青岛版小学六年级数学上册《比的意义》听课评课记录

在《新课程标准》中，有关“比”的知识，放在四大领域中的“统计与概率”中。统计与概率主要研究的是现实生活中的数据和客观世界中的随机现象，它通过对数据收集、整理、描述和分析，以及对事件发生的可能性的刻画，来帮助人们作出合理的决策。在学习统计与概率的过程中，将会涉及到解决问题、计算、推理以及整数、分数、比值等知识，以发展学生解决问题的能力。 比的意义是学生在理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质、分数与除法的关系等知识的基础上教学的。董老师老师执教的《比的意义》，使我受到了许多的启发，在课堂上体现了以下几个亮点： 1、创设一定的教学情境。

首先，教师精心选择了“天宫一号”发射成功为引子，导出了中国人民引以为豪“神五飞船”——飞船里面两面长方形小旗，给出真实数据，引导学生讨论长与宽的倍数关系，得到长度相除的关系式，由此引出同类量的比，初步感知比的意义。

2、联系相关知识，促进学生自主学习。

课堂上能始终抓住主题情境，让学生沿着这个主题情境中有效数据对所学知识的研究，如：神五进入运行轨道后的运行数据——路程和时间，得出不是同类量的关系也可以用比来表示。同类量的比表示两个量之间的倍数关系，两个不同量的比可以表示一个新的量，再通过大量的例子，让学生通过独立思考、合作交流讨论、评价，最后形成统一认识，概括出比的意义以及比和比值的联系和区别。 3、给学生创造自主学习的机会和空间。

在本节课中，教师寻找了许多合适的机会，让学生通过自学学习内容、同桌交流，发现比的特点，交流比的比值的联系和区别——全班交流汇报自学内容中需要解决的问题，让学生有机会有时间来思考，来表达自己的想法，使自主学习达到了真实、有效。

4、加强练习，举一反三。

在课堂中，通过不同的形式，不同层次的对所学内容进行了练习，举一反三，使学生能真正对比的意义理解的清透。 建议：

1、教师今后在课堂上还是要尽量把学习的机会，表达的机会让给学生，不要引得太多，因为六年级的学生一定会有自己独特的见解。

2、在课堂上还应继续研究学生合作学习的方法和策略。（什么时候引导，什么时候放手，该引的就引，不需要引导的一定要让学生独立思考完成。） 3、学生的座位是否便于学生交流讨论，有待于去研究。