蓓蕾初露旖旎 你好我的花园
一、家长需要理解的有关幼儿园的知识
第一、与幼儿园教育工作直接相关的法律、法规有哪些？ 第二、幼儿园教育的性质和特点是什么？ 第三、幼儿园的教育任务是什么？ 第四、幼儿园的教育内容有哪些？ 第五、幼儿园如何开展教育活动？ 第六、幼儿园的一日生活有哪些环节？ 第七、幼儿园有那些安全卫生保健制度？ 二、孩子入园前后的常见表现 （一）情绪方面 （二）饮食方面 （三）睡眠方面 （四）行为方面 （五）身体方面 三、孩子要做的准备 （一）学习用勺 （二）学习喝水 （三）大小便训练 （四）穿脱衣服 （五）学会独立入睡 四、家长要做的准备 （一）入园前的准备 1.对幼儿园及班级的了解 2.学习送宝宝入园的技巧
3.填写家庭调查问卷，加强与教师的沟通 （二）入园时的应对工作 （三）入园后的配合工作 （四）物质方面的准备
五、新入园幼儿家长常见问题解答
第二课时
全面能力开发 学会社会交往 一、身心状况和动作发展 （一）幼儿园教育活动简介 （二）家庭教育指导策略 二、语言发展
（一）幼儿园教育活动简介 （二）家庭教育策略
三、科学探究和数学认知方面
（一）幼儿园教育活动简介 （二）家庭教育策略 四、社会性发展
（一）幼儿园教育活动简介 （二）家庭教育策略 五、艺术表现
（一）幼儿园教育活动简介 （二）家庭教育策略 六、自理能力和劳动能力 （一）幼儿园教育活动简介 （二）家庭教育策略
第三课时
做好幼小衔接 适应角色变化 一、幼小衔接的概念和问题 （一）概念 （二）问题
二、幼小衔接中的变化与准备 （一）幼小衔接中孩子面临的变化 1.师生关系的变化 2.课堂关系变化 3.行为规范的变化 4.要求期望的变化 5.作息时间的变化
（二）幼小衔接中家庭需做的准备 1.心理、习惯和能力准备 2.学习上的准备 3.物资准备
三、幼小衔接的四大关键因素 （一）发展自主学习能力 （二）培养良好学习习惯 （三）锻炼自我服务能力 （四）提高人际交往能力
第四课时
洞悉心理特征 学习因势利导
一、小升初孩子出现问题的原因及分析 （一）问题现状 （二）原因分析 （三）
二、家长要和孩子一起成长 （一）营造温馨和谐的家庭氛围
（二）培养良好的习惯
（三）帮助孩子梳理正确的学习态度 （四）正确看待青春期情感问题 （五）关注孩子的交友情况 （六）善于和老师沟通 （七）父母要注意的问题 （八）家长要加强学习
第五课时
海燕穿越风雨 勇敢面对人生 一、不一样的心理感受 （一）嫉妒心理 （二）自卑心理 （三）孤独心理 （四）恋爱心理 （五）逆反心理 （六）挫折心理 （七）抑郁苦闷 （八）紧张焦虑 （九）社交困难
二、不一样的教学方式和学习方法 （一）学习难度不同 （二）学习方式不同 （三）学习方法不同 （四）教学方式不同
三、帮助孩子实现从初中像高中的平稳过渡 （一）端正家长的教育观念 （二）优化孩子的家庭环境 （三）指导孩子科学安排时间
（四）要知道孩子变被动学为主动学 （五）放下架子，与孩子做朋友 （六）学会和老师勾通 四、帮助孩子适应寄宿生活
（一）在孩子心中留下学校美好的印象 （二）培养孩子的自理能力 （三）培养孩子的交往能力
（四）家长组十分注意自己的言行 （五）对孩子进行必要的安全教育 （六）注意变换沟通方式
五、及时了解孩子的高中学习生活动态
第六课时
