学术研讨ｌ １２７ 河北邢台峡谷群国家地质公园位于河北省邢台县境内，包括峡谷 谷群国家地质公园 地质遗迹景观资源 ◇克拉玛依职业技术学院徐媛媛 群园区、九龙峡园区、云梦山园区三个园区，是一个集峡谷群、瀑布 景观、沉积构造、岩溶景观与人文景观相结合的综合性地质公园。丰 富的地质遗迹景观具有重要的科学、美学、科普及旅游价值，针对重 要且稀有的地质遗迹景观资源采取相应的保护措施，使得地质公园能 够可持续发展。 河北邢台峡谷群国家地质公园位 界长城系与古生界寒武系之间的平行 于中国华北地区，河ｊＥ省邢台市邢台 县境内。地理坐标：东经１１３。４４ ４１．３９２４２５ 一１１３。５６ ０３．１０８２０１ ． 北纬３６。５９ ３９．１２４２９５” ～３７。２０ ５５．９０１７７０”：海拔：４２～１８２２ ｍ。公 园总面积７８ ｋｍ ，包括峡谷群园区、九 龙峡园区、云梦山园区，其中峡谷群 园区包括峡谷群景区、紫金山景区和 天河山景区，是一个集峡谷群、瀑布 景观、沉积构造、岩溶景观与人文景 观相结合的综合ｆ生地质公园。 １地质遗迹景观资源类型 （１）规模宏大的峡谷群。地质公 园内隘谷、嶂谷、峡谷均有发育。其 中，嶂谷分布最为广泛，发育也最为 完好。这里的峡谷谷地狭窄，两岸陡 峭，纵剖面上坡降大，遭受强烈的流 水垂直侵蚀作用与溯源侵蚀作用，峡 谷深度都在５０米以上、长度则千米以 上，多跌水和小瀑布。 （２）丰沛灵动的瀑布景观。太行 山特殊的地质地貌背景、独特的岩溶 水文条件与峡谷错综复杂的分布形 势，形成了峡谷群国家地质公园独特 的瀑布景观。公园内的瀑布群主要分 布在云梦山园区这里的瀑布景观独 特：一是水体规模大，流量较稳定； 二是落差大，愈百米者不在少数，多 级瀑布相连，最多可达７级跌落；三是 瀑布成群出现；四是瀑布形态各异， 令人赏心悦目。 （３）气势恢宏的锅穴系统。天河 山景区内发育的锅穴多呈串珠状，十 分罕见，目前这里发现的“锅穴”共 有２０余个。地质公园内的锅穴主要 有：天瓮、串珠状锅穴群、石瓮、石 潭、珍珠潭。 （４）丰富的构造地质遗迹。地质 公园内出露了两个重要的构造不整合 面，即九龙峡园区出露的太古界片麻 岩与中元古界长城系之间的角度不整 合面，以及云梦山园区出露的中元古 不整合面。公园内还发育有丰富典型 的沉积构造，包括类型丰富的层面构 造、层理构造和暴露构造，是判断古 沉积环境和古水流方向的标志，也是 漫长地质发展历史的见证。 （５）引人入胜的岩溶景观。天梯 山发育有较典型的北方岩溶景观。岩 溶类型丰富，规模宏大，地表、地下 岩溶相得益彰。这里发育着典型的北 方岩溶峰丛地貌，天生桥与天窗合二 为一，天生双桥蔚为壮观。金水洞属 地下溶洞，被誉为华北第一水洞。 （６）其它地质遗迹景观。地质公 园内寒武纪灰岩中保留了大量的古生 物遗迹化石一叠层石。在灰岩层面 上，叠层石呈同心圆状、椭圆状等， 纵剖面上则呈向上凸起的弧形或锥形 叠层状。 ２地质遗迹景观资源的评价 （１）科学价值。①典型性。邢台 县在阜平期，陆核南北两侧都发生了 大规模拗陷，快速沉积了阜平群。约 在２８００ Ｍａ前后，地壳又发生了一次强 烈的构造运动阜平运动。在这个剧烈 的构造变动中，阜平群、单塔子群发 生了强烈地变质和混合岩化作用，而 且使前期的迁西群发生了退变质作 用。