线上线下混合式教学模式改革探究

作者：姜晓丽

来源：《现代商贸工业》2020年第36期

摘;要：我国教育事业的迅速发展给学生的学习 提出了更高的要求，尤其是现代化教育手段发展也呈现蓬勃发展，这就让线上与线下教学模式相结合的形式也被广泛使用，这样的教学模式不仅仅能够调动教师的教和学生的学的积极性和兴趣，让教师和学生之间的交流和沟通也频繁了起来，有效地提高教师的教学水平和学生的学习效果，因此就要加强课堂教学中线上线下混合式教学法的应用，将其独特的优势发挥出来，有效地促进我国教育教学水平的提升。 关键词：混合式教学;教育网络平台;教学模式改革

中图分类号：G4;;;;;文献标识码：A;;;;;;doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.36.058 1;线上线下混合式教学模式的概述 1.1;什么是线上线下教学模式

线上线下混合式的教学模式是借助互联网和一些专门的教育网络平台，将传统的课堂延伸到虚拟的网络中的一种教学模式，也就是说在传统的教学基础上，结合网上教学平台的资源，通过利用一些先进的现代化的教学手段和工具来对学生进行教育的一种形式，在教育的过程中，教师和学生之间的交流和沟通也相对于传统的教学模式来说更加的频繁，能够促进学生和教师之间情感的传递，还可以帮助教师了解学生对这一阶段所学内容是否已经掌握，这种线上线下混合教学模式，能够让学生在传统课堂学习到知识的同时还能够发挥网络的优势，对学习内容进行一定程度的知识延伸，更好地实现学生的学习目标，从学生的实际情况出发也让学生的学习积极性得到更好的提高。 1.2;线上线下混合教学模式的特点

线上线下混合式教学模式最主要的特点是在进行学习的时候不仅可以通过传统的课堂线下教学，学生还可以利用网络进行线上的学习，在进行线上学习的时候学生的学习进度和学习时间以及学习内容都可以自己控制，并且能够将与本节课有关的知识进行延伸，从而提高学生的学习能力，线上线下混合式教学模式的应用可以最大限度地让学生在传统课堂进行知识的学习同时，加强与教师之间的交流，还能够通过线上的形式，扩宽自己的知识面，激发学生的学习兴趣，让学生的学习效果得到迅速的提升。

首先，线上线下混合教学法有着互动性的特征，主要是加强了学生和教师之间的互动，学生在学习的过程中遇到不会不懂的问题可以随时与教师进行沟通，询问教师。其次，这种教学

模式还具有比较个性化的特点，能够结合学生自身的学习情况和知识的掌握程度给学生进行个性化的设计，从而让学生得到更好地学习，另一方面，线上线下混合式教学模式还能够让学生在网络上自主选择自己喜欢的课程，学生进行线上的自主学习与学生的主观能动性也有着密切的关系，线上线下相结合的方式能够将学生的主体体位充分地体现出现，教师在评价学生的时候方式也变得多样，教师可以给學生做出评价，学生也可以进行自评，另外，小组内也可以进行评价，能够让学生全面地了解自己的学习情况。 2;线上线下混合式教学模式改革中存在的问题 2.1;教师的教学观念落后

受传统观念的影响，各阶段教师在课堂教学的过程中面临着很多的问题，最主要的就是教师的教学观念比较落后，无法在课堂中充分利用线上线下混合教学模式来进行实际的教学，虽然有的教师会有意识地采用这种方式，但是由于太刻意，导致实际的教学效果也没有进行提升，甚至在教学课堂中没有办法将其真正的落实。要想充分发挥线上线下教学模式的优势，与教师的教学观念有着密切的联系，我国教育事业的迅速发展给教师的教学观念也提出了更高的要求，如果教师还是采用传统的方式对学生进行教育的话，学生在下面被动地听，整个学习过程学生是被动的，这种灌输式的教学方式导致学生的学习兴趣无法被激发出来，这就在教学中的课堂氛围比较单一，不活跃，教师的教学也不能够将本节课的重点思想传达给学生，整体来说，对学生的学习效果和教学质量没有得到有效的提升;另一方面，线上线下混合教学模式的应用也需要教师有先进的教学观念做支撑，但是从目前的发展情况来看，教师自身没有明确线上线下混合式教学模式对于教师自身和学生发展的重要性，所以也无法在教学中有意识地利用线上线下教学模式来进行教学，这样落后的观念也在一定程度上浪费了教师的教学时间，而且对于学生的学习效果的提升也产生不了积极的作用，影响到线上线下混合教学模式的应用。 2.2;教学方式比较单一