更新教育理念 争做合格家长 一、新世纪合格家长的教育理念 （一）基本理念 （二）具体表现 1.关系平等 2.尊重爱护 3.夫妻一致 4.喜欢阅读 5.培养胸怀 6.常常聊天
二、新世纪合格家长的基本素质 （1）努力提升自己的思想道德素质 （2）不断提高自身的科技文化素质 （三）养成合理安排生活作息的习惯 （四）规范言行举止，注重提升修养 （五）提高创造两哈家庭氛围的能力
第七课时
更新教育理念 争做合格家长（二） 一、新世纪合格家长的育子方法
（一）父母的教养方式及对孩子成长的影响 1.理解民主教养方式 2.绝对权威教养方式 3.忽视冷漠教养方式 4.教官溺爱教养方式
（二）合格家长应掌握的方法 1.给孩子一个空间 2.给孩子一个时间 3.给孩子一个困难 4.给孩子一个问题 5.给孩子一个条件 6.给孩子一个权力 7.给孩子一个交往 8.给孩子一个赞赏 9.给孩子一个关系 10给孩子一个家
二、合格父母要做学校的合作伙伴 （一）与学校携手合作 （二）学校要主动作为
第八课时
敏感激发人士 认识启迪智慧 一、敏感期的概念及分类 （一）概念
（二）分类及表现
三、幼儿敏感期的作用及教育方法 （一）秩序敏感期 （二）动作的敏感期 （三）语言的敏感期 （四）文化敏感期
（五）对细微事物关注的敏感期 （六）社会规范敏感期 四、家长要注意的问题
第九课时
掌握教育规律 正确开展早教 一、充分重视早期教育作用 二、科学掌握早期教育规律 三、增强非智力因素的教育 四、灵活弹性运用科学方法 五、及时优选早起教育内容 六、避免早期教育误区 （一）忽视自身 （二）坐失良机 （三）重智轻德 （四）拔苗助长 （五）缺少方法 （六）恐吓体罚
第十课时
办好父母角色 身正不令而行 一、父母角色的含义 （一）父母角色的涵义 （二）父母加色的特点 1.角色的连续性 2.角色的多重性 3.不可替代性 4.角色的对偶性 5.角色的时代性
二、父母角色扮演存在的偏弊
（一）缺乏学习 认识不足 （二）言行不一 存在反差 （三）发生错位 角色混乱 （四）生而不教 严重失职 三、加强家长角色的学习
（一）要正确处理父母角色冲突 （二）努力进行角色学习和实践 1.知识的启蒙者 2.言行的示范者 3.知心朋友 4.心理健康师 5.称职的指导者
四、注意父母的角色分工 （一）求全责备 （二）频频夸奖 （三）过多限制 （四）是非不分 （五）过度关心 （六）居高临下 （七）全盘否定 （八）贬损孩子 （九）事事代替 （十）不做楷模
氛围篇 1
重视家庭环境 营造和谐氛围 一、家庭环境与家庭氛围的关系 （一）家庭环境的构成 1.家庭的软环境和硬环境 2.家庭的物质环境和精神环境 （二）家庭环境与氛围 二、家庭氛围的定义 三、家庭氛围的类型 （一）正统型家庭氛围 （2）冲突型家庭氛围 （三）民主型家庭氛围 （四）包办型家庭氛围 （五）放任型家庭氛围
四、如何建立良好的家庭氛围 （一）避免不良的家庭氛围的产生 1.扼杀快乐型
2.批评否定型 3.自私自利型
（二）父母要学会掌控情绪，提高修养 （三）密切成员关系，维护家庭完整 （四）调整心态，永远做孩子的后盾 （五）创造一个民主和谐的心理氛围 五、创建一个良好的家庭学习氛围 （一）创设必要的学习场所 （二）家长率先以学习为荣 （三）家长要避免孩子厌学 （四）坚持“十要”“十不要” 2.