阜平运动之后，在褶皱隆起的陆 核内部和边缘出现了狭长的拗陷带， 堆积了五台群和双山子群，在早元古 代吕梁期开始了强烈的断裂活动，或 发育成为裂谷，或形成断陷盆地。吕 梁运动之后，在局部地区残留小型山 间盆地，形成了类磨拉石建造。从 此，华北结束了前地台阶段的发展历 史，形成了统一的中朝准地台结晶基 底。准地台的结晶基底形成之后，转 入了相对稳定的盖层发展阶段。此期 的地壳运动基本处于脉动状态，大体 经历了“三降两升”五个地史发展 期。二叠纪后，本区结束了海侵历 史。自晚三叠世以来，本区地壳活动 １２８ Ｉ恤 ２０１５年．第７期 的动力机制发生了根本改变来自东南方向的西太平洋毕乌夫带 的强烈作用，使整个中国东部构成了滨太平洋构造域的一部 分。中朝准地台区同我国东部地区一起进入了活化阶段。原来 的构造格局先后经历了印支、燕山和喜马拉雅三个构造旋回不 同程度地改造，其活动形式以大、中型北北东向的隆起和断陷 （或拗陷）形成为主，并伴有数次强烈的盖层褶皱和断裂变 形，以及数次大规模的岩浆喷发和侵入活动。第四纪经历时间 短，没有经过强烈的区域构造运动，各套地层间多为整合或假 整合关系，它继承了晚第三纪的地史发展特点，除个别山间盆 地外，山区继续平缓上升，平原仍在均衡下降，内部的差异活 动进一步减弱，进喜山运动的衰退期。园区位于太行山中部， 历次构造运动，皆表现为缓慢、间歇性的升、降变动，形成了 多样的地质遗迹景观，如此复杂而丰富的地质遗迹景观是不多 见的，具有典型性。②稀有性。峡谷群系典型的红砂岩地貌， 谷底狭深、峡岸壁立、成群出现、连绵十余里的清潭飞瀑和上 万亩的原始次生林，构成了八百里太行一道垄断性的奇观。天 河山景区串珠式锅穴系统非常发育，其数量之多、规模之大、 地理位置之独特在全国也实属罕见。紫金山景区的“天瓮”是 目前国内规模最大的单一锅穴。云梦山园区瀑布群流量大、落 差大、成群出现，这在缺水的北方山地景观中也独具优势。天 梯山景区金水洞内暗河交错，泉水奔涌、琳琅满目的钟乳石遍 布其中，是太行山南部岩溶洞穴的典型代表，堪称“华北一 绝”。③完整性。邢台峡谷群国家地质公园内地质遗迹的形成 过程和表观现象保存系统而完整，内容丰富多样，反映各种地 质遗迹的主要特征清楚，具有很高的科普和旅游价值，有利于 向全民进行地质知识的普及。同时对于邢台县的进一步研究提 供了有利场所，为整个新构造运动的科学研究提供了充分的证 据。 （２）美学价值。罕见的幽谷奇峡、突兀的悬崖峭壁、千姿 百态的山石、如帘似银的高山飞瀑、碧波荡漾的深潭、绿浪滔 天的林海等奇丽秀美的自然风光，与丰富的历史文化积淀、浓 郁的民俗风情构成一幅幅雄伟壮丽、奇特迷人的立体画卷。 （３）科普价值。邢台峡谷群国家地质公园是太行山中部地 区地貌景观的典型代表，园内复杂的构造是漫长地质发展历史 的最好见证，这里是对太行山中部地区地貌特征及地质科学研 究的最佳场所。 （４）旅游开发价值。邢台峡谷群国家地质公园中景观类型 十分丰富，既有名山秀水自然生态旅游区，又有以宗教文化为 底蕴的观光区，既有地质构造奇特的峡谷洞穴览胜区，又有规 模初具的工农业示范园区。规模宏大的峡谷瀑布、气势恢宏的 锅穴系统、上万亩的原始次生林使得此处兼有北方山岳之雄伟 和南方山水之秀美的特色。