小猪变形记教案

小猪变形记教案

小猪变形记教案1

教学目标：

1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。

2、在阅读中懂得：做自己，最快乐。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学重点、难点：

1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；

2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。

教学过程：

一、游戏导入

师：同学们上课前我们先做个游戏好吗？游戏的名字叫“超级变变变〞，老师说出一

种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。〔小鸟、猴子、袋鼠、大象、长颈鹿、小猪。〕

二、师生共读故事〔变长颈鹿〕

师：你们扮得真像。今天呢，老师给大家带来了一只小猪，看，你觉得这只小猪怎么样？看了这只小猪有什么疑问？〔为什么身上有翅膀？怎么变形的？……〕这么多疑问，那我们一起到故事中去看看吧！故事的名字是______。森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃得饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，〔图片〕这时小猪心情怎样？〔不快乐〕你从哪里看出来的。〔真不错，读绘本有一个方法就是要看，要仔细看图片，感受图片传达给我们的信息。〕

师读绘本〔这一天，小猪觉得很无聊。“真烦。〞他嘟囔着，：“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！〞于是，他小跑着出去了。

1、图一

①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了谁，在干什么？〔出示插图〕

②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些什么？

〔指导读文字〕跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。〞生齐读，边表演。

师：是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！

③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？孩子们，谁猜到了？〔把自己变成长颈鹿〕

2、图二

①看，小猪来了。

〔图〕谁说说，小猪是怎么做的？〔学生看图说话〕

〔图文〕指名读文字。②理解高跷〔有踏脚装置的木棍〕，踩着高跷散步的感觉如何？

3、图三

①小猪站在高跷上走啊，走啊，啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好似变小了，小猪心里快乐极了。这时，他遇到了――斑马〔出示插图〕

②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？〔学生自由说〕

那文中的小猪是怎么说的呢？〔得意洋洋〕

指名读：谁愿意来做这只小猪呀？

③那斑马会怎么说呢？

齐：“你不是长颈鹿！〞斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。〞

师：小猪一听，可不快乐啦，气呼呼地走开了，但是没走多远……你猜怎么了？

4、图四

①〔出示声音、插图〕瞧，小猪摔得怎样？从哪里看出来的？

②指导读文字。

师：这回小猪还神气吗？一齐读。

是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！

5、想象故事

过渡：不过，还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！你们猜猜小猪又想到了什么？

小猪来到路边，看到〔谁在干什么〕___________，他想：哇！____________。

于是〔他去怎么做的？变成了什么动物？〕____________________，后来它遇见了〔哪

个动物？它们有什么对话？〕_________________________，结果〔小猪怎么样了？〕____________________。

三、学生自主阅读

1、师播放ppt，生用自己喜欢的方式来阅读。〔默读，声情并茂地读出声都可以〕

2、总结：小猪这趟变形之旅变了些什么？长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、小鸟

四、演一演

师：小猪的变化中，什么地方特别有意思？

师：带上动作和这生动的语言，和你的同桌一起演一演吧！你喜欢哪局部就演哪局部。〔待会上台表演还要请一位同学来帮助说旁白。〕

五、继续读文，深化主题

1、师问表演小猪学生：请问这只小猪，变成了______你快乐吗？小猪用尽了各种方法把自己装扮成别人，想让自己变得更快乐，可是它并不快乐。那么，最后小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！

2、读结尾

1〕配音，读结尾。

2〕师：这会小猪的心情如何呀？“太棒啦！〞小猪快乐得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！〞生齐读该句。

小猪终于找到自己的快乐了。所以，在这个世界上做自己，最快乐！〔板书，齐读〕

就像我们班，52个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪明，有的懂事，在老师心里你们都是最棒的，老师希望你们能够健康快乐成长！所以也请大家对自己说一句：做自己，最快乐。

六、读封面

2、介绍：这本书是英国插画家本・科特自写自画的作品，是金波审译的。