高校开放实验室建设和管理模式的分析与实践

高校开放实验室建设和管理模式的分析与实践

作者：常坤

来源：《新校园(下)》2018年第05期

摘 要：高校开放实验室建设符合实验教学改革的要求，为学生的实践活动提供了机会。高校对学生进行理论知识的教学输出后，应利用开放实验室培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。开放实验室的建设及管理能够彰显高校的教育科研水平和综合办学实力。为满足现代化教学的要求，高校要探索建设和管理开放实验室的新模式，切实提升学生的实践能力。 关键词：开放实验室；高校；管理模式

开放实验室是高校的重要实践基地，对教学起着至关重要的作用。完备的实验室设施对高校吸纳人才也有着很大的帮助。但是，在实验室的建设过程中，高校面临着许多问题。首先是实验室的教学资源较匮乏，与其他高校实验室的联系不紧密，资源无法共享，导致实验室资源太单一。其次是实验室的师资力量较薄弱，导致学生缺乏规范引导，容易发生安全事故。最后，实验室的管理模式较落后，不利于实验室的长远发展。 一、高校建设开放实验室的意义

随着高等教育改革的不断推进，开放实验室对高校的教育教学产生了重要的影响。实验室建设应该立足于提升学生的实践能力，促使学生将理论知识与实践结合起来。在充分掌握了理论知识后，学生需要通过实验操作发现自身存在的知识盲点，并在不断解决问题的过程中培养自己的创新意识和创新能力，充分挖掘自身潜能，提升自己的综合素质。所以，开放实验室教学是整个教学环节中必不可少的一部分。 二、高校开放实验室的建设 1. 实验设备

目前，很多高校建立了自己的开放实验室，但其内部设备的建设还不够完善。由于高校资金短缺，实验室设备又过于昂贵，配置不完善，所以大多数开放实验室的利用率不高。实验室有很多分类，每一个实验室都需要配备符合自身特性的设备，高校的有效资金只能为各个实验室提供最基础的设备，更多精密有效的设备无法及时到位。因此，不同高校的实验室可以进行资源共享，提高设备利用率，同时加强学术交流。 2. 实验教学模式

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目前，大多数实验室的教学模式较为传统、单一，不能有效激发学生的兴趣。教师应该创新教学模式，丰富实验教学的内容，采用小组合作的实验方式，将实验教学的主动权交给学生，使学生充分发挥自身主动性，从而在合作探究的过程中提高自身的创新意识和创新能力。 3. 实验室的师资力量

为了更充分地发挥开放实验室的作用，高校应该引进具有专业素养的实验室管理人员，提高实验室的师资质量，以便更有效地指导学生的实践。高校应加大对实验室教师的培训力度，使教师提高教学水平，从而更有效地培养学生的思维能力及动手能力。同时，高校应督促教师时刻关注实验室中的安全问题，加强对学生操作细节的指导，避免实验室安全事故的发生。 三、高校开放实验室的管理模式

高校应积极探索先进有效的实验室管理模式。首先，按照科学标准制订严格的管理规章制度，进一步规范并完善实验室的管理。其次，实行责任到人的制度，将责任细化、量化，使人有其责，责有人负，促使实验室管理人员明确自己的责任，并加以贯彻落实。最后，高度重视实验室的安全问题。高校应该安排专门的人员给学生讲解实验室安全操作的注意事项，增强学生的防范意识。同时，安排专门的人员定期对设备进行检查并及时更新和维护，确保设备的安全。 四、结语

综上所述，高校要加大资金投入力度，完善实验室的设备，与其他高校紧密合作，共享实验室精密设备；引进高质量的实验室师资，加强对师资的培训，使学生可以得到更有效、更专业的指导。高校还需建立完善的管理模式，让管理人员依据相关规章制度进行管理。通过完善实验室建设，高校能够促使学生在扎实掌握理论知识的基础上，提升自身的实践能力，优化自身的知识结构，为日后的就业打下坚实的基础。 参考文献：

[1]张宏玉.地方高校实验室建设管理的探索与实践[J].实验技术与管理，2016，33（7）：4-7.

[2]王建彬，奚海波，吴俊峰，等.高校实验室建设与管理模式的改革与创新[J].科技视界，2014（23）：155.

[3]宋磊，陈椿，康炜.高校开放式实验室建设与管理探析[J].中国科技信息，2010（16）：162-163.

（责任编辑：魏新影 吴田田）

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