浅谈小学语文词汇教学策略

摘要：小学语文中的词汇教学是语文教学的基础，也是小学生学习语文的基础，语文作为一门实用性的学科，学生只有有效掌握词汇，才能在各个方面熟练运用，因此小学语文词汇教学是小学语文中最为重要的教学模块之一，但在实际的教学过程中，由于小学生的身心发展限制，他们认识生字词的过程中往往会出现各种各样的问题，也难以对学过的词汇进行灵活运用，因此，教师在教学过程中要不断改进自身的教学理念，优化自身的教学方法，结合教学内容和学生的身心发展状况采用恰当的教学策略，促进小学生有效学习语文词汇。

关键词：小学语文 词汇教学 策略

引言：

词汇作为学习语文的基础，需要教师在教学过程中进行有效的引导。由于小学生的身心发展限制，他们在学习词汇的过程中往往只能掌握词汇的读法，难以进行灵活运用，因此，教师在教学过程中，要激发学生的学习兴趣，根据教学内容和小学生的身心发展规律制定合理的教学策略，创设丰富的学习情境，让小学生不仅学会正确认识生字词，还要能对生字词进行灵活的运用，这样才能使小学生通过词汇学习提高语文综合能力，最终培养综合素养。

1、营造良好的语境，加深小学生的词汇理解

当前，大多数教师在进行词汇教学时，往往会将词汇和课文分开，这样的教学理念致使学生在学习过程中对生字词一知半解。词汇的学习离不开语境，如果在教学过程中不结合语境，小学生就会在学习过程中对生字词产生刻板的印象，灵活运用词汇也就无从谈起，因此，教师在词汇教学过程中首先要更新自身的教学理念，将词汇和课文综合在一起，为学生创设良好的语境，从而加深小学生对词汇的理解。

以部编版小学语文古诗文《小池》教学实践为例，教师在教学过程中，引导学生读到“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”时，教师根据小学生的实际学习状况，创设问题情境：“‘早有蜻蜓立上头’中的‘立’字可以用‘站’字代替吗？”，针对教师的问题，小学生陷入了思考之中，学生反复比较词语替换之后的句子，一些学生认为两者之间好像没有明显的区别，此时教师在引导学生思考“大家想一想，蜻蜓平时是如何站立的？”，并且教师利用多媒体为学生呈现了蜻蜓站在荷叶上的样子，学生结合教师展示的图片和诗句中的意境，深入的理解了“立”字在这首古诗文中的恰当性，通过这种语境的创设，赋予了词汇生命力，学生在这种具体的语言环境中，真正的学习了词汇，并且快速的掌握了词汇的具体用法，并且有效提升了课堂效率。

2、融入课堂表演，调动学生的学习热情

小学生的身心发展规律决定了他们的学习都是以性学为指导的，只有小学生在学习过程中对词汇学习充满热情，才会在学习过程中拥有主动学习词汇的意识，并且深入理解词汇在句子中的表达效果。同样，小学生喜欢利用模仿的方式认知外

部事物，教师在教学过程中可以充分的利用学生的这个身心发展规律，让学生在课堂表演的过程中充分激发学习热情，从而达到有效学习词汇的目的。

以部编版小学语文《富饶的西沙群岛》为例，教师在教学过程中指导学生学习文中的“岛屿”、“山崖”等词汇时，发现学生虽然能够根据这些词语产生相应的意象，但是，学生却难以理解这些词语在文中的表达效果，针对学生出现的问题，教师在教学过程中利用多媒体教学设备为学生展示了岛屿和山崖等图片，学生在学习过程中，通过教师的呈现对这些意象有了具体的感知，在这样的基础上进行词汇学习时，能够产生更加深刻的印象，因此能够快速的认识这两个词语。在学到“威武”的词语时，教师引导学生深刻理解其含义之后，让学生到课堂上进行表演，教师利用多媒体教学设备为学生呈现龙虾游来游去时的气势，学生在表演时通过模仿龙虾游泳的威武气势，不仅使表演的学生能更好的理解威武这个词语在文中的表达效果，也让观看表演的学生增强了学习的积极性。

3、注重积累，灵活运用

教师在教学过程中还要引导学生对所学的词汇不断的积累，通过这样的方式增加词汇的储备量，使学生在运用语文的过程中更好的表达自己的思想，在实际的教学过程中，教师在指导学生学完每一课之后，可以让学生建立自己的“积累本”，让学生将学过的生字词进行积累，并且通过教师的引导让学生进行实际运用。 例如在学习了《小壁虎找尾巴》这一课时，教师引导学生学会了“捉”、“条”等词语之后，让学生利用这些词语进行造句，通过这样的方式，让学生能够对所学过的词汇进行积累，并且在实际运用的过程中加深印象，从而有效提高学生的词汇学习效率，使小学生不断的丰富自身的语言表达，最终促进语文的综合能力提升。

结语：

总之，在小学语文词汇教学过程中，教师首先要有先进的教学理念，在词汇教学过程中，不能将词汇和课文割裂开来，要在教学过程中创设良好的语境，让学生通过模仿等方式加深印象，并且通过平时的学习进行积累，这样才能更好的让学生加深印象，提高词汇学习效果。

参考文献：

[1]林寒冰.小学语文词语教学策略浅谈[J].新教师,2018(04):56-57.

[2]李静静.小学语文词语教学中存在的问题及解决措施探讨[J].名师在线,2019(06):35-36.