 遵循学习规律
着眼发展学生的思维能力 与性情相结合 促进操作内在素养的转化
十五、自主学习能力指导的要求 让学生参与教学目标的制订 帮助学生优化学习策略 把生命发展的主动权还给学生 提供适当的练习机会 采取多种指导方法
十六、说课的过程 说课准备 说课实施 说课评说 说课反思
十七、教学反思的作用 有利于提升教师的教学经验 有利于教师的职业幸福感 有利于形成自己的知识体系
教师反思的途径 阅读文献在理论中反思 撰写教学日志在写作中反思 同伴互助在对话讨论中反思
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