Unit7 Is this an orange说课稿

Unit7 Is this an orange？说课稿

Period 1

一、说教材

今天我说课的内容是湘少版(2012)三年级下册Unit7 Is this an orange?的第一课时，包括Ａ、Ｂ两部分，谈论的话题是水果。

二、说教学目标 `

1.能听懂、会说、认读五个新单词banana, apple, orange, lemon, pear，能听懂、会说两个新单词market , classroom。

2.能初步运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问水果的名称，并用“Yes, it is./ No, it isn’t.”回答。

3.激发学生学习英语兴趣，树立学生自信心。培养学生团队合作意识。

4.通过对水果的学习，使学生进一步了解水果，养成健康的饮食习惯，从而达到学习和生活相互促进的关系。

三、说教学重难点

1.重点：学习五个新单词，能正确认读它们。初步运用一般疑问句“Is this a/an...?”询问，并用“Yes, it is./ No, it isn’t.”回答。

2.难点：区别a/an的用法。

四、学情分析：

“Is this...”这个句型及“orange”, “lemon”这两个单词都是三年级上期学生初步学习过的，加之本册三单元“What colour is this balloon?”对于本单元主题句也有所重现，相信新单词及新句型的掌握对于学生们而言难度不大。

三年级学生好奇，模仿力强，表现欲望，形象思维占主导，根据“经验之塔”的教育理论指导。本课我采用如下教法：

1.情景教学。创设情景，让学生在真实的环境中进行语言交流

2.游戏教学法。我设计了“摸一摸”“快速反映”两个游戏，让学生在轻松的氛围中学习知识，学生积极性高，学得快。

3.视听法：充分利用多媒体的视听功能，调动学生的感观，激发学生的学习兴趣，培养学生的听说 能力。

五、说学法

整堂课采用学生为主，老师引导的学习方法。充分体现学生的主体地位。

六、说教学过程

1.歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。

科学家爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是推动学生学习的强大动力，能使学习效果事半功倍。吸引学习的注意力和激发学生的兴趣，是新课导入的关键。

2.呈现新课。

创设情景，搭建支架。充分运用已经学过的句型“What’s this? It’s a…”“This is…”学习五个新单词，再变换成“Is this a/an…Yes, it is./No, it isn’t.”，既复习了旧知识又渐渐过渡到新知识，即学习了新单词又简单操练了新句型，两者相辅相成，提高课堂效率。借助水果实物教学，把课堂与生活紧密结合起来。通过游戏，集体和分组操练法，操练句型和单词，并以小组为单位进行评价和奖励，激发学生的积极性。模仿Ａ部分视频发音，学生分组分角色进行表演，使学生进一步加深对本课知识的掌握与运用。

3.反复操练。巩固学生对本课单词和句型的掌握。

通过猜一猜的游戏。学生们在玩中学，学中玩，既巩固了新知，又提高了学习效率，培养了合作学习意识，增进学生之间的友谊。

4.课堂总结，及时评价。

通过对知识的小结，帮助学生对本课知识梳理和记忆，从而明确教学目标及重难点。对学生的表现进行总结评价，培养学生团队合作意识，激励学生大胆表演，为小组争取荣誉。

七、教学总结

这节课充分运用交互式电子白板、PPT课件和实物，活化教材，既复习了学过的词汇

和句型，又自然而然地过渡到新知识。寓教于乐提高了课堂实效，培养学生的学习兴趣。我相信通过生动而形象的文稿演示教学，充分发挥以学生主体、合作交流，一定能圆满实现课堂教学任务。