家长会班主任议程及发言要点

一、欢迎家长参加家长会的致辞；说明召开家长会的目的；介绍会议的议程； 二、观看学校简介视频 三、介绍本班基本情况：

1、本班教师基本情况：职称、表彰、获奖、论文等成绩； 2、学生情况：

（1）、综合情况：男女生生数、班风班貌、学生本学期各方面表现（学习、劳动、卫生、参与活动等）、近期奋斗目标等； （2）、不足之处……； 四、对家长的希望及建议。

叶圣陶先生曾深刻地指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯很重要，正确的学习习惯、生活习惯、思维习惯、行为习惯、会使孩子终身受益。

（一）、家长接送

1、强调按时接送。早上最早7：00才能到校，解释早到不开门原因：每天早上值日老师7：00前才到校，如果学生提前进教室无老师看护不安全，请家长配合工作。晚上如有特殊情况不能准时接孩子，要及时与班主任电话联系。

2、所有学生都必须由家长亲自接送，禁止学生自己骑自行车、电动车上学；如委托他人接，要及时与班主任联系。

3、家长是学生最好的老师，接送途中请文明行走，带头遵守交通规则,不随地乱扔垃圾；文明讲话，不说脏话；文明有礼，遇熟人主动打招呼；不到歌厅、网吧等不益于孩子成长的环境。

4、禁止乘坐电动三轮车、黑车等非法营运车辆，这些车辆大多超载，并且没有保险，存在较大安全隐患，乘坐很不安全。

5、教育孩子遵守交通规则，上学放学时走规定路线，在人行道靠右行走，任何情况都不可在马路上玩耍，或者其他工地、田地、窨井旁玩耍，上、放学途中不要逗引狗等动物，不要骚扰住户，也不得在星期假日到其它学校或幼儿园逗留玩耍。

6、教育孩子任何情况下，都不要搭理陌生人，不跟陌生人走，要有警觉性。 7、上下楼梯靠右行，不上跑、不下跳，不并排前行，不推挤他人。 8、教育孩子上放学主动和家人打招呼。

（二）、文明礼仪（围绕《江苏省未成年人基本文明礼仪规范（小学阶段试行）》）

江苏省未成年人基本文明礼仪规范（小学阶段试行）

八礼 仪 表 之 礼 餐 饮 之 礼 言 谈 之 礼 待 人 之 礼 行 走 之 礼 观 赏 之 礼 游 览 之 礼 仪 式 之 礼 四仪 目 标 面容整洁 衣着得体 发型自然 仪态大方 讲究卫生爱惜粮食节俭用餐食相文雅 用语文明心平气和耐心倾听诚恳友善 尊敬师长友爱伙伴宽容礼让诚信待人 遵守交规礼让三先扶老助弱主动让座 遵守秩序爱护环境专心欣赏礼貌喝彩 善待景观爱护文物尊重民俗恪守公德 按规行礼心存敬畏严肃庄重尊重礼俗 具 体 规 范 1.勤洗头、洗澡，头发、身体无异味。 2.指甲里无污垢。 3.不当众挖鼻孔、掏耳朵。 4.勤换衣服、鞋袜，保持仪表整洁。 1.吃饭时不咂嘴，不口含食物说话。 2.夹菜时不在盘中挑拣。 3.等候家人一起吃饭。 4.在公共场所就餐时不追逐嬉闹。 1.对师长不直呼其名，使用敬语。 2.接听电话先说“您好”，通话结束说完“再见”，再挂电话。 1.记住爸爸妈妈的生日并表示祝福。 2.尊重老师劳动，上课认真听讲。 3.进别人房间先敲门，得到应允再进入。 1.认识交通标识，遵守交通规则。 2.上学放学时走规定路线。 3.上下楼梯靠右行，不上跑、不下跳，不并排前行，不推挤他人。 1.提前入场，对号入座。 2.不随意走动，不高声讲话。 3.瓜皮果壳放入垃圾袋，自觉带离场馆或送入垃圾箱中。 5.坐立姿态端正，在公共场合不东倒西歪。 6.保持书包和个人物品整洁。 7.公共场合不脱鞋。 8.站立时抬头挺胸。 3.不用带侮辱性的绰号称呼别人。 4.在校园和公共场所讲普通话。 5.不说脏话谎话。 4. 遇人面带微笑。 5. 用他人的东西，应先征得他人同意， 用后及时归还并致谢。 6. 用零花钱帮助有困难的小朋友。 4.乘车有序排队，不拥挤、不插队。 5.乘自动扶梯靠右站立，空出左侧通道。 6.不乱按电梯的按钮。 4.不站立和在通道观看。 5.观看结束有序离场，不拥堵通道、出口。 1.便后及时冲水，不随地大小便。 3.不追、捉、打、喂动物。 2.不触摸文物，在景物上不画写、不4.不攀爬景区设施。 划刻。 5.带走自己产生的所有垃圾。 1.升国旗时脱帽、注视国旗行队礼，3.仪式活动中按规行礼，肃立倾听，不随唱国歌声音响亮。 意交流、走动。 2.参加入学仪式、成长仪式、入队仪4.春节向师长拜年。 式、毕业仪式等活动时，着装整洁，5.清明祭扫不穿鲜艳衣服。 少先队员佩戴红领巾或队徽。 入学仪式(7岁)、 成长仪式(10岁)、 青春仪式(14岁)、成人仪式(18岁) 请家长和老师督促孩子从身边点滴做起，践行“八礼四仪”规范，提高文明礼仪修养，为孩子健康 成功的人生奠定坚实的基础！

