9加几
一年级
教学内容：教科书第96～97页例1，练习十七第1、2题。
教学目标：
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。
2.使学生初步理解“凑十法”初步掌握9加几的进位加法的思维过程，能正确计算9加几。
3.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系。
教具准备
照例1运动会场景图制作的课件。
教学重难点
掌握9加几的计算方法。
教学过程：
一、复习导入：数一数
1、说说你是怎么数的？（1个1个数、2个2个数、5个5个数）
2、说说用哪种数法数能更快知道有多少个。
二、认识凑十法。
1、课件出示课本主题图,明了图意。
师：同学们，学校召开了运动会，你们看，多热闹啊！
2、你从图上看到有多少项运动呢?每项运动又有多少人？(请学生看屏幕口述,教师出示：踢毽子有9人,跳绳的有3人,跳远的有7人)
3、同学们数出来运动员挺多的，学校为了给运动员解渴，准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”
4、学生看放大的饮料图上,生说出图意:
师：谁能说说这幅图什么意思？
生:箱子里有9盒饮料,箱子外有4盒饮料,一共有多少盒呢?(引导学生说出算式:9+4)
师:那么究竟怎么算呢?请同学们拿出小棒摆摆算算.结合算式想想要怎样拿小棒，怎样来摆？(板贴小棒图,然后巡视)
4、生汇报计算方法。
师:刚才老师看见很多同学都在认真地摆小棒计算,现在请小朋友出来当小老师,指着小棒图说一说你是怎么算的。(请学生指着小棒图说,师归纳出3种算法)
数数法：1，2，3，到，12，13，一共有13盒。
接数法：:箱子里有9盒，然后接着数10，11，12，13，一共有13盒。
凑十法：把外面的一盒放在箱子里凑成10盒，10盒再加上外面的3盒，一共有13盒。
5、重点学习凑十法.
师:同学们,这三种方法你最喜欢那一种呢?(生发表意见)
师:老师最喜欢凑十法,因为用它来计算我们能更快地得出结果,你们喜欢吗?现在我们把用凑十法来计算饮料盒的过程写出来,好吗?
（师演示整个凑十计算过程,完成数字图。）
师: (缓述 ) 9+4,(手指着4)把4根分成1根和3根两堆(手指小棒，在在4的下面写出分成)，将分出来的1根和左边的9根小棒圈起来,
再将数字图的9和1用线连起来,写上10,(手指10和分出来的3),10加3得13.
师:刚才很多同学都能认真看和听,现在请同位指着数字图互相说说用凑十法想的过程.（同位互说一次）
6、一生到黑板指述。
同学们说得真认真，现在老师请了一位小老师出来指着图说一说想的过程。
7、质疑。
师:这位小老师说得不错，我想考考你,为什么要把4分成1和3呢?
(直接请出来的学生回答)
师:哦,是为了凑成十.你真会思考,掌声!
(二)运用凑十法
过渡:通过观察,对9+4的凑十方法大家都说得很清楚,那么我们能不能用凑十法算出9+5、9+6、9+7、9+8、9+9？（课件出示）我们今天的学习内容就是9+几
完成课堂作业：做一做
生看投影机口述两道题的想法,要声音响亮.
师:这位同学说得真好,现在请你任选其中的一条把你的想法告诉同位,看谁声音响亮.
五.总结
这节课我们学习了凑十法,同学们学得很棒!下课!
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容