避免夫妻冲突 减少孩子伤害（一） 一、冲突情景再现
二、夫妻冲突对孩子的影响 （一）对孩子生理方面的影响 （二）对孩子心理方面的影响
1.从认知方面来看，孩子自我意识明显偏低 2.从情绪方面来看，孩子会产生不安全感 （三）对孩子行为方面的影响 1.沟通模式不良 2.亲子关系疏离 3.逆反行为过激
三、夫妻冲突的种类 （一）轻度连锁反应 （二）强烈连锁反应 （三）严重连锁反应 （四）后续连锁反应 四、夫妻冲突的原因 （一）对配偶不满意 （二）价值观念不同 （三）彼此性格不合 （四）角色适应不良 （五）“自我”远离 （六）夫妻生活不和 3.
避免夫妻冲突 减少孩子伤害（二） 一、如何避免夫妻之间的冲突
（一）协商、沟通、信任 （二）学习、提高、改变 （三）互敬、互爱、互谅 （四）知恩、感恩、报恩 （五）缄默、转移、隔离 （六）鼓励、赞扬、幽默
二、避免夫妻冲突对孩子的伤害 （一）冲突时避开孩子 （二）转冲突为经验
1.冲突时要讲述自己的情绪
2.要尽量完整地表达出爱你的感受
3.表达是不能图一时痛快，既要考虑自己，也要照顾对方的感受及当时的环境 4.多一份尊重和同情 5.知错就改
（三）妥善处理冲突后的情绪 三、离婚关系的处理 4.
远亲不如近邻 地利不如人和（一） 一、邻里关系的含义 （一）何为邻里关系 （二）邻里关系的特点 1.相距的临近性 2.交往的频繁性 3.事务的琐碎性 4.情况的差异性
二、邻里关系的重要性 （一）古代邻里关系的启示 1.天涯若比邻
2.百万买宅，千万买邻 3.孟母三迁传佳话
（二）邻里关系的共同育人作用 1.有利于孩子身心健康 2.促进孩子社会化
（三）邻里关系决定幸福感 5.
远亲不如近邻 地利不如人和（二） 一、邻里关系的误区 （一）邻居间认可度偏低
（二）邻里之间缺乏信任 （三）彼此之间过度关注 （四）行事做法我行我素 （五）不思进取品德低下 （六）忙于搬迁忽视适应 二、邻里之间的相处之道 （一）择邻而居 （二）提高修养 （三）互谅互让 （四）主动积极 （五）扬长避短 （六）珍惜情谊 （七）共担责任 （八）他山之石
五、重视孩子迁居阶段的心理辅导 （一）家长首先适应环境 （二）迁居前与孩子沟通 （三）迁居中让孩子参与 （四）迁居后与孩子交流 （五）调整心态创设新气氛 6.
善于倾听发现 保持温暖童心
——幼儿期的亲子沟通 一、幼儿期亲子沟通的重要性 （一）幼儿期常见的亲子沟通情景 （二）幼儿期良好的亲子沟通的作用 二、与幼儿沟通要讲究科学方法 （一）永葆赤子之心 （二）善于用心倾听 （三）善于发现细微 （四）慎用指责批评 （五）注意交流语气 （六）要有持久耐心 （七）不忘一诺千金 （八）注意非口语沟通
三、与幼儿沟通需遵循的原则 （一）沟通习惯的养成始于幼时 （二）了解尊重孩子身心发展的特点 （三）夫妻之间的沟通交流要常态化 （四）订立自己家庭的教育原则规矩 （五）充分利用生活情景并以身作则
（六）对孩子因材施教更要弹性管教 7.
兼顾形式内容 学会沟通艺术
——学龄阶段的亲子沟通 一、亲子沟通的含义 （一）亲子沟通的内涵 （二）亲子关系的重要性 二、影响良好亲子沟通的因素
（一）与亲子间的行为解读方式有关 （二）与亲子双方各自特点有感
（三）与家庭中成人之间的沟通方式有关 （四）与亲子双方的实际自我状况有关 1.与双方的心理发展状况有关 2.与家长的自我状况有关
三、与学龄儿童沟通是需要注意的事项 （一）从家长自己的内心开始 （二）要选用孩子喜欢的形式 （三）让孩子正视家庭中的矛盾 （四）要充实亲子间的共同经历 （五）亲子沟通式的说话方式 1.要用孩子能理解的语言 2.要用孩子愿意接受的语言 3.注意体察孩子内心感受 4.经常变换新鲜的话题 5.沟通中的禁言与妙语 8.
