克雷洛夫寓言

时间：年 月 日

课题 年 月 日 《克雷洛夫寓言》阅读交流课 学习目标： 审查人 教 学 目 标 教 学 重 点 、 难 点 教 学 准 备 1.交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 2.总结读寓言故事的方法。 3.让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 学习重点、难点： 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 （1）相关课件 （2）相关的资料和作业纸 （3）仔细阅读《克雷洛夫寓言》 （4）认真做好读书笔记。 教学过程 二次备课 教学过程： (一) 谈话导入 1、同学们，寓言式文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性 质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托” 的意思，最早见于《庄子•寓言》篇。 世界三大寓言作家：古希腊 伊索 俄国 克雷洛夫 法国 拉封丹 另有说有世界四大寓言家： 伊索，拉封丹，克雷若夫， 莱辛 2、今天我们就来一起讨论克雷洛夫的语言 3、通过课前老师的了解，知道绝大多数同学已经读了前50篇《克雷洛夫寓言》，今天我们就来回顾一下前50篇寓言故事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获。 （二）边读边聊 汲取营养 1．说说人物 在我们读过的这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物为什么 学生小组讨论、交流。 （1）举例：《鹰和蜜蜂》中的蜜蜂。（很勤劳、默默无闻工作，不求回报） （2）举例：《大力士蚂蚁》中的蚂蚁。（骄傲自大的人） 2．明白寓意 有人说寓言是一个魔袋，也有人说寓言是一座独特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。读寓言故事，我们不仅要了解故事的内容，还要理解故事所蕴含的寓意。还记不记得下列这些寓意是哪篇寓言故事告诉我们的道理 出示课件，学生根据寓意，回忆故事题目。 3．交流写法 我们知道，在文章中恰当地运用修辞手法，可以使文章更加生动形象，那么我们读过的寓言故事中，有没有拟人有没有比喻快速地找找看，可以小组合作。学生小组合作、交流。 是的，寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。 以《狐狸和乌鸦》为例，在读过的故事中或生活中有没有类似这样的人或事呢交流心得：例故事中： 生活中：喜欢听好听话，结果上当受骗。 4．品味语言 寓言很美，美在内容简洁，美在内涵丰富，美在语句幽默。你觉得你读过的哪篇寓言故事语言比较幽默，跟大家分享一下。 5．通过交流，我们知道书中的很多故事，反映的生活经验丰富多彩。书中的人和事在现实生活中是存在的，看来读书不仅能获取知识，还能指导我们的生活，教我们如何做人，这就是《克雷洛夫寓言》的生命力所在。 （三）拓展延伸 深化效果 《克雷洛夫寓言》是一本非常耐读的好书！再读寓言，选择完成相应的作业： [课件]提示： 1．选择喜欢的故事表演给同学欣赏。 2．续编故事：有一天，《蝉和狐狸》中的蝉遇见了《乌鸦和狐狸》中的乌鸦…… 3．确定故事的角色，创编一个新的寓言故事。 （四）总结 今天这节课，我们对这段时间的阅读进行了一个回顾，进一步学习了读寓言的方法。在接下来的时间里，我们继续阅读《克雷洛夫寓言》，老师期待着你们会有更多的收获! 板 书 设 计 教 学 反 思

