2004年南师大教科院基础心理学复试试卷

2004年南师大教科院基础心理学复试试卷 一、名词解释(20) 1.颜色混合律 2.双盲研究 3.元认知

4.高原现象

二、填空(10分)

1.勒温把能确定一个人在一个具体情景中行为的所有可能的心理事实或场合的总和称为_______________,它包含一个人以及周围的心理 环境.

2.用无条件刺激物(如食物)的出现,把一个条件刺激(如铃声)和无条件反应(如唾液分泌}之间的联结加强,这种现象在心理学上称为_________.

3.观测一个样本组达到两个不同因变量在施加处理之前与之后的变化,这种设计称为 ___________.

4.在信息加工过程中,_________是一种应用注意的加工,其容量有限,可灵活用于变化的环境.

5.在生物反射调节系统或者机械自动调节系统中,把输出端(即效应器)的一部分信息能量返回传给输出端,从而进一步调整自动调节系统或反射调节系统的活动.这种现象称为_________. 三、简答题(20)

试述发生认识论的基本观点. 四、论述题

1.试述发散思维极其主要特征.(30分)

2.简述实验设计中的信度以及主要方法.(30分) 2004年南师大教科院发展与教育心理学复试试卷 专业名称 发展与教育心理学 科目名称 发展心理学

一、名词解释（每题5分，共20分） 1、关键期 2、依恋类型 3、运算

4、语言获得

二、简答（每题10分，共40分）

1、儿童动作的发展遵循什么规律？在儿童早期，动作的发展具有什么重要的意义？ 2、同伴交往对儿童的道德成熟有什么作用？

3、男女之间存在哪些性别差异？发展心理学家如何解释这种性别差异？

4、简要阐述儿童语言获得的不同理论，并提出你对儿童语言获得的见解. 三，论述题（共40分）

1、调查显示，目前，在我国中小学生中存在不同程度的厌学现象。请从儿童理智感发展的特点入手加以分析并提出合理对策。（20）

2、儿童个性的发展和社会化过程受到哪些因素的影响？作为教育者如何充分正视他们的积极作用从而有助儿童的社会化？（20）

2004年南师大教科院发展与教育心理学复试试卷 专业名称 发展与教育心理学

科目名称 教育心理学（A）

一、名词解释（每个4分，本大题共20分） 1、概念形成 2、准备性原则 3、学习风格 4、内部动机

5、内容效度

二、简答题（每题10分，共30分） 1、简述加涅的智慧技能层次论。

2、简述陈述性知识与程序性知识的区别。 3、简述专家与新手解决问题能力的差别。 三、论述题（50分）

1、述评布卢姆的掌握学习。 2、述评建构主义学习理论。 2004硕士研究生入学复试试卷 专业：应用心理学

科目：应用心理学综合考试（B） 一、概念题（各6分） 1 工作记忆 2 多元智力理论 3 多因素实验设计 4 启动效应 5 创造性观察学习

6 理智化作用

二、简答题（各10分） 1 简述记忆的组织加工

2 简述信号检测论在工程心理学中的应用

3 简述现象学观点对人本主义心理学的形成的影响 三、论述题（各20分） 1 试述三元智力理论

2 信息加工认知心理学的产生与传统心理学有什么联系？试述之

南京师范大学2005年基础心理学复试试题

一、 名词解释（每小题5分，共30分）1.记忆术2.模板匹配理论3.需要层

次论4.反应时间5.操作条件反应6.同型论二、简答题（每小题15分，共30分）1.如何理解编码和双重编码。2.智力测验的应用必须注意哪些问题。三、论述题（每小题30分，共90分）1.简述影响实验研究的内部效度和外部效度的因素。2.试述问题解决的心理过程及其影响问题解决的心理因素。3.试述冯特与布伦塔诺在心理学基本观点上的区别及其在心理学史上的意义。

二、 南京师范大学2005年发展与教育心理学复试试题发展心理学部分（75分）

一、术语解释（每小题5分，4小题共20分）1.自然观察法2.道德情感3.