鼓励惩罚并举 民主而不放纵 一、民主型家教的含义
（一）亲子间的平等和尊重是民主型家教的核心 （二）民主型家教应包含“说理”和“惩罚” 二、如何对低年龄段的孩子进行合理惩罚 （一）说理规劝法 （二）设立处罚区 （三）帮忙做家务 （四）看书或画画 （五）练习摆珠子 （六）禁止某些权利
三、如何对高年龄段的孩子进行合理惩罚 （一）预先设立范围
（二）表达你的感受 （三）体验自然后果 （四）惩罚更趋反思
四、实施惩罚时的注意事项 （一）明确惩罚的目的 （二）注意安全问题
（三）稳定情绪，心平气和 （四）注意语言，有理有据 （五）反思错误的根源 （六）处罚要完整彻底 （七）指明方向和出路 （八）惩罚以后的安抚 9.
父母分工合作 共育优秀人才
一、家庭教育中父母应该扮演的角色 （一）父亲应扮演的角色 1.家庭安全员 2.身体教练员 3.学业辅导员 4.交往指导员 5.职业指导员
（二）母亲应扮演的角色 1.身体保健员 2.生活指导员 3.经济好顾问
二、父母如何进行角色分工 （一）分工原则 1.各有分工 2.互换角色 3.顾全大局 4.标准一致
（二）注意事项 1.应该杜绝的角色 2.角色扮演不绝对 3.重视分工因素 4.总体目标一致
三、孩子不同年龄段父母的角色 （一）0—6岁，爱等于陪伴 （二）6—12岁，爱等于教练 （三）12—18岁，爱等于尊重 四、父母角色配合教养模式分析
（一）教养模式一：双方都权威 （二）教养模式二：双方均放任
（三）教养模式三：一方放任，一方严厉 10.
制定家庭规则 形成良好家风 一、家庭规则的由来
二、现代家庭中家庭规则的制定和实施情况 三、家庭规则的制定
心理篇 1.
关爱心理健康 助子扬帆远航（一） 一、家庭在心理健康教育中的优势 二、心理健康概念 1.自我认知的态度
2.自我成长、发展和自我实现的能力 3.统一、安定的人格。 4.自我调控能力 5.对现实的感知能力 6.积极改善环境的能力 三、心理健康的标准 （一）经典标准 （二）心理问题划分 四、青少年常见心理问题 （一）情绪障碍 （二）交往恐惧 （三）性的困惑 （四）学习压力 （五）逆反心理 （六）焦虑抑郁状态 五、正确认识心理健康
（一）心理健康问题的相对性 （二）心理健康问题的动态性 （三）心理健康问题的相似性 （四）心理健康问题的个体性 （五）心理健康问题的普通性
2.
关爱心理健康 助子扬帆远航（二） 一、影响心理健康的主要家庭因素 （一）父母自身出现问题 （二）亲子关系出现问题 （三）习惯采取负面语言 （四）惯用威胁限制 （五）不负责任 （六）认知出现偏差
二、树立心理健康教育观念
（一）父母首先要帮孩子认识自己 （二）父母要首先学会良好的沟通 （三）父母应经常观察和思考的问题 （四）亲子关系问题的反思 （五）家长要树立正确的理念 1.出现问题，孩子更加痛苦 2.孩子有权申辩
3.误解是导致关系恶化的主要因素 4.问题关系的形成，双方都有责任 5.改变需要时间，耐心等待花开 6.学会表达真爱，促进问题解决 （六）父母应当避免的错误观念 三、掌握心理健康教育的方法 （一）倾听法 （二）提问法 （三）同理法 （四）包扎法 （五）梳理法 （六）装傻法 （七）赞美法 （八）留白法 （九）双赢法 （十）信息法 3.
