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摘要：由于幼儿年龄较小，其思维能力及行为能力正处于快速发展状态，幼儿园教育在保证幼儿身心健康中发挥着至关重要的作用，其中通过教师结合课程内容，加强与游戏形式的有效整合，能够使幼儿参与积极性有效提升，并对幼儿思维能力、操作能力加强训练，进而使课程与游戏整合效果有效提升。本文就幼儿园加强课程与游戏有效整合的重要意义进行分析，并对有效整合策略进行探讨。
关键词：幼儿园教育；游戏；课程整合 引言：
在幼儿日常活动中，游戏作为最受幼儿喜欢的活动形式，不仅能够体现生命本质，并且对幼儿智力开发、身心健康发育起到有效促进作用。同时在幼儿启蒙教育中，通过游戏的引入，能够对幼儿手脚协调及身体平衡能力加强训练，并有利于幼儿对事物好坏进行辨别，促进其良好人际关系的形成。所以教师应游戏引入加强重视，通过其与课程有效整合，有效促进幼儿全面发展。
一、幼儿园加强课程与游戏有效整合的重要意义分析
在幼儿园教育中，通过课程与游戏的有效整合，能够通过游戏平台的构建，使游戏能够发挥其教育引导功能，使幼儿之间能够加强交流、沟通以及合作，并促进幼儿开展自主思考和实践，对其动手能力加强培养，进而起到幼儿智力开发及促进身心健康发展的重要作用。其次通过课程与游戏的有效整合，在教育内容中进行游戏渗透，为幼儿提供各种实践及锻炼的机会，同时对幼儿后续全面发展起到重要推动作用。另外教师应对自身教育观念进行积极转变，通过游戏教学理念的引入，对现有资源及材料加强运用，对游戏平台进行有效构建，对游戏教学内容进行设计，使幼儿教育需求得以充分满足。最后教师需要课程与游戏整合
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的重要意义提高认识，使其能够在中幼儿教育及启发中发挥重要价值，并对幼儿心态进行积极调整，使幼儿认知能力及智力有效提升。
二、幼儿园课程与游戏整合的有效策略
由于幼儿活跃好动、好奇心强，教师在教学活动设计中，需要与幼儿实际特征相结合，有机整合教学环境、课程形式以及游戏内容，同时需要及时对游戏效果反馈进行收集和分析，有利于整合方案的有效优化、改进，从而使幼儿多样化教育需求得以充分满足，使幼儿在游戏过程中，能够掌握更多技能和知识，对游戏教学的乐趣有更深入的体验，对幼儿身心健康成长起到促进作用。
（一） 游戏内容有效整合
在课程与游戏有整合过程中，教师需要对适合幼儿发展的游戏内容进行合理选择，确保幼儿能够在游戏过程中对游戏乐趣予以体会的同时，使幼儿教育需求得以有效满足，对幼儿全面发展有效促进。因此教师首先全面了解和精确把握幼儿认知能力及年龄特点，针对幼儿的阶段需求来整合适合幼儿的游戏内容，这样 才能发挥游戏教学的价值，确保幼儿在游戏过程中能够获得相应的感知和体验。同时需要结合学生实际生活内容，确认游戏内容符合幼儿认知，使幼儿参与积极性有效调动，使其能够在幼儿智力启蒙、幼儿能力培养等教育目的实现中发挥重要作用。其次由于幼儿在不同年龄阶段其教育需求也存在差异，教师应结合幼儿兴趣特点，从幼儿不同阶段特点、不同角度出发，对游戏内容进行合理选择和整合，从而使教育需求得以满足。如教师在进行区域游戏设计时，应对现有资源进行充分考虑，根据幼儿阶段特点，使课程与游戏整合有效性切实提升，比如教师可根据幼儿园操场实际大小及幼儿兴趣爱好，在课程教育中引入老鹰抓小鸡、丢手绢、跳格子、丢沙包等游戏，使幼儿能够在游戏过程中体会游戏规则和乐趣，使课程与游戏内容有效整合的目的得以实现。
（二）游戏形式有效整合
教师应结合教育需求，对教育方式及游戏形式进行多元化整合，从而使游戏教学的丰富性得以充分体现。通过课程与游戏形式的有效整合，使教学方式的趣味性增强，使幼儿视野更加开阔，游戏体验更加多样化，激发幼儿学习兴趣的同
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时，能够从不同角度和层出入手，对幼儿智力和思维进行有效启发和培养，对幼儿全面发展起到有效促进作用。所在在实际教学过程中，教师应对游戏形式进行合理选择，确保教学内容的趣味性和新鲜感，提高幼儿参与兴趣和游戏积极性，进而能够加强幼儿之间的交流、互动、协调等，使游戏教学的教育功能得以充分发挥。如教师在数数教学时，可引入数绵羊、分糖果等游戏，使幼儿能够对数量有更直观地了解和认识，在此基础上对相关知识进行学习。
（三） 游戏材料有效整合
教师需要根据幼儿兴趣喜爱，对游戏材料进行合理选择和有效整合，对符合幼儿教育需求的游戏环境进行构建，使幼儿获得更愉悦的、更健康的游戏体验，并从中提高自身知识认知能力。教师首先需要了解游戏材料，结合教学需要对材料进行科学选择和有效整合，对良好游戏环境进行创设；其次教师应对现有资源进行充分利用，同时使课程整合以及材料的独创性得以充分体现，使其能够更符合幼儿教育要求，使教学效果有效提升。另外在进行游戏材料整合过程中，需要对幼儿游戏过程加强观察，了解其对游戏的喜爱程度，以及对游戏材料的认知程度，在此基础上对游戏材料进行优化和调整，使游戏设计能够更好地满足幼儿教育需求。
结束语：作为幼儿思维启蒙、操作能力及协调能力训练的重要场所，幼儿园承担着幼儿学前教育的主要职能，在实际教学过程中，教师通过课程与游戏形式、内容及材料的有效整合，能够提高幼儿学习及参与积极性，促进幼儿主动思考及交流互动，使幼儿认知能力和智力水平不断提升，进而对幼儿身心健康发展起到积极促进作用。
参考文献：
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[2] 丁丽霞. 幼儿园游戏与课程整合的不足及解决途径[J]. 孩子天地, 2020, 000(001):P.1-1,3.
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[3] 芦世红. 幼儿园游戏创新与课程整合的实践[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(002):552.
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