自我意识4.发展二、简答题（每小题10分，共3小题30分）1.简述儿童同伴作用。2.简述前运算阶段思维特点。3.简述社会认知的主要内容。三、论述题（第1题15分，第2题10分）1.试论述幼儿自我评价特点。2.试论述影响儿童智力发展的因素。教育心理学部分（75分）一、术语解释（5×4分）1.智慧技能2.概念3.自我效能4.教学设计二、简答题（10×3分）1.简述态度与品德的联系与区别。2.简述有意义学习的实质。3.简述奥苏贝尔的学校情境中的成就动机理论。三、论述题（第1题15分，第2题10分）1.试述影响学生概念学习的条件。2.试分析解决问题的一般过程模式。

三、 南京师范大学2005年应用心理学复试试卷一、名词解释（每题5分，共

50分）1.内容心理学2.创造性观察学习3.神经症需要4.社会潜意识5.心

理场6.出声思考法（亦称口述报告法）7.高峰体验8.无条件积极关注9.人格面具10.自我效能二、问题简答（每题10分，共50分）1.你如何理解心理学研究设计中的系统性原则？2.简述信息在短时记忆中的主要加工方式。3.简述意志控制的内涵。4.为什么说情绪识别是一种复杂的认知过程？5.请列举现实生活中的实例，说明手段——目的分析策略的使用。三、详答与设计（每题25分，共50分）1.说说你所了解的心理学实验研究的技术手段的新进展。2.设计一个比较不同记忆方法的记忆效果的实验。南京师范大学2006年基础心理学复试试卷一、概念辨析（每题8分，共40分）1.内隐记忆与外显记忆2.能力与技能3.内驱力与诱因4.聚合式思维与发散式思维5.经典条件反射与操作条件反射二、简答题（每题15分，共45分）1.简述注意的研究方法。2.简述高效率练习的条件。3.简述罗杰斯的心理治疗观。三、论述题（第一题30分，第二题35分，共65分）、1.试述精神分析心理学的历史演变。2.请结合自己学习心理学的体会谈谈心理学在我国发展的前

景。

南京师范大学2006年发展与教育心理学复试试题

一、填空题（每个空格1分，本大题满分共10分）1.语言的基本因素是（ ），思维的基本因素是（ ）。2.具备一定素质的人，其技能的形成与发展则完全取决于（

）。3.根据学生原有的准备状态进行新的教学，这就是教学的（ ）。4.（ ）是指儿童对自己记忆过程的意识和控制。5.弗洛伊德研究无意识心理主要有自由联想、梦的解析和（ ）等三种方法。6.（

）是勒温心理学体系一个基本概念和核心内容。7.（ ）是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体联系的一种倾向。8.儿童语言发展又称言语获得，指的是儿童对（

）的产生和理解能力的获得。9.幼儿的理智感有一种特殊的表现形式，即（ ）。二、名词解释（每小题4分，本大题满分共40分）1.成就需要2.信度3.最近发展区4.品德5.运算6.移情理解7.潜伏学习8.条件性强化9.导出分数10.对抗性条件作用三、简答题（每小题10分，本大题满分共40分）（一）、简要阐述习惯与熟练的差异。（二）、述评吉利根的关怀道德取向理论。（三）、简要阐述游戏在幼儿的心理发展中的作用。（四）、简要阐述内隐学习的特征。四、论述题（每小题15分，本大题满分共60分）（一）、请结合具体教育实例，谈谈你对加德纳的多元智力理论在教育实践中的应用前景。（二）、请结合自己的经历，谈谈如何有效地培养自己的创造性思维？（三）、现有一则报道，说某初中招收新生进行了身体检查和智力测验，据说运用计算机对学生进行了以逻辑推理为主的智力测验，测验结果写在检查表上。其中一位家长拿到检查表，其孩子的智力检查栏上只写着“60分”，而家长发现许多孩子在此栏的得分为110分以上，他非常焦虑，担心把这个检查表送到学校，会对自己的孩子不利。请你谈谈对该校这次智力测验结果解释的看法。（四）、请联系自己的成长经历，谈谈影响个性形成的主要因素。

南京师范大学2006年应用心理学复试试卷

一、名词解释（每题5分，共25分）1.近因效应2.去个性化3.自我阻抑策略4.责任分散5.社会助长二、填空题（每空2分，共20分）1.态度改变的分阶段理论认为，个体态度的改变是分三个阶段实现的，这三个阶段是（ ）、（ ）、（ ）。2.在维纳的成就归因模式中，属于内在稳定原因的是（ ），属于内在不稳定的原因是（ ）。3.在海德的归因理论中，他提出了对行为的归因可以分成两大类，即（ ）和（ ）。4.心理学家阿希和凯利所做的不同的实验都表明，（ ）是影响印象形成的核心品质。5.根据挫折——侵犯理论，在侵犯被激发后，可能产生两种情况：（ ）和（ ）。三、简答题（每题12分，共60分）1.简述态度和行为的关系。2.从众的原因是什么？3.什么是侵犯的本能论？4.为什么说群体决策比个体决策更具有冒险性？5.为什么说培养移情能力是促进利他行为的有效途径？四、论述题（本大题共45分）1.为什么社会心理学家Gorden Allport把柏拉图和亚里士多德称为是“在哲学知识内部建立

