你、我、他

第1课 你、我、他

《美术》（湘版）教材 七年级上册

一、教材分析

本课是入学后美术课的第一个教学单元，有意识让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。以往教学中的人物素描课侧重学生对人物造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中学生而言有相当难度。依据课程标准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形象、性格、精神状态等特征。

二、教学目标

学生能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，初步了解表现人物特征的方法。

学生能尝试运用一定的方法，大胆地表现同学的特征。

学生能在交互活动中关爱他人，培养尊重他人的品质。

三、媒体运用

数码相机、多媒体课件、实物投影仪、教师自画像、多幅头像素描复印件

四、课堂教学

第一课时

（一）导入新课

教师：生活中我们经常用相机记录珍贵的瞬间，留下美好的回忆。今天老师也用相机给同学们拍照，大家可以在大屏幕上看老师拍的是谁。

（二）分析同学、老师照片的头部特征

教师：这个同学的笑容真灿烂，他的头发有点卷，脸圆圆的，眉毛很浓，眼睛笑成了一条缝……

教师：我还拍一些同学熟悉的老师的照片，大家来看。（课件播放）

（此环节有意识地引导学生分析同学和老师的头部特点。）

教师：同学们来到新的集体学习和生活，彼此之间由陌生变的熟悉，也许有的同学在班上已经有了好朋友，下面请同学说说你熟悉的同学的相貌特征，相信同学们都有敏锐的眼光，也相信同学们能尊重他人，正确评价。

（学生讨论，教师注意引导学生用健康友好的态度分析。）

教师：同学们分析的很好，我们总结一下，刚才大家主要从哪几个方面来分析人物头部特点的。

（学生回答）

教师：对，刚才同学们主要通过脸型、五官和发式样来分析人物头部特征。人物头部是反映人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征，让我们一起来欣赏一些画家的作品。

（三）分析绘画作品中人物的头部特征

教师：这是宫六朝的一张素描作品——《小女孩》，同学们来分析人物的特征。

（学生谈感受）

教师：小女孩鼓着腮帮子，大大的眼睛注视前方，眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。

教师：这是画家罗中立的一张油画作品——《父亲》，大家分组讨论画中人物的外貌特征和性格特征，画家想表达什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。

（本环节以学生分析为主。教师分组确定组长，学生分组讨论，然后总结讨论结果。）

教师：同学们谈的很好，画家通过头像的细致刻画把老农的质朴、善良、勤劳的品行生动地表现出来。

（四）巩固练习：教师展示一些画家的素描头像作品供学生参考。

临摹一张画家的头像作品，仔细体会画家的用笔技巧。

五、教师总结，布置下节课任务。

第二课时

教学目标：

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征.2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的征。3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。4、培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

教学重点 ：人物的脸型和表情

教学难点 ：人物肖像画的表现

教具准备 ：具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的

其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等

一、组织教学

二、交流导入

1、展示学生搜集的资料。 2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。 3、欣赏罗中立《父亲》。

三、授新

1、看“图”写“话” ： 出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿 Q像》。 学生仔细观察、体验。 各小组任选其一，写 100个字左右的肖像描写。 小组派代表读一下，其他小组学生进行评说。

2、看“话”画“图” 教师出示一段人物肖像描写，学生根据自己的理解、想象，画一幅人物肖像画。

3、表现方法 ：结合图例，简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。

4、漫画在人物特征表现中的特殊作用 ：出示漫画作品， 学生自己体验，说说漫画的特点（夸张）。

5、特征的把握 通过对人物形象整体特征的把握，并恰当地强化细部特征，能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。

四、创作表现——尝试为同学画一幅肖像画 ：仔细观察人物特征，选择任何一种表现方法创作肖像画。 鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。 在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。

后记：要求学生通过学习活动加强与同学的交流，并和同学建立友好的关系；和同学一起讨论他们的作业，询问他们对这样的学习活动的感受，并鼓励他们提出自己的不同看法。