学用心理效应 激活家教实践 一、低声效应
（一）低声效应解读 （二）案例分享 （三）实践要点
1.运用正确的语气和措辞
2.把你对孩子的要求耐心地解释给他听
3.不要使用伤害孩子的自尊心的语言，尽量避免当众批评孩子 4.批评时要用比平时更低的音调 （四）低声批评的好处 1.避免孩子在他人面前难堪
2.体现出父母与孩子友好协商的姿态 3.从物理学意义上讲
4.低声批评孩子，可以先发制人，不让孩子激动反驳 二、手表定律 （一）来源解读 （二）案例分析 （三）实践要点
1.家庭教育意见要一致
2.家长要树立合力教育意识 3.征求孩子的意见
4.不要当着孩子的面吵架 （四）“手表定律”也一样使用与祖辈对孩子的教育 三、超限效应
（一）何为“超限效应” （二）案例分享 （三）实践要点
1.批评前先帮孩子冷静下来 2.对孩子不要“有错必究” 3.批评时要分场合
4.讲道理要把握黄金三分钟 5.用心理制裁代替直接批评
（四）巧妙地找出孩子的“美中不足” 4.
重视性别特征 强化角色认同 一、孩子性别教育的重要性 二、孩子性别意识模糊的原因 （一）“阴盛阳衰”型家庭 （二）双性别影响不一致 （三）反性别的抚养和要求 （四）异性家长教育的失误 （五）单亲家庭或长期分离 （六）夫妻及亲子关系不和
三、帮助孩子形成正确的性别意识 （一）重视幼儿阶段的性别教育 1.以积极的态度开启幼儿性教育 2.以孩子的身心发展特征为依据
3.家长要给与幼儿充分的爱抚和安全感
4.委幼儿创造一个宽松、愉快、和谐的心理环境
5.尊重幼儿先天气质类型的差异 （二）正确对待孩子们之间的友谊 （三）正确处理孩子异性交往中的问题 1.避免误解和误导 2.防止孩子性别错位 3.妥善处理孩子间的纠纷
4.帮助孩子度过“异性好感期” 5.
青春需要引导 莫要谈性色变 一、性教育的重要性
（一）性教育关系到个人和家庭的和谐发展 （二）性教育是精神文明建设的重要组成部分 二、青少年性教育面临的问题 （一）人格形成的关键期 （二）外来文化的冲击 （三）封建意识的影响 （四）中小学生的性态度 （五）性心理健康状况 （六）性信息的来源
三、如何对孩子进行性教育 （一）性教育要有明确的目的
（二）性教育活动要有明确的指导思想和原则 （三）性教育应着重培养个人的思考力和判断力 （四）建设良好的心理环境 （五）加强学校性健康教育
（六）提升家庭性健康教育的能力
（七）帮助孩子提升心理防范意识和判断能力 6.
克服考试焦虑 树立健康心态（一） 一、学会鉴别和认识考试焦虑 （一）轻度考试焦虑 （二）中度考试焦虑 （三）重度考试焦虑 二、过度考试焦虑的危害
（一）过度考试焦虑易分散注意力 （二）过度考试焦虑危害心理健康 （三）过度考试焦虑危害身体健康 三、考试焦虑形成的原因
（一）影响考试焦虑的内部因素 1.认知评价能力
2.知识准备与应试能力 3.神经类型和身体素质 4.人格特征
（二）影响考试焦虑的外部因素 1.学校因素 2.家庭因素 3.社会因素 7.
克服考试焦虑 树立健康心态（二） 一、克服考试焦虑的四个要点 （一）平常心态，缓解氛围 （二）目标适度，激发动机 （三）合理安排，训练有素 （四）模想考试，化解焦虑 二、克服考试焦虑的具体方法 （一）调整自我认识法 （二）自信训练法 （三）放松训练法 1.意念放松法 2.肌肉放松法 3.系统脱敏法
三、克服考试后的厌倦情绪 （一）认真做好分析总结工作 （二）尽快建立新的秩序 （三）拥有一个宽阔胸怀 （四）善于依靠大家的力量 8.
