秋天的雨第二课时教学设计

《秋天的雨》第二课时教学设计

三明学院附小 伊永青

一、导语渲染，调动情感。

师：昨天我们已经学习了课文的生字，现在老师来检查一下同学们生字的掌握情况，指名读生字词。（出示幻灯） 教师正音。

看来大家生字都掌握的很好，昨天我们还学习了课文的第一自然段，知道了秋天的雨是——一把钥匙，它轻轻地，轻轻地把秋天的——大门打开了 师：谁来说说是课文从哪些方面来介绍的秋天的雨的。

教师相机板书：五彩缤纷的颜料 藏着许多好闻的气味 告诉人们秋天来了

师：今天让我们再一起伴着这绵绵的秋雨走进秋天，去感受秋天，去欣赏秋

天。

三、深入局部，品读课文。

1．学习第二自然段，感悟“五彩缤纷”。

师过渡语：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这盒颜料有哪些颜色，请你自由 轻声地读读第二自然段，用“ ”把这些表示颜色的词语画出来。同学们，赶紧 读吧。）

（1）学生默读课文，寻找描写的颜色词语。

学生默读课文的第二自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。 （2）美读句子，体会色彩之美。

师：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多 读几遍。

师：同学们，谁来说说你喜欢哪一句？ 指名学生回答。

教师相机用课件出示句子。

师：请同学们看，现在我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉，大家体 会一下，这样好不好？为什么？

师：那我们要怎么读才能读出扇哪扇哪、飘哇飘哇的感觉

学生自由试读，齐读，教师配上手势。

师：同学们，学到这儿，请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红 色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的 菊花时，你读懂了“五彩缤纷”的意思了吗？ “秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 颜料。”整句话的意思你也读懂了吗？）

看幻灯，感悟“五彩缤纷”。谁能把五彩缤纷换个词，意思不变。

师小结：正是因为秋雨的滋润，大自然才变得五彩缤纷。小朋友，看到色彩缤纷 的秋天，你的心情怎样？（生答）好，让我们带着欢乐的心情一起美美地朗读第 二自然段。 2、学习第三自然段

师过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着好多好闻的气味呢！谁愿 意给大家读一读这一段？

指名一学生读

师：谁来说说这一自然段中有哪些好闻的气味呢？ 师：你还知道秋天的雨中还有什么其他好闻的味道吗？ 师：读了这一段，你感觉秋天是个什么样的季节？

师根据学生回答归纳小结：是啊，在这丰收的季节里，藏着非常好闻的气味， 除了苹果的香味，菠萝的甜味，橘子的酸味，大自然空气中到处弥漫着好闻的气味，连小雨滴里也躲着香味呢！这么多香香甜甜的水果都把小朋友吸引住了。大家是多么的快乐啊，请大家带着愉快的心情来读读这一段。 3、学习第四自然段。

师：咱们先自由读课文，然后和同桌把小动物和植物们是怎样准备过冬的演

一演，怎么样？ 师生互动演一演

这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。

4．总结全文，诵读课文最后一段。

师：小朋友们，五彩缤纷的秋天里，你欢乐吗？丰收的秋天里，你欢乐吗？ 看着准备过冬的小动物、植物们，你欢乐吗？我们把最后一段再读一次，把你 对秋天的赞美用朗读表达出来。 齐读第5自然段。

四、作业1．你觉得文中描写秋天的语句哪些是最美？请把它们摘抄下来。除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？

2．假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。