大 阅 读 教 案

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课题 年 月 日 《克雷洛夫寓言》阅读指导课 学习目标： 1、通过阅读，指导学生学会读懂寓言。 2、掌握读懂寓言人物和寓意的方法。 3、激发学生读课外书的兴趣。 审查人 教 学 目 标 教 学 重 点 、 难 点 教 学 准 备 学习重点、难点： 掌握读懂寓言人物和寓意的方法。 1、多媒体课件；2、学生阅读寓言故事。 教学过程 二次备课 教学过程： 一、观看动画，感知寓言。 师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗想看吗今天老师给你们带来了一部动画片，不过，大家看后要回答老师几个问题，行吗这部动画片的题目是什么故事的主要内容是什么你从这故事中明白了什么 师：小朋友真聪明！像这样，通过一个小故事，说明一个道理的文学作品，人们把它叫做寓言。（点击出示：寓言） 师：同学们看了动画片，感觉寓言怎么样是啊，寓言真好，人们把许多寓言故事制作成了动画片，还编成了连环画呢，我们有一些小朋友因为喜欢读寓言而成为班上讲故事的能手呢！ 二、导读寓言，理解寓意。 1、师：这节课，咱们就再一次“阅读寓言，感受智慧”。今天老师跟小朋友们一起来阅读一篇有趣的寓言故事《农夫和蛇》（课件出示），看了题目，你会提出什么问题呢（学生提问题）师：能提出问题说明你们会学习，能够解决问题就更了不起了。下面让我们带着大家提出的问题来读读寓言，看哪些小朋友聪明 2、（课件出示）读书要求： （一）阅读寓言，理解词句。 （1） 师：请同学们拿出笔，一边读一边做记号，不懂的词句在旁边打个问号，把寓言读正确，读流利。 （2） 师：同学们读得真认真，有什么不理解的词句吗 （3） 师：平时你们在家读书遇到不懂的问题是怎样解决的（学生自由回答）可是今天爸妈不在，我们只能靠自己了，你想怎么才能把问题解决掉呢（学生自由回答）好，下面我们再读读寓言，看自己能不能读懂，实在不懂的请伙伴们帮帮忙。（学生默读寓言后小组交流） （4） 师：刚才大家交流的很不错，还有不理解的地方吗我们其他小组的同学可以帮忙。 过渡：同学们真厉害，这么快就把问题解决掉了，谁能说说这篇寓言的主要内容（电脑出示：了解大意，讲讲故事） （二）了解大意，讲讲故事。 师：知道了故事的主要内容，那讲故事肯定是没有问题了，谁来 讲讲这个故事（讲故事前学生先交流讲故事的注意点） 师：你觉得他哪个地方讲得最精彩 （三）动动脑筋，明白道理。 师：每个寓言故事都告诉我们一个道理，这篇寓言故事告诉我们什么道理呢你想对故事中的人物说些什么呢 过渡：书读百遍，其义自先。（板书）刚才我们通过几次读这篇寓言故事，了解了它的意思，知道了故事告诉我们的道理。让我们总结一下刚才我们是如何读寓言故事的。 3、小结读寓言的方法。（学生小结） 三、运用学法，自读寓言。 师：寓言中还有许多这样的充满智慧的小故事，老师向大家推荐一篇寓言故事《狐狸与葡萄》，我们用刚才谈到的阅读寓言的方法反复阅读，读后与你的书香小组成员交流，待会儿大家来汇报阅读收获。（学生阅读交流） 师：好，下面请大家来谈谈自己的阅读收获。可以通过自己的朗读来理解，可以讲讲故事，可以说说寓言告诉我们一个什么道理等。 指名交流。 师：其他小组有不同的意见可以跟他们进行辩论。 师：同学们真聪明！这么快就把这篇寓言故事读懂了，不过老师还是想问大家几个问题。（电脑出示题目） 四、了解学生前期阅读情况。 师：小朋友们真棒！这么快就掌握了阅读寓言的方法。这学期我们每个小朋友都读了好多篇寓言故事了，下面老师来考考大家：（一）你能看着图片说出寓言的名字吗（二）读了这些寓言故事，你明白了什么，受到了什么教育，在我们的生活中有没有这样的人或事 指名交流。 教师小结：小朋友们说的真好，看来读书的收获还真不少！一句名言说得好，读一本好书就是和许多高尚的人谈话，它不但能帮助我们学习，还能让我们明白好多道理，使我们的生活更精彩！ 五、迁移拓展。 1、师：在《克雷洛夫寓言》这本书中，还有很多寓言故事很多很多，请大家课后认真阅读。同学们，其实不管是哪种寓言故事，都是从一个很小的故事中让我们明白一个道理。同学们，你们觉得寓言像什么（学生自由回答）师：老师认为（课件出示） 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能取出很多的东西； 寓言是一面镜子，透过它，能照出生活的方方面面。 寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在智慧。 2、师：同学们，让我们多读寓言吧！这样你会变得更加聪明、智慧。 3、师：我们今天只是讨论了怎样读寓言故事，以后就用我们自己读寓言故事总结出来的方法，走出寓言故事，去读更多的课外书，好吗 我们的读书口号是：我读书，我快乐，我成长。 板 书 设 计 教 学 反 思