学会推己及人 克服自我中心 一、自我中心的概念 二、自我中心的主要表现 （一）学龄前阶段 （二）学龄后阶段
三、自我中心行为的危害 四、自我中心行为产生的原因 （一）溺爱有余，随意放纵 （二）顺其自然，教养缺失 （三）拒绝交流，自我封闭
（四）遗传有关，家风使然 五、克服孩子自我中心的方法 （一）不断学习，调整教子心态 （二）帮助孩子梳理正确的自我意识 （三）培养孩子乐于助人的品格 （四）教子以共享为荣独享为耻 （五）避免盲目归类乱下结论 （六）学会温和而坚定地冷处理 （七）适当给予“劣性刺激” 9.
直面困难挫折 改变性格懦弱 一、懦弱的危害
二、懦弱行为和性格产生的原因 （一）以高压训斥的方式对待孩子 （二）家长事事包办百般溺爱孩子 （三）过多限制孩子的活动自由 （四）家长不断向孩子灌输卑微意识 三、懦弱行为的预防与矫正 （一）调节夫妻关系与家庭氛围 （二）适时放手，树立孩子责任心 （三）恰当指导，设置规定任务 （四）巧设挫折，锻炼承受能力 （五）训练身体语言，注意激励气势 （六）注意情绪表达，防止懦弱传染 （七）及时激励表扬，不可当众揭短 （八）多做沟通游戏，锻炼胆量胸怀 （九）积极配合学校，制定长短目标 10.
坚韧以攀高峰 耐心以致远途 一、耐性的含义 二、耐性差的特征 （一）普通特征 1.暴力性 2.依赖性 3.散漫性
（二）具体表现 三、耐性差的危害 （一）孩子自身的原因 （二）家长教育方面的原因 四、培养耐性的方式
（一）父母应采取的办法 1.切勿包办代替 2.重过程、轻结果 3.勿对孩子期望太高 4.坚持有规律的运动 5.玩益智玩具和参与实践 6.多参与团体游戏 7.由浅入深，因材施教 8.自设目标及时奖励 9.延迟满足孩子需求 10.跳一跳，摘桃子
（二）教师可采取的方法 1.委任小班长 2.做小值日生 3.做个小帮手 4.当好检查员
5.训练孩子的专注力
技巧篇 1.
学会时间管理 珍惜宝贵光阴 一、时间管理的含义 二、时间管理应远近相宜 三、时间管理应先后有序 （一）填写生活事件分类表 （二）遵循时间管理的九条原则 （三）学做时间管理的高手 四、善用零碎时间 （一）写卡片 （二）打电话 （三）爱创作 （四）愿反思 （五）重休闲 （六）善观察 （七）会休息 2.
更新消费观念 培养理财技能 一、中西方关于理财的不同观念 二、美国家长的做法
（一）教育孩子自力更生，不能坐享其成 （二）教导孩子克制欲望，合理消费 （三）以身作则，做孩子的榜样 （四）体会“给予”的快乐
三、培养孩子正确的消费观与理财技能 （一）培养正确的金钱观念
（二）培养理财技能，学会合理消费 （三）再“富”也要“穷”孩子 3.
愿望因时而异 需求层次有别（一） 一、家长面对孩子的需要，误区重重 （一）缺乏学习 心中无数 （二）不问情由 随意满足 （三）态度强硬 多说少听 （四）漠视自尊 固执己见 二、马斯洛需要的层次的内容 （一）生理需求 （二）安全需求 （三）社交需求 （四）尊重需求 （五）自我实现需求 （六）超自我实现
三、马斯洛六种需要之间的关系 4.
