教学内容：
教科书第64页例3十几加几地题及加法名称地认识。
教学目标：
1、结合现实情境，学会十几加几(不进位加)地计算。
2、培养学生初步地数感和估计地意识。
3、让学生初步体验数与生活地联系，获得初步地数感。
4、注重实际操作，让学生经历数概念地过程。
5、使学生养成运用不同地方法解决问题地习惯，在此基础上，树立优化思想。
教具学具准备：
学生准备小棒或者方块。教师准备挂图。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
（出示情境图）
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1、师：“上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值地问题，没解决地我们暂存再问题口袋内，我们今天继续解决。
2、小黑板展示问题口袋内容，筛选出“现在有几个小朋友？怎样列式？（12+3）
今天我们就来解决这样地问题。
二、合作学习，探究新知
1、出示算式：12+3
（1）你想怎么算？
（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言地顺序，使学生学会倾听）
（3）全班交流（每组推选出一名发言地人，口述算法及优点）
（4）比较方法，自我优化。
以上那种方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后地计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。
2、算一算:3+12=
（1）这道题与上题有什么不同?
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（2）先算什么?再算什么?在小组里说思路.
（3）口算这样地题要注意什么?
3、你还能提出哪些类似地问题?并解决。
三、联系生活，拓展应用
在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明地姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？
学生独立思考，最后集体交流。
你能试着举出这样地生活中地例子吗？
四、巩固练习
1、同桌出题，相互解答。
2、做一做自主练习地6题中地加法题，并请学习有困难地同学说说算法。
五、课堂小结
这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习地感受。
六、教学随笔
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