了社会心理学的主题思想的创始人”？（20分）2.如何看待大众传媒中暴力和色情内容对人的影响？（25分）

南京师范大学2007年基础心理学复试试题

一、概念辨析（每题8分，共40分）1.前意识与潜意识2.折半信度与再测信度3.认知能力与元认知能力4.情节记忆与语义记忆5.试误学习与顿悟学习二、简答题（每题15分，共45分）1.简述短时记忆的特征2.简述想象的形成方式3.简述弗洛伊德的防御机制三、论述题（第一题35分，第二题30分，共65分）1.比较华生的行为主义与托尔曼的行为主义2.请结合自己学习心理学的体会谈谈心理学在我国发展的前景

南京师范大学2007年发展与教育心理学复试试题一、概念辨析（每小题10分，共50分）1.学习策略与学习方法2.正强化与负强化3.技能与能力4.专家与新手5.陈述性知识与程序性知识二、简答题（每小题12分，共60分）1.横断研究与纵向研究各有什么优缺点？2.何谓元认知？元认知的机构成分有哪些？3.布鲁纳的认知发现说的基本要点有哪些？4.按照科尔伯格的理论，后习俗期儿童的道德发展经历哪两个阶段，分别有什么样的心理特征？5.青少年的自我意识主要有哪些特点？三、论述题（每小题20分，共40分）1.简述、评价皮亚杰关于儿童思维发展的理论，并据此理论谈谈我国儿童早期教育中存在的问题或应该注意的问题有哪些？2.假如你有机会在未来三年中继续攻读硕士学位，那么你会怎样学习和研究？[讨论中要求结合：（1）发展与教育心理学的课程领域；（2）个人成长经历和职业理想；（3）学习计划和内容设想；（4）研究内容或课题选择设想]

南京师范大学2007年应用心理学复试试卷

一、名词解释（每题5分，共25分）1.自我阻抑策略2.归因3.人际吸引4.服从5.社会堕化二、填空题（每空2分，共20分）1.在海德的归因理论中，他提出了对行为的归因可以分成两大类，即（ ）和（

）。2.按照社会心理学家霍夫兰德的研究，态度改变要涉及的因素有：态度主体本身、（ ）、（ ）、和（

）。3.1935年，心理学家谢里夫做了一个著名的“光点游动”的实验，该实验说明了（

）的形成。4.一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由就会越少，这在态度转变中被称为（

）。5. 根据挫折——侵犯理论，在侵犯被激发后，可能产生两种情况：（ ）和（

）。6.所谓“物以类聚”在人际交往中反映了（

）的作用。三、简答题（每题12分，共60分）1.如何看待态度与行为的关系?2.从众的原因是什么？3.恐惧唤起与态度改变的关系。4.影响归因的主要因素有哪些？5.什么是侵犯的本能论？四、论述题（本大题共45分）1.试分析惩罚在对儿童不良行为教育中的作用。（20分）2.社会心理学家相信，人们没有提供帮

助不是因为冷漠，而是因为“情境的力量”。请解释情境因素如何阻止人们帮助陌生人的行为。（25分）南师09年基础心理学复试试题 一、名词解释 1.神经冲动 2.图形识别

3.奥尔波特的机能自主 4.程序记忆 5.人格

二、简答题

1.影响遗忘的因素有哪些？ 2.简述短时记忆的特征

3.影响问题解决的因素有哪些 4.简述概念形成策略

5.简述内隐记忆的研究方法 6.认知风格和认知能力的区别 三、论述题

1.试述主题统觉测验

2.试述认知心理学主要的研究方法 南师09应用心理学复试试题

一、名词解释（5分*6） 1、角色理论 2、群体极化

3、认知不协调理论 4、决策 5、模拟研究 6、社会助长

二、简答（15*4）

1、如何坚持社会心理学研究中的伦理性？ 2、简述态度形成的理论

3、简述减少侵犯的方法和途径 4、列举从众的类型 三、论述（25*2）

1、现代生活中，人际关系很重要，请说出几个改善人际关系的心理学技术。 2、如何理解社会心理学的中国化？