我国教育事业的迅速发展也在一定程度上对传统的教学方式进行了一定的改革，已经能够有意识地将线上线下教学模式进行一定的应用了，但是在实际的教学中还是存在着一定的问题，比如教师教学方式还是比较单一，另外教学的内容不新颖，缺乏一定的重点也都是普遍存在的情况，这都在一定程度上影响学生对所学知识的掌握和教师教学质量的提升，学生对于所学内容的学习欲望也很难被激发出来，另一方面，教师在进行相关内容的讲解的时候，也没有特别的深入，针对性也不强，重点和难点无法进行有效区分，只是单纯地重视学生是否会做题、做的题是否正确，导致教师无法让学生充分地参与到课堂教学中，教师也无法在课堂中明确学生的学习程度，让学生的学习思路产生了偏离，导致学生的学习质量也不高。 2.3;教师难以熟练地掌握现代教育技术

在目前的课堂教学中，有的教师还是无法掌握现代教育技术的应用方式，在课堂教学中无法将其优势发挥出来，这就在很大程度上影响了线上线下教学法在实际教学中的应用，主要是因为教师在就业以后，缺乏主动学习的意识，对于现代的教育技术没有及时地去学习，另外一方面，教师在入职前进行培训的时候，没有进行一些先进教育技术相关的培训，教师对这些技术并不是很了解，特别是一些常见的现代教育技术也没有进行实际的操作联系，另一方面就是学校里可能并不具备进行线上线下混合教学的条件，缺乏一定的设备支持，这都影响到了线上线下教学法的应用。

3;线上线下混合式教学模式改革的措施 3.1;提升教师运用现代教育技术的能力

提升教师运用现代先进教育技术的能力，可以有效地提高教学质量，首先，学校方面要重视对教师的培训，不管是入职培训还是工作中的培训，都要有针对性地给教师讲授一些先进教育技术的使用方式，让教师学会以后运用到实际的教学中去，另一方面，教师可以在互联网上搜集一些与所学内容有关系的教学资料，上傳到专门的平台上，这样学生就可以进行线上的自主学习，再配合教师的线下讲解，就能够取得事半功倍的效果，要想实现上述过程，教师就需要熟练掌握一定的互联网技术的使用能力，基于以上背景，学校可以邀请专家来开展讲座的形式，向教师传授现代教育技术的知识和操作方法，从而提升教师的能力，另外可以定期组织学校的教师到校外参加一些现代教育技术的培训，进一步提升教师运用现代先进技术的能力，将科技的优势充分地发挥出来，从而能够最大限度地促进线上线下混合教学法的应用。 3.2;完善教学设施，提高学校的教育水平

要实现线上线下混合教学模式的改革，就要完善学校的网络设施和教学设备，同时学校的相关领导应该大力支持学校各项教学的改革，加大资金的投入力度，提高教学设施的完善率，进行线上学习所必需的电脑和多媒体都要配备齐全，并且要给予任课教师全力的支持，在鼓励教师积极采用先进的设备进行教学，教学设施配置完成之后，要对其使用方法对教师进行相应的培训，明确线上线下教学法对学生学习的积极意义，能够充分发挥教学设施的作用和价值，促进学生学习质量的提升。另一方面，学生还要支持教师进行课程资源的开发，能够不断地挖掘与学生所学内容相关的教学资源，让学生得到更多教学资源的学习，对于学生以后的发展具有重要的意义。

3.3;充分挖掘利用互联网中优质的教学资源

教师要充分挖掘互联网中与学生所学知识相关的内容与延伸知识，并且将其进行搜集与整合，充分发挥网络教学资源的优势，对学生进行教学，教师可以从大学生慕课或者是知到等一些学习网站上搜集与本课程相关的教学资源，将这些资源发送到学校的教学平台上，便于学生的线上学习，从而可以激发学生进行线上学习的兴趣，学校方面可以鼓励教师对网络的教学资

源进行开发与设计，还可以给予一定的资金支持，邀请一些校外的课程开发专家来开发学生的学习资源，可以让学生学习到多方面的内容，最大限度地提升学生的综合能力。 4;总结

线上线下混合式教学模式对于学生的发展具有重要的意义，教师可以根据学生的实际情况制定符合学生发展的教学计划，让学生学习到更多的知识，虽然线上线下混合教学法在课堂中应用的时候还存在一定的问题，这就要求相关的教育部门和教师要积极采取有效的措施，完善教学设施，提高教师运用现代教育技术的能力，充分挖掘互联网中的教学资源，转变教师的教学观念，充分发挥线上线下教学模式的重要性，从而能够最大限度地提升教学的质量和学生的学习效果，促进我国教育事业的又好又快发展。 参考文献

[1]杨薇.高职高专线上线下混合教学模式改革研究[J].黑龙江科学，2020，11（11）：62-63. [2]吴昊，娄爽，张华忠，等.线上线下混合式“金课”的构建与探索[J].南京医科大学学报（社会科学版），2019，19（06）：504-506+509.

[3]唐西光，刘农责.线上线下混合式教学模式改革探究[J].佳木斯职业学院学报，2018，（07）：265+267.