地质遗迹是地质作用塑造的一种具 有天然观赏、科教作用的新的资源类别，具有很高的科普和旅 游价值，充分利用和保护好这种资源将有助于地质科研和当地 旅游经济的发展。邢台峡谷群国家地质公园内的峡谷、瀑布、 锅穴、沉积构造、岩溶等特色地质遗迹的存在为进一步研究邢 台地区的大地构造背景提供了有利场所，也为整个新构造运动 的科学研究提供了充分的证据。此外，对地质遗迹的重新定位 和挖掘势必提高邢台旅游资源的档次，对将邢台峡谷群国家地 质公园建成集科研、科普和观光旅游为一体的高品位的国家地 质公园有重要意义。 ３地质遗迹景观资源保护 ３．１地质遗迹景观资源保护区划分 根据河北邢台峡谷群国家地质公园地质遗迹分布的特点和 规律以及重要性、稀有性等原则，保护地质遗迹这一不可再生 的地质资源，将地质公园的地质景观保护划分为四个级另ｌ】的保 护区即核心保护区、一级保护区、二级保护区、三级保护区。 （１）峡谷群园区。①峡谷群景区。景区内地质遗迹保护总 面积ｌ７．０４ ｋｍ 。景区内核心保护区面积０．０６ ｋｍ ，主要保护擎天 柱和砸缸瀑等。一级保护区面积为２．５３ ｋｍ。，二级保护区面积为 ４．５１ ｋｒｎ２，三级保护区面积为９．９４ ｋｍ 。②紫金山景区。内景区 地质遗迹保护总面积是１６．０３ ｋｍ２。其中核心保护区面积（）．（）３ ｋｍ ，主要保护立屏板山和天瓮。一级保护区面积为３．６２ｋｍ。， 二级保护区面积为８．３０ ｋｍ ，三级保护区面积为４．０８ｋｍ 。③天 河山景区。景区内地质遗迹保护总面积１８．０８ｋｍ 。景区内核心保 护区面积０．０３ｋｍ 。一级保护区面积为１．２３ｋｍ ，二级保护区面积 ４．１６ｋｍ ，三级保护区面积１２．６６ｋｍ 。 （２）九龙峡园区。九龙峡园区地质遗迹保护总面积２１．４ｌ ｋｍ。。景区内的一级保护区面积１．６９ ｋｍ ，二级保护区面积为３．１３ ｋｍ ，三级保护区面积为１６．５９ ｋｍ 。 （３）云梦山园区。云梦山园区地质遗迹保护总面积是５．４４ ｋｍ 。景区内的核心保护区面积０．０４ ｋＩｎ２，包括栖鹰瀑和一线天 等。一级保护区面积为０．２２ ｋｍ ，二级保护区面积是１．９３ ｋｍ ， 三级保护区面积为３．２５ ｋｍ 。 ３．２地质遗迹保护措施 （１）核心保护区保护措施。本区域应绝对保持原有地貌， 加强对构造及岩溶等地质作用所产生的地貌景观的保护。比如 对一些地质遗迹景点，如构造不整合面、锅穴、石笋、石钟乳 等进行围栏保护，防止人为破坏，避免物质污染和视觉污染。 严禁建设与风景无关的设施。旅游机动车辆不得进入本区域。 在现有的基础上加强天然植被抚育和绿化，严禁砍伐林木、采 石等活动，维护生态系统的完整性。 （２）一级保护区保护措施。本区域严格控制人工干预，不 允许破坏地貌、水体、植被。除现有的已建成的旅游设施外， 不准再增加与景观不协调或破坏景观的设施与人工建筑。重点 以绿化为主，以水文、环境等调查数据为依据，全面进行绿化 规划。其次，严格控制污染源，防止给景区的水、大气环境带 来污染。再次，本区可以设置必须的游览道路和相关旅游服务 设施，但应注意不得对地质遗迹景观造成破坏。应加强区内交 通沿线的景观绿化，对进入本区的机动交通车辆应严格管制， 不得对景区产生干扰，控制区内村庄居民点发展，减少对景区 环境的破坏。 （３）二级保护区保护措施。本区域实行一般保护，局部利 用工程实现“天人合一”，可建设少量的交通和基础设施、旅 游服务设施等基础设施。重点加强绿化及环境建设，可以建设 一些与旅游服务相关的基础设施，适当布置住宿设施，但必须 与周围景观环境相协调，严格审批，避免建设性破坏。对区内 的开山采石及砍伐林木应严格加以控制，已建“三废”污染的 企业应尽快搬迁、拆除，严格防止对水源、水体和大气环境的 污染，结合农林业的可持续发展战略，调整种植结构。区内农 田应限制化学肥料的使用，避免对地下水资源造（下转１４８页） １４８ 南肛 ２０１５年・第７期 同时，教学内容一定要突出重点、难点， Ｅｘｃｅｌ软件、财务计算器进行计算。这种 端，比如学生作弊导致不公平、容易导致 如资金时间价值的计算、证券价值评估、 教学实施过程构建了生动、真实、生活化 高分低能、演变成应试教育等。在世界大 净现值的计算等，让学生可以利用空间教 的学习情境，能激发学习者的“主体”体 学城平台下，可以构建了多主体多元化的 学的反复性掌握这些重点和难点知识。教 验，调动学生的兴趣，从而提高学习效 《财务管理》公开考核评价体系，使课程 师平时应该注重素材的积累，特别是从互 果。 考核更为科学、合理、公平。利用世界大 联网上搜寻相关的教学资源，为课程资源 （３）作业布置。世界大学城平台有 学城平台的教学优势，教师可以对学生进 库不断增添新内容，以提供更具时效性的 “课堂作业”栏目，教师可以在栏目里面 行多远化考核，不仅仅只看学生的期末考 教学资源，使教学内容具有开放性。 布置作业和批改作业。《财务管理》的作 试成绩，而是要强化对学生学习过程中发 ３．２教学过程设计 业有很多计算题，可以要求学生自己用手 展状态的关注，从课堂学习纪律、空间与 （１）教学准备。在上课之前，要让 机把解题过程拍下来，然后上传空间，这 教师交流情况、完成作业情况、空间预 学生熟悉学习内容和大学城空间的操作方 样既锻炼了学生动手能力和思考能力，又 习、平时的技能操作等各方面进行全方位 法，尤其是要熟悉本次课所涉及的教学内 可以尽量杜绝抄袭作业。在布置作业时， 考核，使得学生真正可以为争取好成绩而 容分别在空间的位置，如何进入到学习内 都要规定一个截止日期，要求学生在规定 融入到学习中去，不但提高学习成绩，更 容栏目。如果学生不熟悉的活，那么他们 时间内完成作业。同时，制作一个 要提高自己的技能。同时，在世界大学城 一旦没有跟上学习进度，就不知道学习内 Ｅｘｃｅｌ表格，将每次作业情况记录在表格 平台下可以使得考核透明化，学生可以清 容在哪里，甚至有的同学一次两次的找不 上，并将Ｅｘｃｅｌ表格链接在大学城空问， 楚的知道自己的成绩和他人成绩的来源， 到学习内容的位置，最后会干脆放弃这次 学生可以随时浏览作业完成情况。 对不认同的地方可以向教师提出质疑，促 课。所以，在上课之前，教师应该让学生 ３．３师生交流设计 使课程考核公平、公正。 先预习，了解今天的学习内容和涉及的空 传统教学情况下，师生交流很少，不 ４总结 问栏目。上课前几分钟，教师也可以先带 利于学生提高学习质量。世界大学城空间 在世界大学城平台下构建《财务管 着学生演练一遍如何进入到学习内容栏 设置了几种交流栏目，如留言板、即时交 理》课程教学体系，引入空间课程教学模 目。 