（三）、学习习惯

1、晨读习惯。早上到校后，要养成读书的习惯。

2、课间准备习惯（入厕、简单活动、准备上课物品、整理课桌和环境等）； 3、上课习惯（坐姿、听讲、发言、笔记等）。

4、作业习惯（查看上次作业等第，发现错误及时订正、书写认真、回头检查、按时完成、及时上交等）。

5、读书习惯：

（1）、首看学校各年级指定的书目，再看其他有益健康的书目；

（2）、班级、学校借书或其他场合借书要办好手续、及时归还，要像爱护眼睛

一样爱护书籍，保持书的整洁与完整；

（3）、读书贵在坚持，读完整本再续借；

（4）、学会与人交流读后感，也可适当写一些读后感； 6、整理学习用品习惯。 （四）、配合孩子积极主动地参与各项社会活动、文体活动。 （五）、校信通 （六）、请假制度 五、任课教师讲话；

1、回顾学生半学期以来的学习情况；

2、讲一讲良好的学习习惯以及本学科的一些学习建议； 六、家长的意见和建议；

七、班主任与个别学生家长进行个别交流； 八、班主任宣布家长会结束。 附1：

养成良好的学习习惯

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家、心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？

一、从小抓起，越早越好

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生年龄小时，习惯既容易建立，也容易巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。如有的学生有上课不专心听讲，不按时完成作业的坏习惯，即使在老师的教诲下有了改正的决心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要经过长期的艰苦努力，才能彻底改掉。很多人认为小学低年级要让孩子多玩，到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的，所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。

二、循序渐进，逐步发展

良好的学习习惯不能一朝一夕养成，也不能统统一下子养成，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。如在小学低年级，要让学生养成上课专心听讲，按时完成作业等简单的切实可行的学习习惯，随着年龄的增长，学习水平的提高，知识的不断更新，到了小学高年级乃至中学，就要在简单的学习习惯基础上逐步训练养成高级的学习习惯，如阅读习惯，独立思考习惯、勇于创新习惯等。那种不遵循习惯形成规律，幻想一朝一夕就养成某种高级学习习惯的想法是不切合实际的，也是极其有害的。

三、严格要求，密切配合

良好习惯的养成，必须依靠学生多次反复的实践，并且对学生来说，应主要

放在课堂上进行。小学低年级学生自制能力差，一些良好学习习惯易产生，也易消退，所以对他们要严格要求，反复训练，直至巩固为止。教师要有目的有计划地增强学生的学习意识，让学生在自主学习的过程中养成良好的学习习惯。但不能只讲要求，而应结合教学实际，精心备课，细心指导，反复训练，认真检查，严格督促，使良好习惯的养成融于课堂教学中，同时在反复实践和强化训练中尤其要注意各科教师之间，教师与家长之间，班级与班级之间的密切配合，步调一致，否则会降低强化效果，影响良好习惯的形成。

四、树立榜样，启发自觉

小学低年级学生的学习习惯是家长、教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，不仅对小学低年级的学生，就是对高年级学生学习习惯的养成都有很大的促进作用，对小学低年级学生要多树立一些现实生活中的榜样。如在班上多表扬一些上课认真听讲，作业工整，遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿，形成习惯，对学生的每一点良好行为，教师不仅要及时给予表扬，而且要在班上营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。对高年级的学生则要给他们多讲一些名人持之以恒，勤奋好学，刻苦钻研等方面的故事，引导他们多读一些课外书籍，从中感受良好习惯对一个人成材的重要影响，从而自觉培养良好的学习习惯。

五、整体发展，互相促进

除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同发展。

附2：

良好的习惯从养成教育开始

叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”作为一年级的老师，我深感良好习惯的重要性。

新学期的第一天走进教室上课，真把我吓了一跳：预备铃响了，学生还在教室里追逐打闹，上课立正立不直，坐也坐不端正，随意讲话、插嘴，排队出操乱哄哄，课间还喜欢在地上打滚……学生的行为习惯和学习习惯极差。怎么办呢？长期的班主任工作，我深深地懂得低年级是良好习惯养成的关键期。如何把握好这一关键期，让学生养成一系列良好习惯呢？我决定着重抓日常行为规范的养成教育，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强对学生课堂纪律、文明礼貌、卫生和劳动习惯等方面教育和训练。培养学生学习的兴趣和自学、自理、自控的能力。