愿望因时而异 需求层次有别（二） 一、满足孩子合理需求的基本原则 1.满足孩子要量力而行
2.满足孩子需要应厉行节约
3.满足孩子要因时、因地、因人而异 二、重视孩子的合理需要 （一）关注孩子的心理需要 1.孩子需要学习语言 2.孩子需要认识环境 3.孩子需要发展想象 4.孩子需要学习做人 5.孩子需要认识人生 6.孩子需要培养智慧 7.孩子需要培养幽默感
（二）关注孩子的社会需要 三、满足孩子合理要求的方法 （一）指导孩子正当选择需要 （二）善于拒绝孩子的不合理要求 （三）延迟满足孩子的需求 （四）态度一致满足孩子的需求 5.
习惯养成性格 性格改变命运 一、教育就是培养孩子的良好习惯 （一）何为习惯
（二）习惯形成的心理发展规律 二、家庭教育中习惯养成的原则 （一）一致性原则 （二）示范性原则 （三）循序渐进原则 （四）反复性原则
三、培养良好习惯妙计层出 （一）实践法 （二）激趣法 （三）指导法 （四）制约发 （五）渐进式 （六）负强化法 6.
培养生活习惯 锻造健全人格
一、习惯教育贯穿于生活的方方面面 （一）合理饮食 （二）讲究卫生 （三）享受乐趣 （四）用好媒介 （五）适当活动
二、家长以身作则，成为孩子典范 （一）脚踏实地生活 （二）改善生活秩序 （三）用心钻研工作 （四）细心认真做事 （五）善于学习反思
三、持之以恒，培养良好生活习惯 （一）坚持正面教育
（二）让孩子做家务 （三）生活制度科学 （四）零用钱适度满足 （五）家长学会示弱
四、家校配合，培养孩子的来那个好生活习惯 建议一：懂得习惯比知识重要 建议二：遇事善用角色换位 建议三：亲师合作协调一致 7.
关注生命教育 体验生命之美 一、生命教育的概念
所谓生命教育，就是尊重生命主体，为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件，一促进生命主体全、和谐、注定、健康发展的教育。 二、生命教育的层次
第一层次：生命教育是教育的价值追求 第二层次：生命教育是教育的存在形态 第三层次：生命教育是教育的实践领域 三、影响中小学生自杀行为的主要因素 （一）学习压力 （二）睡眠不足 （三）生死观问题 （四）早恋受挫 （五）家庭问题
（六）沉迷网络、动漫、小说等 （七）朋辈歧视 （八）个性特征 8.
关注生命教育 体验生命之美（二） 一、生命教育的内容
（一）小学阶段的生命教育内容 （二）初中阶段的生命教育内容 （三）高中阶段的生命教育内容 二、生命教育的形式与方法 （一）团体教育活动 （二）生命教育专题网站 （三）个别辅导 （四）体验教育
（五）阅读关于生命教育的书籍
9.
培养学习习惯，方法影响收获 一、培养良好的学习习惯的重要性 （一）利用生物钟的力量 （二）发挥潜意识的作用 （三）调动潜意识的能量 二、养成良好的学习习惯
（一）孩子常见的不良学习习惯 1.马虎 2.磨蹭
（二）如何培养良好的学习习惯 1.培养预习复习的习惯 2.培养认真听课的习惯 （三）学习方法介绍 1.先计划后学习 2.先预习后听讲 3.先复习后做作业 4.先调整心态 5.先独立思考 6.先打好基础
（四）复习方法介绍 10.
塑造阳光心态 生活如此多彩 一、阳光心态的基础
第一，不能改变环境就适应环境 第二，不能改变别人就改变自己 二、阳光心态惠己及人
（一）杨黄心态是构建和谐社会的基础 （二）心态与情绪相生相克 （三）心态影响习惯和性格 三、循序渐进，简历阳光心态 （一）改变态度，适应变化 （二）活在当下，享受过程 （三）感恩一切，服务他人 （四）正确比较，学会选择 （五）幽默乐观，自然和谐 （六）学会放下，弹性弯曲
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