DNA的复制说课稿

各位评委、老师：

大家好，我今天说课的题目是，高中生物必修2，第三章第三节，“DNA复制”这部分内容，接下来我就从以下几个方面来说这一节课。

一、说教材

1．教材地位和作用

《DNA的复制》这一部分内容也是第三章的重点内容之一。它既是对前面已学习的孟德尔遗传定律和减数分裂知识进一步的深化理解，也是整个遗传的基础。 2．教学目标

（1）知识目标：概述DNA分子的复制；探讨DNA复制的生物学意义 （2）能力目标：培养学生自学能力，观察能力、分析理解能力 （3）德育目标：激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲 3．教学重点、难点

（1）教学重点：DNA复制的条件、过程及特点。 （2）教学难点：DNA复制的过程，特别是半保留复制。

4．教材处理及课时安排

根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。教学顺序是“推测－实验证据－复制过程” 进行。

二、说学法：学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容 三、说教法：

充分利用多媒体的功能，把DNA复制过程编制成动态过程，使难点知识变静为动、变抽像为形象，转化为易于吸收的知识。并指导学生进行讨论交流，通过提高学生的识图能力、思维能力，且适当配合练习，将知识化难为易。 四、说具体的教学过程

关于DNA分子的复制的教学，教师首先可以举例现实生活中通过指纹确定犯罪嫌疑人的事例导入及问题探讨，激起学生和兴趣。然后让学生回顾以前学过的在有丝分裂和减数分裂过程中与DNA复制的有关知识。接下来提问：“你们还想了解关于DNA的哪些问题？”让学生积极思考讨论。然后才引出沃森和克里克

对DNA复制过程的推测，从而得出DNA 的半保留复制过程。其次，指导学生阅读课本，充分利用课本的彩图来分析、学习科学家对DNA复制过程所做的经典实验，通过这个实验使学生掌握科学研究的思想，领悟科学探究的魅力，也掌握一种生物学实验常用的方法－放射性同位素标记法，分析用CsCL密度梯度离心后重带、中带、轻带表示的DNA分子的双链构成怎样的，在整个实验亲代、子一代、子二代细胞中提取出的DNA离心结果说明了什么。通过层层分析，学生不仅能够自已得出结论，同时也训练了学生的逻辑思维能力和进一步明确了什么是半保留复制。从而也得出了DNA复制的定义。最后，引导学生学习课本第54页，并完成下列题目：

1．DNA 复制是_______时期进行的.

2.复制的场所在_______.

3.DNA 复制需要条件： 模板：______ 原料：_____ 能量：______ 酶：________ 4.过程

（1）在 ________ 的作用下DNA两条 螺旋的双链解开。

（2）以为_________模板，在 ______等酶 的作用下利用_____为原料，按照

______原则合成与母链互补的子链，并不断延伸。教师通过拉链来模拟DNA复制过程。

（3）子链与母链盘绕成______结构 让学生充分回答上述问题后，教师播放多媒体DNA分子复制过程的动态图解。思考：DNA复制的过程有什么特点？

复制形成的两个DNA完全相同对生物体有什么重要意义？

以上过程可配合板书进行归纳。通过这个过程得出DNA复制的特点：

（一）DNA分子是边解旋边复制的，是一种半保留复制，即在子代双链中，有一条是亲代原有的链，另一条则是新合成的。

（二）DNA复制严格遵守碱基互补配对原则准确复制，从而保证了子代和亲代具有相同的遗传性状。

设问：DNA复制后两个子代DNA分子与亲代DNA分子是否完全相同？DNA怎样保证复制的准确性？

通过设问，让学生进一步理解和巩固DNA复制的全过程。重复播放DNA复制的动画，使学生完成有感性到理性的知识过渡，达到突出重难点的目的。 学生回答：复制形成的DNA和原来的DNA是相同的。 “准确”复制的原因：

①DNA具有独特的双螺旋结构，能为复制提供模板； ②碱基具有互补配对的能力，能够使复制准确无误。

最后，复制形成的两个DNA完全相同对生物体有什么重要意义？

意义：DNA通过复制，使遗传信息从亲代传给子代，从而保证了物种的相对稳定性，保持了遗传信息的连续性，使物种得以延续。 利用多媒体课件引导学生概括总结 五、设计课堂练习：

设计一题典型课堂练习：即有关半保留复制及计算的习题： 典型例题

基上连续培养。从分析得知，第一代大肠杆菌DNA储存的遗传信息与亲代大肠杆菌DNA储存的遗传信息完全相同，其原因是__________。若连续培养三代，此时，

标记的DNA分子约占大肠杆菌DNA分子总量的多少？其原因是多少？

【答案】以亲代DNA为模板，根据碱基互补配对原则复制而成；25％；因DNA分子的复制方式为半保留复制。

通过以上练习使学生进一巩固本节课的重点与难点知识。

提出问题：复制代数和DNA数目之间有什么关系和规律？我们下节课接着进行探讨„„

为下节内容做铺垫

六、板书设计及作业（教学课件）