一、兴趣、训练促习惯养成

抓学生不良习惯的转化、良好习惯养成的过程，无论对学生，还是对老师来说，都是一个艰苦甚至是痛苦的过程。我的做法是：反复训练、严格把关、激发兴趣、养成习惯，在对学生进行排队出操训练时，我要求学生集合站队做到“静、快、齐”，听到口令，老师数三下，“声落、动止、队形成”。慢了，解散重做，做好了表扬，反复训练，直到达到要求，形成习惯为止。

低年级学生年龄小，单调训练容易乏味，我注重激发学生的兴趣，编了一些儿歌，与学生开展一些有趣的活动，上课预备铃响了，就让学生念儿歌：“上课铃声响，快步进课堂，安静坐端正，等着老师来上课。”上课发现有谁坐不端正，我就让学生念：“小手放放好，小脚并并拢，小眼睛看老师，小耳朵听仔细。”在训练学生正确的坐姿、立姿、写字姿势、举手姿势、读书姿势时，我在班上找小榜样，开展“请你像他这样做”的有趣活动。请小榜样做出一个正确的姿势并说：“请你像我这样做，”同学们立刻学做，并说：“我就像您这样做，”我还不断更换小榜样，来调动学生们的积极性，学生的习惯在有趣的活动中进一步得到强化，在轻松愉快的氛围中养成良好的习惯。

二、竞赛活动巩固良好习惯

纠正不良习惯，形成良好习惯，需要不断的巩固训练，需要激发学生的自觉性和上进心。为此，我与学生开展多种比赛活动。我首先引导学生找出我班存在的问题，然后讨论从哪些方面来开展比赛活动，最后制定出评比方案和一系列评比要求。我在黑板下的瓷砖上开辟出了“比、追、赶、超”争夺红星的竞赛活动栏目，给每个学生剪了一颗淡蓝色的大星，比一比谁的大星里的小红星最多，谁的淡蓝色

星变得最红。按照制定出的比赛要求，设立了“天天奖，周周奖，月月奖，大总奖，”每天从早读就开始评，评出”早读之星“，上课评出“纪律之星”“爱动脑之星”等等；然后周末数数谁的红星多，评出本周之星，到月底的时候，再数数这个月谁的红星最多，评出“本月之星”，并发给他们奖品；到了期末按照红星的累计数量评出“十佳之星”，在此基础上评出“三好”生。通过这样的争夺红星竞赛活动，学生的学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促，逐渐形成行为迁移，养成良好习惯。

三、情感带动学生习惯养成

低年级的小学生辨别是非能力较差。作为班主任要创设更多教育机会，使学生在入情入理的教育中体验到什么是好的，什么是坏的，什么事应该做，什么事不应该做。为此，我每天都会利用好晨会课时间，及时把班中出现的情况和发生的事情，和孩子们一起分析，引导他们学会辨别好坏。对做得好的学生给予表扬、奖励，对做了错事的学生提出要求，寄予希望，使孩子们体会到，老师是爱他们的。陈溢飞是我们班的皮大王，一开学我就让他做领读的小老师，带领大家早读。站在讲台上的他站得规规矩矩，领读的声音非常的响亮，做好了同学的榜样。但好景不长，不久他的坏习惯就暴露出来了，上课插嘴，做小动作。我就跟他谈心，了解他内心真实的想法，他说：“老师，我知道这样做不对，我想改的，可就是控制不住自己，”我就耐心地教育他说：“老师知道一个人的坏习惯是不可能一下子改掉的，可是不能以这个作为挡箭牌，老师建议你给自己制定一个目标，每天要改掉一点，自己督促自己，老师也随时提醒帮助你，好吗？”他听了非常开心，一下课就写了个纸条给我，表示了自己的决心，就这样，他每天都会来问我今天表现得好不好？如果我说好，他就会一蹦老高，如果我说你表现得还不够，他就会悄悄地做一些好事，现在他上课总是积极发言，课余还主动去督促帮助班里的后进生呢！，

四、家校联系促习惯养成

学生的进步与成长，离不开教师，也离不开家长。为了全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，不仅沟通信息还增进了情感的交流。我班学生凌戬，学习上依赖性很强，一遇到做作业，他总是愣在那里，等着老师去教他。我发现这一现象后，一方面与他父母取得联系，了解该生在家里的学习情况，原来该生做作业，每天都由父母陪着他做，已经形成了习惯。我就与家长讲这样做对孩子的危害性，要求他们培养孩子独立作业的习惯，等作业做完了再检查，作必要的指导。另一方面我找他谈心，让他明白作业是自己的事，一定要自己完成。经过家长的配合，现在他终于会自己作业了，一般会做的题目他都独立完成，实在不会做

的也会问老师了。

叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，培强能力。叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本性，一辈子用不尽。”可以说培养良好行为习惯是实施素质教育的重要途径，好的习惯使人受益一生。