前沿观察 ０ 数学＆维在班呈任工作呻的研霪 ■张摘 要：随着新《课程标准》的提出，教学创新工 作得到了日益重视，学校教育立足于学生全民能力 恒 和创新精神更是不断地激励着班主任工作进行实践 创新，不断地进行经验总结和学习，才能够实现对班 的培养，提升学生的综合素质，面向现实社会需求的 教学改革实践收到了广泛的关注，而班主任工作在 教学活动中起到了非常重要的辅助作用。班主任工 作的方法科学与否直接影响到教学活动的开展。本 文以班主工作为研究对象，将数学思维在班主任工 作中得到恰当的应用，旨在提升班主任工作的现实 效果，提升班主任工作的能力。 关键词：班主任工作；数学思维；创新对策 一、班主任的工作内容 班主任秉承着服务性的原则，起到了承上启下 的作用，从服务的对象上和共组的性质上来区分，班 主任工作主要包含了三个方面的内容，即班级的Ｅｌ 常管理工作、教学任务的辅助工作和与家长和学校 的沟通工作，三个方面的内容相辅相成，形成强大的 合力，对于学生的工作和学习起到了非常重要的现 实作用。 １．组织班级日常管理 班主任作为班级的主要管理者，在班级的Ｅｔ常 管理活动中起到了组织规划的作用。无论是小学、初 中、高中还是高校，班主任工作都占有重要的地位。 从不同的阶段上进行分析，班主任的管理工作也是 不同的。 ２．协助教师进行教学安排 学校最重要的任务就是教学活动，任课教师在 短时间的教学活动中与学生的交流和沟通并没有实 现得非常充分，这就需要班主任进行积极地组织和 管理。通过对学生学习情况的了解，及时有效地实现 与班主任的沟通，了解班级学生学习的状态，并且适 时地做出有效的调整，在学生学习困难的地方进行 深化和补充，帮助学生全面地吸收课堂上的学习内 容。在课下组织学生进行互助学习，在班级内形成教 学氛围，提升学生的集体主义的认知，通过合作学 习，提升班级总体的学习能力，减轻学习的负担，在 学习的活动中渗透情感价值观的教育。 ３．协调家长与学校间的沟通 教育工作不仅仅是学校的事情，是需要家庭和 学校共同参与的一项事业。通过家长和学校的良好 沟通，能够实现对学生更好的教育，了解学生的学习 需求和心理动态，为学生创造更好的学习环境。班主 任就扮演着沟通和协调的重要角色，班主任通过对 教学工作的把握，对学生的学习状态的了解，通过与 学校和家长的协调，为学生争取更好的学习环境，让 学生能够全身心地投入到学习当中去。班主任工作 不仅仅起到纽带的作用，更重要的是起到推进的作 用。 二、数学思维在班主任工作中的应用 数学思维体现的是思维的逻辑性和整体性，在 时间上和空间上对于教学实践活动都有积极的延伸 和拓展。无论是在班级管理工作还是教学组织工作 中，数学思维都能够实现对于班主任工作的整体的 协调，实现班主任工作的稳定有序。数学思维的探索 主任工作的不断丰富和完善，更好地实现教书育人 的重要任务，保障教学活动的顺利开展。 １．体现班级组织结构的整体性 数学思维体现在思维的严密性和整体性，班主 任工作也是一样的，在班级管理中应该体现对班级 结构的合理调整，明确学生在班级管理中的位置，合 理地进行任务分配，在每一个细节中都能够进行准 确把握，从而形成稳定有序的班级整体。在班级的管 理中不局限在一种管理方法上，应该事先积极主动 地探索，进行管理方法的创新，寻求更适合班级特色 的管理方式，提升班级管理的灵活性，提升学生的参 与能力。整体性的逻辑管理让学生能够感受到集体 的力量，提升集体荣誉感，不仅培养了学生的管理能 力，而且对于学生的情感价值观的培养也起到了重 要的作用。 ２．保持教学和管理工作的协调性 班主任工作在教学活动中起到辅助和引导的作 用，在日常的班级管理中教师与学生广泛地接触，及 时、有效地了解学生的学习和生活需求，所以说班主 任工作是实现教学和育人工作的重要媒介。数学思 维体现在协调性的特点，不局限在传统的思维方式， 融合了多种解决方式，班主任工作也是应该注重灵 活性，丰富教学和管理工作的内容，实现班主任工作 的现实意义。运用科学的教学方法实现班主任工作 的ＪＩ￣，Ｎ开展能够带来意想不到的现实效果，能够为 学生的生活和学习带来积极的效果。 ３．注重班主任工作的总结反馈 数学思维讲求严密性，注重对于整体的总结和 反馈，保证运算的准确性。班主任工作也是一样的， 对于管理经验的总结是非常有必要的。由于每一个 学生都是具有独立性的个体，因此班级管理所面临 的情况也是不同的。针对不同的班级管理就应该有 不同的方法，经常性地进行经验总结能够提升班级 管理工作的效率，有效的工作总结和反馈能够提升 班主任工作的质量，保持班主任工作的长效性，实现 对教学活动积极有效地促进和完善的作用。 教育工作是一项伟大的事业，对于我国社会主 义现代化建设起到的作用是非常重要的。在教学实 践和教学管理不断创新和探索的过程中，重视科学 的方法、关注学生的需求，充分地考虑到社会发展的 需求，才能实现对学生全面的、综合性的培养。通过 数学思维的运用和渗透，将教学活动和教学管理工 作的现实效果不断地升华和推进，从而实现现代化 的教学管理，提升班主任工作的现实价值，为现代学 校管理创造更好的条件。 参考文献： １．田玉洁．新课改背景下班主任工作的改进策略 研究［Ｄ］．陕西师范大学，２０１３（０５）． ２．黄正平．我国班主任工作现状分析与对策建议 ［Ｄ］．教育学术月刊，２０１０（０３）． （作者单位：内蒙古海拉尔市实验高级中学）