流工具、空间微信等。学生可以在上述工 式，培养了学生的自学能力，在学好《财 （２）教学实施。世界大学城空间为 具中与教师展开交流，就学习中遇到的问 务管理》课程的同时，也极大提高了学生 我们搭建了一个图文声像并茂的教学平 题向老师咨询，尤其是现在学生都拥有智 的计算机应用能力。但要利用好世界大学 台，教师应充分利用这一优势，精心设计 能手机，可以在手机上随时随地与教师进 城教学平台，还需要学校方面加强网络基 教学活动。以年金计算教学为例，可以精 行交流。教师应该经常查看自己的大学城 础设施建设，增加机房数量，同时学生也 心设计几个导航及链接的学习内容，包 空间，回答学生提出的问题，并且要将学 要加强计算机应用方面的学习，能够熟练 括：①一段视频，讲解现实生活中的年金 生与教师交流的情况纳入到最终成绩中， 操作电脑及常用的软件，这样才能更好地 想象，介绍现实生活中的年金，让学生对 以鼓励学生积极参与师生交流。在世界大 发挥世界大学城平台的教学优势。 年金有一个清晰认识，加深对年金概念的 学城平台，教师可以与学生进行私信沟 理解；②年金的计算公式及其推导过程， 通，就个别的教学问题进行探讨，同时如 【参考文献】 让学生熟悉这些公式；③一个比较接近现 果很多学生问的是相同或相近似的问题， 【１】胡彩玲，周静，陈东旭．基于世界大 实生活的案例，让学生思考；④做一个链 教师也可以利用即时交流工具中点对多功 学城的《有机化学》空间课程教学模式探 接，分别链接某银行的利率表、年金终值 能，一次性的回答多位同学的问题。 究ＵＪ．广州化工，２０１２（２２） （现值）系数表、Ｅｘｃｅｌ软件和下载的一 ３．４课程评价设计 【２】刘锡冬．基于“世界大学城”云空 个财务计算器，学生在做例题时分别独立 传统教学模式下的评价主要就是看学 间的高职网络课程建设探索与实践【Ｊｌｌ中 自主地用计算公式手工计算以及利用 生的最终考试成绩，这种评价存在很多弊 国成人教育，２０１３（１８） （上接１２８页）成污染。 （４）三级保护区保护措施。环绕划定保护范围外的地带， 【参考文献】 应限制工矿业生产，禁止滥采滥伐。除本综考明确限制的项目 【１】陈建强，周红瑞，王训练，等 沉积学及古地理学教程【Ｍ】北 外，可适度建设，但要控制规模，保持与景观协调一致。 京：地质出版社，２００４，１－２７８ ４结语 ｆ２１国土资源部关于发布《国家地质公园规３ｔ，ｊ编制技术要 河北邢台峡谷群国家地质公园旅游资源丰富、类型多样、 求》的通知【ｓ１．国土资发（２０１０）８９号 组合性强、景观典型独特、美学价值高，具有稀有的自然属 ｌ３ｌ国土资源部地质环境司．中国国家地质公园建设工作指南 性、特殊的科学意义及优雅的美学观赏价值，是一座重要的地 【Ｍ】．北京：中国大地出版社，２００６ 质遗迹旅游资源宝库。将地质公园内重要的地质遗迹划分在四 【４】李同德．地质公园规划概论【Ｍ】 北京：中国建筑工业出版 个级别的保护区即核心保护区、一级保护区、二级保护区、三 社 ２００７ 级保护区，并对各个保护区采取相应保护措施，使得这些不可 ［５】吴娜，李菲，吴进甫．太行山大峡谷的地质景观Ｕ］．安阳工学 再生资源得到有效保护，保证地质公园能够可持续发展。 院学报，２０／）６，（３），１１—１５