12.姥姥的剪纸
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。
过程与方法：
以读代讲，读中感悟
情感态度与价值观：
凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
教学重难点：
重难点：理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义，引导学生在读中感悟，渗透课题。
教学准备：
1.教师准备：多媒体课件
2.学生准备：背诵课文最后两个自然段
教学过程：
一、复习词语，导入新课
过渡：同学们，这节课咱们继续学习第十二课《姥姥的剪纸》。
1.教师板书课题：12. 《姥姥的剪纸》，学生齐读课题
2.复习词语
过渡：大家读的不错，在上节课，咱们熟读了课文，作家笑源在写这篇课文时，用了很多词语，请同学们看电视屏幕：
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